- Nom prénom : PAPADOUDI-ROS Hélène
- Statut : Maitre de conférences - ASSOCIATE PROFESSOR Technology of education
- Email :
- Téléphone : +33 3 72 74 32 72
- Université de rattachement : UNIVERSITE DE LORRAINE-SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
- Lieu de travail : Nancy, Dept. SCIENCES DE L' EDUCATION, UNIVERSITE DE LORRAINE, Campus Lettres et Sciences Humaines, 23 Bld Albert 1er, 54015 NANCY CEDEX-FRANCE
- Equipe : Technologies et communication
Mots clés /TIC /Politiques Educatives /usages et appropriations du numérique /Technique et société /
Etude des politiques éducatives en matière des technologies ;
étude du métier de l’enseignant et de ses transformations dans le cadre des activités médiatisées.
étude du « statut didactique » des ressources technologiques en formation présentielle et à distance ;
étude des instrumentations des activités de communication et de formation
Etude des usages et des processus d’appropriation des dispositifs technologiques par les enseignants et les apprenants
Les travaux que je conduis portent sur les usages, les modes d’appropriation des TIC par les acteurs de l éducation et de la formation et plus largement, les politiques éducatives et les discours de justification/d’accompagnement.
Le concept-clé est celui de statut didactique qui s’inscrit dans une approche sociopolitique et systémique et offre un cadre organisateur d’analyse tout en reposant la question du rapport entre science, technique, société et éducation. Le concept de statut didactique offre un cadre intégrateur des composantes relatives aux interactions entre TIC, contexte social et éducatif et acteurs de l’éducation et de la formation (enseignement scolaire et universitaire).
En quelques mots le statut didactique rend compte de la valeur fonctionnelle attribuée ou réellement occupée par les TIC en éducation ainsi que le niveau de leurs interactions avec les composantes d’une situation éducative. C’est ainsi que nous pouvons « mesurer » la nature du projet d’intégration des TIC, de l’innovation pédagogique ou organisationnelle, des « régulations » nécessaires ou des résistances comme réponses aux inadéquations et difficultés de fonctionnement, d’appropriation et de finalisation. Du point de vue théorique mes travaux s’appuient sur différentes disciplines (sociologie, philosophie, anthropologie, psychologie, sciences politiques, sciences de l éducation, de l information….) et les théories de traduction, de l’innovation, de Genèse instrumentale, ou de Médiation sont convoquées pour appuyer la problématique des rapports entre technique et éducation, affiner la compréhension des processus et des logiques mises en oeuvre par les acteurs de l’éducation, de la formation, de la communication.
THEMES –enseignements
*Enjeux socio-éducatifs des TIC ( technologies d’information et de communication)
*Politiques éducatives en matière des Technologies de l’information et de communication
*Approche conceptuelle du « statut didactique » des TIC ( technologies de l’information et de la communication) en éducation.(Modèle de conceptualisation d’un cadre organisateur d’analyse des TIC en éducation, s’éloignant de l’ approche techno-centrée mais recherchant les « sens » des TIC dans une approche intégrée, anthopo –et socio-centrées. Concept et cadre intégrateur des composantes relatives à l’interaction entre TIC /contexte /et acteurs de l’éducation et de la formation (enseignement scolaire et universitaire)
*Dispositifs de formation à distance (Analyse des caractéristiques, situations, et modèles de développement de formations médiatisées)
*Médiatisation des savoirs et pratiques et professionnalités émergentes (ingénierie , médiations et acteurs)
Pratiques médiatiques : caractéristiques et enjeux (dimensions fonctionnelles, d’usages, relationnelles )
*la problématique de l’internationalisation en éducation –Politiques éducatives et Education Comparée
Responsabilités Scientifiques, Pédagogiques et administratives
Docteur en Sciences de l’Education depuis 1990(Caen), j’ai été chargée de Mission (1990-1991), dans la Section de l’Enseignement Supérieur du Conseil de l’Europe, à Strasbourg, avec des responsabilités dans le domaine de la formation à distance en Europe. Je me suis impliquée très tôt dans des projets nationaux, régionaux ou internationaux dans mon domaine de spécialité : les technologies et l’ éducation, à savoir, lancement et participation aux projets de formation à distance à l’université de Paris 8, aux projets d’intégration des technologies nouvelles à l’ Université de Lorraine-Nancy , en tant que chargée de Mission et membre de la commission « Technologies nouvelles » et en tant que membre d’une commission pédagogique au sein du Videoscop. J’ai aussi eu des responsabilités, en tant que Responsable Pédagogique, dans deux projets Européens (Telematics et Commett), en construisant en parallèle un Partenariat (Grèce). J’ai coordonné des projets de recherche, sur le métier de l' enseignant et les TIC (Académies de Paris et de Nancy-Metz) ; sur des formateurs et le ravail collaboratif, ainsi que dans les usages des plateformes pour la formation à distance (ens. supérieur). J'ai dirigé le Département des Sciences de l' Education (Nancy), l'Equipe de Recherche -Technologies et Communication-du Laboratoire LISEC (Starsbourg-Nancy), et praticipé aux Conseils Centraux de la Présidence de l' Université de Lorraine.
