Ouvrages scientifiques

• Chapitres

Houot, I. et Pagnani, B. (2014). Projets européens et construction de dispositifs nationaux pour l’éducation et la formation. Le cas de Valew et de Capival. Dans Gremmo, M.-J et Poteaux, N. (coord.), La médiation éducative entre dispositif et espace. Essai de conceptualisation (195-212). Paris, France : L’Harmattan, collection « pédagogie ».

Cherqui-Houot, I., Nkeng, P., Pagnani, B. et Zapata, A. (2007). La construction de nouvelles compétences, parcours de re-co-nnaissance. Dans Prairat, E. (dir.), La médiation. Problématiques, figures, usages (201-122). Nancy, France : P.U.N.

Champy-Remoussenard, P., Higelé, P. et Pagnani, B. (2004). Configurations d’activités des emplois-jeunes et devenir des « nouveaux services ». Dans Champy-Remoussenard, P. et Meyer, V. (dir.), Être emploi-jeune, et après ? (21-54). Nancy, France : P.U.N.

Pagnani, B. (2004). Vers la reconnaissance des compétences construites in situ : un enjeu de professionnalisation pour les emplois-jeunes. Dans Champy-Remoussenard, P. et Meyer, V. (dir.), Être emploi-jeune, et après ? (127-144). Nancy, France : P.U.N.

Articles

• ACL

Jean-Luc Denny, Brigitte Pagnani and Louis Durrive, “L’instrumentation de la démarche de professionnalisation par l’usage du carnet de bord en formation”, Recherches en éducation [Online], 52 | 2023, Online since 15 June 2023, connection on 13 February 2024. URL: http://journals.openedition.org/ree/11784; DOI: https://doi.org/10.4000/ree.11784

Pagnani, B. et Durrive, L. (2023). Outiller les acteurs et instrumenter les pratiques professionnelles : une double intention formative. Éducation Permanente, 234-235, 53-60. https://doi-org.scd-rproxy.u-strasbg.fr/10.3917/edpe.234.0053

Pagnani, B. & Durrive, L. (2022). La professionnalité instrumentée par la démarche de restitution de l’expérience. Éducation Permanente, 231, 77-85. https://doi-org.scd-rproxy.u-strasbg.fr/10.3917/edpe.231.0077

Pagnani, B. (2012). Valew model guidelines : pour quels usages ? Mise en perspective d’une expérience dispositive, TransFormations – Recherches en éducation des adultes, 7,  Lille, France, 63-77.

Pagnani, B. et Triby, E. (2010). Temporalités et distance dans l’accompagnement en VAE. Dans Presse, M.-C. et Figari, G. (coord.). La valorisation des expériences personnelles et professionnelles [numéro thématique]. TransFormations – Recherches en éducation des adultes, 4, Lille, France, 121-130.

• ACLN

Cherqui-Houot, I. et Pagnani, B. (2006). L’accompagnement VAE : entre expertise et maïeutique. Le cas lorrain, Formation et territoires (Arifor), 10, Châlons-en-Champagne, France, 53-66.

• ACL Interface

Pagnani, B.  (2006). L’expérience des « emplois-jeunes » et l’activité de médiation sociale. Enjeux de professionnalisation. Dans Papay, J. (coord.). L’expérience est-elle qualifiable ? [numéro thématique]. Le sociographe, 21, Montpellier, France, 53-62.

Pagnani, B. (1995). Préserver son territoire ou accepter le vrai dialogue. Dans Aubry, P. (coord.). Ecole et familles  [numéro thématique]. Les Cahiers pédagogiques, 339.

• ASCL

Pagnani, B. (1997). De la désespérance et des raisons de l’exprimer. Les Cahiers du P.P.R.E.C.I.S. 3, Nancy, France : Nancy 2 Université.

Communications

• Communications avec actes

Pagnani, B. (2017, juin). L'analyse de l'activité pour l'instrumentation du référentiel de compétences et du portfolio : une expérimentation en cours en Licence professionnelle. Communication présentée au 4ème  Colloque International de Didactique Professionnelle (organisé par l'association RPDP et le Laboratoire CIREL EA 4354) : Entre pressions institutionnelles et autonomie du sujet : quelles analyses de l'activité en situation de travail en didactique professionnelle ?, Lille, France : Université de Lille (Actes à paraître).

