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Articles dans des revues avec comité de lecture (ACL)

Rigaudière, A. & Connan, P.-Y. (2022). Écrire, filmer, raconter sa vie d’enseignante : de l’expression de soi à la valorisation professionnelle. Le Temps des médias, 38, 139-155. https://doi.org/10.3917/tdm.038.0139

Connan, P.-Y., Le Saulnier, G., & Verdier, B. (2021). La mise en (in)visibilité des groupes professionnels : Éléments pour une approche communicationnelle. Questions de communication, 39, 9‑22. 
https://doi.org/10.4000/questionsdecommunication.25135

Connan, P.-Y., & Rigaudière, A. (2021). Médiatisation du quotidien professionnel et univers discursifs non institutionnels des professeurs des écoles. Questions de communication, 39, 163‑184. 
https://doi.org/10.4000/questionsdecommunication.25475

Rigaudière, A., & Connan, P.-Y. (2021). Le quotidien de l’enseignant en images : Tensions entre représentation et médiation du métier dans un vidéoblog professionnel. Mise au point. Cahiers de l’association française des enseignants et chercheurs en cinéma et audiovisuel, 14, Article 14.https://doi.org/10.4000/map.4876

Katz, S., Legendre, F., Connan, P.-Y., & Charles, F. (2021). Ce que font les « besoins éducatifs particuliers » aux professeurs des écoles. L’extension du domaine du handicap comme remise en cause de la professionnalité enseignante. Agora débats/jeunesses, 87(1), 95‑111. https://doi.org/10.3917/agora.087.0095

Rigaudière, A. & Connan, P.-Y. (2020). De la visibilité numérique à la reconnaissance professionnelle : la construction de l’autorité dans les vidéoblogs d’enseignants. Études de communication, 55, 37-52. https://doi.org/10.4000/edc.10667

Charles, F., Cacouault-Bitaud, M., Legendre, F., Connan, P.-Y., Rigaudière, A., & Katz, S. (2020). La perte d’attractivité du professorat des écoles dans les années 2000. Éducation & formations, 101, 125‑160. https://doi.org/10.48464/hal-03097678

Connan, P.-Y., Le Saulnier, G. et Verdier, B. (2016). Quand une profession taiseuse se dévoile sur le web : Les ethè discursifs élaborés dans les blogs de policiers. Itinéraires [En ligne], Ethos numériques. URL : https://itineraires.revues.org/3145

Connan, P.-Y., Emprin, F. (2011). Le portfolio numérique : quelles évolutions des usages et des représentations chez les formateurs d’enseignants ? Revue STICEF, volume 18, ISSN : 1764-7223, mis en ligne le 14/02/2012. URL : https://www.persee.fr/doc/stice_1952-8302_2011_num_18_1_1025

Ouvrages scientifiques ou chapitres d'ouvrages

Connan, P.-Y., Rigaudière, A., Charles, F., Legendre, F., Katz, S. et Cacouault-Bitaud, M. (2024, à paraître). Quelles représentations du métier et de son attractivité dans les discours des professeur·e·s des écoles ? Des univers sémantiques en tension. Dans Farges, G. et Szerdahelyi L. (dirs). En quête d’enseignant·es : regards croisés sur l’attractivité d’un métier. Presses universitaires de Rennes.

Charles, F., Cacouault-Bitaud, M., Legendre, F., Katz, S. Connan, P.-Y. & Rigaudière, A. (2024, à paraître). La perte d’attractivité du professorat des écoles au début du XXIe siècle. Quelques indicateurs pour objectiver et interpréter une crise structurelle en France. Dans Farges, G. et Szerdahelyi L. (dirs). En quête d’enseignant·es : regards croisés sur l’attractivité d’un métier. Presses universitaires de Rennes.

Charles, F., Cacouault-Bitaud, M., Katz, S., Legendre, F., Connan, P.-Y., Rigaudière, A. (s. d.) (2023). Professeur.e.s des écoles : Sociologie d’une profession dans la tourmente. Consulté 4 juillet 2023, à l’adresse https://www.editions-harmattan.fr/index_harmattan.asp?navig=catalogue&obj=livre&razSqlClone=1&no=77279

Connan, P.-Y., Le Saulnier, G. et Verdier B. (2013). Les rhétoriques professionnelles au défi des blogs. Fragmentation du discours et stratégies de légitimation. In Vacher B., Le Moënne C., Kiyindou A. (coord.), Communication et débat public : les réseaux numériques au service de la démocratie ?, Paris, L’Harmattan, coll. « Communication et civilisation », p. 147-154.

Connan, P.-Y., Vincent J. (2010). Pratiques innovantes et formations universitaires professionnalisantes : l’ePorfolio pour développer, accompagner et évaluer les compétences. In G. Baillat, D. Niclot & D. Ulma (dir). La formation des enseignants en Europe. Approche comparative. Bruxelles : De Boeck, 2010, Chapitre 10, p. 155-172.

https://doi.org/10.3917/dbu.baill.2010.01.0155

Connan, P.-Y., Potocki Malicet D. et Falcoz, M. (2008). Être chercheur au XXIe siècle. Une identité éclatée dans des univers en concurrence. Coll. Sciences Sociales : Métiers et pratiques de formation, réf. 1121, 204 pp., Lille : Presses Universitaires du Septentrion, octobre 2008.

http://www.septentrion.com/fr/livre/?GCOI=27574100902840

Critique : http://www.liens-socio.org/Etre-chercheur-au-XXIe-siecle-Une