Responsabilités Collectives :
-Direction de l’Equipe de Recherche « Technologies et communication » du Laboratoire Interuniversitaire LISEC (2008-2010).
-Direction du Département des Sciences de l’Education- Nancy (Sciences Humaines et Sociales –Université de Lorraine) de 2005-2009 et depuis 2014: 1er mandat 2014-2017 et 2eme mandat , 2017-2020
- Responsable, depuis 2005, des Relations Internationales-Erasmus, Université de Lorraine, SHS- Dpt SDE
-Membre des Conseils centraux de l Université :
-1/ -Conseil Scientifique-Membre élu , 2008-2012 Université de Nancy 2-Université de Lorraine
-2/ -Pôle Scientifique-Membre élu, Université de Lorraine (deux mandats : 2012 -2016 et de 2017 à 2021
-3/Conseil de Formation -Membre Elu, Université de Lorraine ( 2017-2021),
-4/Conseil du Collegium SHS , Nancy, Université de Lorraine, à partir de 2023
--Commission Recherche de l’IUFM de Lorraine de 2006- 2010-Membre nommé
-Directrice d’études Licence 2010-13
-Exprert International en Education- Missions Internationales -participation aux Comités d'Evaluation Internationale des Universités, Hellenic Quality Assurance and Accreditation
Agency,Department of Quality Assurance, https://www.ethaae.gr/en/quality-assurance/external-evaluation-reports-M... - CEE-HAQAA-Athènes Grèce
6 Missions Internationales, Hellenic Quality Assurance and Accreditation
Agency,Department of Quality Assurance, https://www.ethaae.gr/en/quality-assurance/external-evaluation-reports,(Thessalonique, Oct 2022), (Théssalie-Volos, Octobre/nov 2019),(Athènes, Novembre 2013), (Macedonia-Grèce,Novembre 2013),-(Athènes, Décembre 2013), (Macedonia-Grèce, février 2014) (voir Rapports d évaluation internationaux)
-Membre du comité scientifique du Colloque international en «Pédagogie universitaire numérique : quelles perspectives à l’ère des usages multiformes des réseaux sociaux pour apprendre ? » 26 -27 nov 2020, LISEC, Université de Haute-Alsace de Mulhouse, Campus Illberg.
-Membre du comité d 'organisation du Colloque International- EIAH, 2017, LISEC , Strasbourg, Environnements Informatiques pour l'Apprentissage Humain,6 - 9 juin 2017, Hôtel du Département --https://eiah2017.unistra.fr/appel_communications/
-Membre du comité scientifique du colloque / Nancy, 2021 ,Colloque Inter-Congrès AREF 2021, "Politiques et territoires en éducation et formation : enjeux, débats, perspectives", 2-3 JUIN 2021 https://inter-aref-2020.event.univ-lorraine.fr/data/pages/APPEL_A_COMMUN...