Pagnani, B. (2016, janvier). Le défi pédagogique de l’évaluation des compétences dans un diplôme professionnel. Le cas de la Licence professionnelle « Formation – Accompagnement » à l’Université de Strasbourg. Lisbonne, Portugal : 28ème  Colloque International de l'ADMEE-Europe : Evaluation et apprentissages. Récupéré le 24/08/2017 sur le site : http://admee2016.ie.ulisboa.pt/index.php/fr/actes/ 

Pagnani, B., D’Alberto, C. (2015, juillet). Enjeux et effets de coopération dans la co-construction d’une ingénierie de diplôme entre l’Ecole Supérieure du Travail Educatif et Social et l’Université de Strasbourg. Communication présentée à la Biennale internationale de l’éducation, la formation et les pratiques professionnelles : Coopérer ?, Paris 3ème, France : CNAM. Récupéré le 26/02/2016 sur le site : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01192912

Pagnani, B., Clément, P. (2015, juin). Place et rôle des interactions sociales dans les apprentissages au sein d’un dispositif de formation hybride en cours d’ingénierie. Communication présentée au  Colloque international E-Formation des adultes et des jeunes adultes, Lille, France : Université de Lille, TRIGONE CIREL. Récupéré le 26/02/2016 sur le site : http://www.trigone.univ-lille1.fr/eformation2015/?/5Programme-des-journees/

Cherqui-Houot, Pagnani, B., Triby, E. (2010, janvier). L’exercice de la décision en évaluation des acquis extrascolaires au Luxembourg : fondements et perspectives. Communication en symposium présentée au 22ème Colloque de l'ADMEE-Europe : Evaluation des curricula et des programmes d’Education et de Formation, Braga, Portugal.

Cherqui-Houot, I., Pagnani, B., Triby, E. (2009, janvier). Temporalités et distance dans l’accompagnement à la VAE. Communication en symposium présentée au 21ème Colloque de l'ADMEE-Europe : Evaluation et développement professionnel, Louvain-la-Neuve, Belgique. Récupéré le 26 février sur le site : http://admee.webfactional.com/Plone/symposiums/premiers-auteurs-en-p/presse-m.-ch-1/presse-m.-ch

Pagnani, B. et Ancel, A. (2007, aout). Accompagnement et autoformation en V.A.E. Pour une méthodologie de l’accompagnement dans une visée autoformative de la VAE à l’université. Communication présentée au Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation (AREF), Strasbourg, France : Université Louis Pasteur, LISEC EA 2310. Récupéré le 26 février sur le site : http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:ubwtzVVbBo0J:www.congresintaref.org/actes_pdf/AREF2007_Brigitte_PAGNANI_194.pdf+&cd=1&hl=en&ct=clnk&gl=fr

Champy-Remoussenard, P., Cherqui-Houot, I., Febve-Buisson, F., Morisse, M., Nkeng, P., Pagnani, … Triby, E. (2006, septembre). L'évaluation au cœur des activités de V.A.E. Communication présentée en symposium au 19ème Colloque International de l'ADMEE-Europe : L'évaluation au 21ème siècle : vers de nouvelles formes, modélisations et pratiques de l'évaluation?,  Luxembourg. Récupéré le 26 février sur le site : http://admee2012.uni.lu/#2

Champy-Remoussenard, P. et Pagnani, B. (2001). Nouveaux services, situations de travail et formation : pluri-activité et compétences des emplois-jeunes. Communication présentée au congrès de l’A.E.C.S.E., Lille, France : Université Lille 3.

Pagnani, B. (1998, janvier). La formation des salariés faiblement qualifiés dans l’approche des « Nouvelles Qualifications ». Retours sur expérience. Communication présentée au congrès de l’A.E.C.S.E. : La formation des adultes : entre utopies et pragmatismes ?, Strasbourg, France : Université Louis Pasteur.

