- M Bruno De Lièvre, professeur à Université de Mons *
- M Philippe Dessus, professeur à Université Grenoble-Alpes *
- M Fabien Fenouillet, professeur à Université Paris Ouest Nanterre la Défense
- M Pascal Marquet, professeur à Université de Strasbourg (directeur)
- M Marc Weisser, professeur à Université de Haute-Alsace
* rapporteur
Cette recherche doctorale explore les perspectives d’une complémentarité des approches humanistes et (socio-)cognitivistes des théories de la motivation avec des élèves scolarisés en SEGPA pour l’apprentissage du français. L’analyse statistique non paramétrique puis paramétrique de questionnaires élaborés à partir de la théorie de l’auto-détermination et de celle du sentiment d’auto-efficacité traduit l’évolution des variables de la motivation de ces élèves suite à une formation à la TRIZ (Theory of Inventive Problem Solving, Altshuller). Ces résultats sont comparés aux réussites à une épreuve de français du Certificat de Formation Générale pour définir le comportement comme une fonction croissante des variables de motivation et d’activité.
Le traitement du corpus conduit cette étude à proposer une rupture épistémologique et à adopter un positionnement porté par une analogie entre le concept de force en physique et celui de motivation en psychologie.