-Expert occcasionel Revue "Questions de Communication" --Revue soutenue par le Centre de recherche sur les médiations (CREM) de l'Université de Lorraine et l’Institut des sciences humaines et sociales du CNRS, https://journals.openedition.org/questionsdecommunication/
-Membre de JURY - IFCS-Cadres de Santé –CPN NANCY(depuis 2007 -2019)
-Responsable des UE de L3 Sciences de l’Education: - UE:Technologie de l Education et - UE Formation à Distance
-Directrice de Mémoires de Master
-Membre -participation aux jurys de recrutement ou de diplômes SDE -UL
-Accompagnement pédagogique des étudiants Erasmus
-Co-Responsable Projet de Recherche , NumÉrique et Éducation,CLASSE INVERSÉE, DISPOSITIFS, SAVOIRS ET PRATIQUES.(participants: M. Frisch, A. Spegogna, J Dinet )
-MEMBRE de l Association AESCE, ATIEF
Enseignant-Chercheur /Titulaire-Permanent / Associate Professor -
Maitre de Conférences, Hors Classe HC (CNU / section 70 )
Université de Lorraine, Sciences Humaines et Sociales,
Département: Sciences de l’Education / Laboratoire de Recherche LISEC
*1994, Maitre de Conférences-Titulaire, Université de Lorraine, Sciences Humaines et Sociales, Nancy
*1993-1998, Paris, Chargée de cours, Université de Paris VIII, Sciences de l'Education
*1992-93 Paris, A.T.E.R, (Attaché Temporaire d’enseignement et de recherche), Université de PARIS VIII, Sciences de l'éducation
*1991-92 Strasbourg, Conseil de l’Europe, Section Enseignement Supérieur
1990, DEA - DOCTORAT, - Université de Caen et Université de Paris VII
Formation : Lettres, Sociologie Information-Communication, Sciences de l’ Education
Responsabilités Scientifiques, Pédagogiques et administratives
Docteur en Sciences de l’Education depuis 1990(Caen), j’ai été chargée de Mission (1990-1991), dans la Section de l’Enseignement Supérieur du Conseil de l’Europe, à Strasbourg, avec des responsabilités dans le domaine de la formation à distance en Europe. Je me suis impliquée très tôt dans des projets nationaux, régionaux ou internationaux dans mon domaine de spécialité : les technologies et l’ éducation, à savoir, lancement et participation aux projets de formation à distance à l’université de Paris 8, aux projets d’intégration des technologies nouvelles à l’ Université de Lorraine-Nancy , en tant que chargée de Mission et membre de la commission « Technologies nouvelles » et en tant que membre d’une commission pédagogique au sein du Videoscop. J’ai enfin eu des responsabilités, en tant que Responsable Pédagogique, dans deux projets Européens (Telematics et Commett), en construisant en parallèle un Partenariat (Grèce). J’ai coordonné des projets de recherche sur le métier de l' enseignant et les TIC (Académies de Paris et de Nancy-Metz) ; sur les formateurs et le travail collaboratif, ainsi que sur les usages des plateformes pour la formation à distance (ens. supérieur). J' ai initié, avec ma thèse de Doctorat, une étude pionière "des discours d' accompagnement", des logiques de communication (et des politiques) pour la promotion des Technologies d' information/communication (TIC) en éducation, en questionnant la thématique de la rhétorique des dernières decennies. J'ai contribué dans la construction d' un cadre historique et diachronique pour l' étude des techniques modernes en éducation et des politiques éducatives associées, dans le système éducatif Français. Enfin, proposé un modèle d' analyse de leur "statut didactique" (2000, PUF, Education et Technologies -Contribution à l'analyse des politiques éducatives)
Responsabilités Collectives :
-Direction de l’Equipe de Recherche « Technologies et communication » du Laboratoire Interuniversitaire LISEC (2008-2010).
-Direction du Département des Sciences de l’Education- Nancy (Sciences Humaines et Sociales –Université de Lorraine) de 2005-2009 et depuis 2014: 1er mandat 2014-2017 et 2eme mandat , 2017-2020
- Responsable, depuis 2005, des Relations Internationales-Erasmus, Université de Lorraine, SHS- Dpt SDE
-Membre du Conseil Scientifique- 2008-2012, Université de Nancy 2-Université de Lorraine
-Membre du Pôle du Scientifique CLCS/SHS, - 2012 -2016 et de 2017 à 2021, Université de Lorraine
-Membre du Conseil de Formation -2017-2021, Membre Elu, Université de Lorraine,
-Membre du Conseil du Collegium SHS ( Sciences Humaines et Sociales), à partir de 2023, Université de Lorraine
-Directrice d’études Licence 2010-13 - Membre des jurys ( Licence et Master du Dpt SDE)
-Membre de la Commission Recherche de l’IUFM de Lorraine de 2006- 201-0-Membre
-Membre de la Commission des spécialistes, Univ. d' Amiens, depuis 2019
-RAYONNEMENT INTERNATIONAL
-Comité d'Evaluation Internationale des Universités-Membre - CEE-HAQAA-Athènes Grèce--6 Missions Internationales,(voir Rapports d Evaluation Internationaux, (Thessalonique, oct 2022), (Théssalie-Volos, Octobre/nov 2019), (Macedonia-Grèce, février 2014) (Ahènes, Novembre 2013), (Macedonia-Grèce,Novembre 2013),-(Athènes, Décembre 2013),
-Membre du comité scientifique du colloque international en «Pédagogie universitaire numérique : quelles perspectives à l’ère des usages multiformes des réseaux sociaux pour apprendre ? » 26 -27 nov 2020, LISEC, Université de Haute-Alsace de Mulhouse, Campus Illberg.