• Communications avec texte sans actes

Pagnani, B. (2023, mai). Outiller les acteurs et instrumenter les pratiques professionnelles en contexte de professionnalisation à l’université : une double intention formative. Communication en symposium présentée au Colloque du RUMEF : Les métiers de la formation à l'épreuve du travail. Perspectives internationales et interdisiplinaires, Tours, France. https://rumef2023univtours.sciencesconf.org/

Pagnani, B. (2021, septembre). Le portfolio de compétences comme instrument de professionnalisation.  Communication en symposium présentée à la Biennale de l’éducation, de la formation et des pratiques professionnelles : Faire et se faire, Paris, France. URL : https://labiennale-education.eu/

Pagnani, B. (2021, avril). Les dispositions à la professionnalisation, entre instrumentation et instrumentalisation. Communication en symposium présentée au 8ème Colloque international en éducation : Enjeux actuels et futurs de la formation et de la profession enseignante, Montréal, Canada. URL : https://colloque2021.crifpe.ca/fr/

Durrive, L. ; Pagnani, B. (2021, mars). Accompagnement par le «récit d’activité» dans les démarches de valorisation des compétences. Communication présentée au Colloque du RUMEF : La réforme permanente de la formation continue. Quels enjeux pour l’éducation des adultes et les métiers de la formation ?, Amiens, France. URL : https://rumef2020.sciencesconf.org/

Pagnani, B. (2013, avril). L’instrumentation du Pass’compétences universitaire pour la construction et la gestion des parcours professionnels individuels. Perspectives d’expérimentation en Licence professionnelle Formation – Accompagnement à l’Université de Strasbourg, Communication présentée au Colloque du RUMEF : Universités et métiers de la formation : transformation(s) et reconnaissance(s), Nancy, France.

Fischer, A., Pagnani, B. (2013, avril). Construire une passerelle entre un titre professionnel du ministère de l'éducation nationale et une licence professionnelle. Communication présentée au Colloque du RUMEF : Universités et métiers de la formation : transformation(s) et reconnaissance(s), Nancy, France.

Pagnani, B. (2009, janvier). La VAE, démarche expérientielle de reconnaissance sociale des apprentissages non formels et informels. Communication présentée à  I-Learning Forum 2009 : Apprendre au 21ème siècle, Paris, France : European Institute for E-Learning (EIfEL).

Balzani, B., Fériel, E., Pagnani, B. et Zapata, A. (2006, septembre). L’invention des « nouveaux métiers » dans le secteur des services en Lorraine. Enjeux de qualification et de professionnalisation. Communication présentée au 2ème congrès de l’AFS (Association Française de Sociologie), RT1 : Savoirs, travail et professions - Thème 3 : Les usages sociaux de la notion de professionnalisation, Bordeaux, France.

Pagnani, B. (2006, avril). Mise en perspective des nouvelles logiques de professionnalisation mises au jour à travers le programme « nouveaux services – nouveaux emplois » au profit d’une recherche sur les emplois émergents du tiers secteur en Lorraine : le cas des A.V.S. Enjeux de renouvellement des pratiques d’ingénierie de formation. Communication présentée à la 8ème Biennale internationale de l’Education et de la Formation – APRIEF/INRP : Expérience(s) – Savoirs(s) – Sujet(s), Lyon, France.

Pagnani, B. (2006, mars). La double logique de professionnalisation des « emplois-jeunes » dans les emplois dits de médiation sociale. Communication présentée à la Journée d’étude : Les usages de la notion de compétence, Paris, France : CNAM-CRF-MRPP-CEREQ-ENSIETA-IUFM Champagne-Ardenne.

Pagnani, B. (2004, septembre). La professionnalisation des "emplois-jeunes" dans le champ de la médiation sociale à travers l'analyse de leurs compétences et de leur rapport à l'expérience et à la formation. Communication présentée au colloque de l’Association Internationale de Sociologie : Savoirs, Travail et Organisation. Comité de Recherche 52, Sociologie des Groupes Professionnels – Conférence Intermédiaire. France : Université de Versailles-Saint-Quentin-en-Yvelines - Laboratoire Printemps.