Articles : 

Hatano-Chalvidan, M. (2023). La fonction rituelle du dispositif Différents et Compétents : ambiguïtés et dons professionnels. In Questions vives, Recherches en Education, numéro coordonnée par E. Saillot, M. Laville et A. Pellissier-Fall.

Hatano-Chalvidan, M. (2023) Le dispositif de RAE et ses effets sur les identités sociales et professionnelles. L’exemple des formateurs accompagnants de la RAE. In Sciences de la Société (71ème section du CNU).

Hatano-Chalvidan, M. (2020). Le rôle de la formation dans la construction des professionnalités des métiers « hétérotopes ». In Recherches et Educations, dec. 2020.

doi.org/10.4000/rechercheseducations.10678

Hatano-Chalvidan, M. (2017). Représentations et configurations d’activités professionnelles : comment donner sens à sa carrière ? Carriérologie revue francophone internationale, volume 13, n°3 et 4, UQAM, Canada, 419-431.

Hatano-Chalvidan, M. (2012). L’individualisation des parcours de formation dans le champ du travail social : entre tensions et ambivalences. Formation Emploi, n°119, juillet-septembre, 83-100.

Chapitres d'ouvrages, ouvrages : 

Hatano-Chalvidan, M. (2023). « Les professionnalités à l’épreuve du récit de carrière professionnelle : enjeux théoriques et méthodologiques ». In R. Wittorski, M. Hatano-Chalvidan (coord.) Professionnalisation et professionnalité, Toulouse : éd. Octarès.

Hatano-Chalvidan, M. (2021). « Accompagner les publics vulnérables dans le cadre de la RAE : un moyen de réinventer son métier de formateur », in P. Mazereau, M. Laville, Vulnérabilités en écho dans les métiers relationnels : les savoirs professionnels interrogés, éd. INSHEA.

Hatano-Chalvidan, M. (2020). « Faire métier avec ce que l’on est » ou les enjeux identitaires de la relation tutorale. in J-Y. Bodergat, B. Verquin-Savariau, R.Wittorski, L’accompagnement et l’apprentissage du métier d’encadrant, Iste : éditions.

Hatano-Chalvidan, M., Lemaître, D. (2017). Identité et discours : approche méthodologique de l’ethos discursif. Caen : PUC.

Hatano-Chalvidan, M. (2016). « Se dire interdisciplinaire » ou la construction d’une professionnalité scientifique. L’exemple des chercheurs dans le champ des « sciences exactes ». In M. Sorel, M. Hatano-chalvidan, La notion d’identité : usages et sens dans le champ de la formation et de l’éducation, Paris : L’Harmattan, pp. 91-112.