-Membre d 'organisation du colloque International- EIAH, 2017, LISEC , Strasbourg
-Membre du comité scientifique du colloque / Nancy, 2020 ,Colloque Inter-Congrès AREF 2020, "Politiques et territoires en éducation et formation : enjeux, débats, perspectives", se 8 -9 juillet 2020 https://inter-aref-2020.event.univ-lorraine.fr/data/pages/APPEL_A_COMMUN..., (reporte en juin 2021)
-Expert occcasionel Revue "Questions de Communication" ( Labo CREM- PUN)
-Membre de JURY - IFCS-Cadres de Santé –CPN NANCY(depuis 2007 -2019)
-Responsable des UE de L3 Sciences de l’Education: - UE:Technologie de l Education et - UE Formation à Distance
-Directrice de Mémoires de Master
-Membre -participation aux jurys de recrutement ou de diplômes SDE -UL
-Accompagnement pédagogique des étudiants Erasmus
-Co-Responsable Projet de Recherche , NumÉrique et Éducation,CLASSE INVERSÉE, DISPOSITIFS, SAVOIRS ET PRATIQUES.(participants: M. Frisch, A. Spegogna, J Dinet )
-MEMBRE de l Association AESCE, ATIEF
2000 avril - P.U.F :"Technologies et éducation: Contribution à l'analyse des politiques publiques", 243p, LIEN
Chapitres d’ouvrages scientifiques
2016- (sd Louis Marmoz), L' éducation en devenir, Les instruments techniques et l’éducation : Gaston Mialaret, une approche scientifique au-delà des illusions, Paris, L Harmattan
2014-(sd Gremmo MJ, Poteaux N.), La médiation éducative entre dispositif et espace, essai de conceptualisation, « Les pratiques médiatiques et les concepts structurants «d’"espace" et de "dispositif" », Paris, L-Harmattan
2007-(sd E.Prairat), La Médiation, Explorations, usages, figures, Médiations, instrumentations et dynamique de l’action éducative, Nancy, PUN, 2007,p 189-206
2000- (sd A.Robert), Les Contenus d'enseignement en question. Histoire et actualité, CRDP-PURennes , Curriculum et Technologies de l'Information: objectifs d'hier et d'aujourd'hui, pp.55-59ed.
1992- (sd V. Seabright-F. Nickolmann), Distance education in Europe, Satum, Europe's open learning network, -CE, Amsterdam, Distance education in Europe, pp 2-11
DIRECTIONS D’OUVRAGES- Nos DE REVUES
Co-direction Revue, Mediascope, dossier spécial "Formations à Distance" , CDRP de Versailles, 1995, no 9, 126p
ARTICLES -- RAPPORTS -- COMMUNICATIONS
(2022), ARTICLE, Médiations techniques empreintes et emprises ; Comprendre la complexité et agir en responsabilité, Diplomées, no 280-281, dossier spécial ; futurs possibles, p41-57, AFFDU, ed Route de la Soie
(2022), Communication,actes, Perspectives critiques du numérique en éducation /formation, "RENOUVELLER L’ APPROCHE DES T.I.C EN EDUCATION :Médiations techniques et ruptures épistemologiques -professionnelles et politiques", Montréal, RUNED, mai 2022
(2021), Communication, Colloque Intern.LISEC-AREF/AESCE, Numérique et territoires : valeurs et enjeux, "Politiques et territoires en éducation et en formation : enjeux débats et perspectives", juin 2021, Nancy
(2020), HELENE PAPADOUDI ROS, REVUE QUESTIONS DE COMMUNICATION, no 38, CREM, PU Nancy, Recension d'ouvrage. Luc Massou, B.Jouanals, Ph.Bonfils, Ph.Dumas (sd de), Sources ouvertes numériques : usages éducatifs, enjeux communicationnels, Nancy, PUN, série Actes, 2019, 286p
(2020),HELENE PAPADOUDI ROS,CONFERENCE INVITEE, FORUM VIRTUEL INTERNATIONAL-Visions et Illusions du Virtuel en Période de Confinements-Réalités de l’Education-groupe international EDRAC (Education, Recherches et Actualités -EDRAC) , Forum du 17 et 18 juin de l’ère confinée, Contribution/Thème : L'utilisation de l'enseignement à distance par les non-spécialistes (axes=a/Cette crise va-t-elle nous contraindre à réformer en urgence les modalités de formation et d’évaluation des enseignants ? b/Comment les ;enseignants et les personnels administratifs sont-ils ou peuvent-ils être formés aux situations de crise ? ;c/La « continuité pédagogique » : est-ce un problème pédagogique ou technique) -https://cipen.univ-eiffel.fr/forumpedagogieLien vers le site web EDRAC : https://cipen.univ-eiffel.fr/forumpedagogie--Lien vers la revue La Recherche en Education (AFIRSE) : https://periodicos.ufam.edu.br/index.php/larecherche/about/editorialTeam... DU 17 JUIN 2020 -https://www.youtube.com/watch?v=XJI5NkwAR4c&list=UUnmuhCNLWME50cSY6EB53FQ
(2019),HELENE PAPADOUDI ROS (2019), REVUE QUESTIONS DE COMMUNICATION no 36, CREM, PU Nancy, Comby Jean-Baptiste, dir., Enquêter sur l’internationalisation des biens médiatiques et culturels, Rennes, Presses unviersitaires de Rennes, coll. Res Publica, 2017, 186 p.(recension d ouvrage)
(2019), HELENE PAPADOUDI ROS,,(COM), CONFERENCE INVITEE,EVOLUTION DES TIC : PLUS DES QUESTIONS QUE DES REPONSES , Colloque National, Institut de formation des Cadres de Santé IFCS – CPN Nancy- Les écrans : Une question de santé publique ? , Juin 2019
(2018),HELENE PAPADOUDI ROS (2018/2), NO 34, REVUE QUESTIONS DE COMMUNICATION CREM, PU Nancy, SERGE TISSERON, LE JOUR OU MON ROBOT M’AIMERA. VERS L’EMPATHIE ARTIFICIELLE Paris, Éd. Michel, 2015, 199 p.(recension d’ ouvrage)
(2018), HELENE PAPADOUDI ROS (2018/2), no 34, REVUE QUESTIONS DE COMMUNICATION CREM, PU Nancy,THIERRY LEFEBVRE, CECILE RAYNAL,Un studio de télévision à l’école. Le collège expérimental audiovisuel de Marly-le-Roi (1966-1992),Paris, Éd. Glyphe, coll. Histoire et société, 2017, 230 pages
(2018),HELENE PAPADOUDI ROS (2018/2), NO 34, REVUE QUESTIONS DE COMMUNICATION CREM, PU Nancy , Philippe Bonfils, Philippe Dumas, Luc Massou, dirs, Numérique et éducation. Dispositifs, jeux, enjeux, hors jeux Nancy, PUN-Éditions universitaires de Lorraine, coll. Questions de communication Série actes, 2016, 266 pages
(2017)-JOURNEE D’ ETUDE 21/11/2017–Conseil Scientifique Université deLorraine, – Académie de Nancy-Metz, Laboratoires ( Lisec, Cerep ,2LPN, Espé), NUMERIQUE ET EDUCATION: savoirs, dispositifspratiques pédagogiques et didactiques en et pour la classe inversée "
(2015), (COM) PAPADOUDI–ROS, (2015), L’impératif numérique : Le « travail enseignant » entre tensions et nouveaux dilemmes, Colloque International, IFE , Conditions Enseignante(s)-Conditions pour enseigner-Réalités, Enjeux, défis, Lyon, 8-10 janvier 2015
(2016 ), PAPADOUDI-ROS H , REVUE QUESTIONS DE COMMUNICATION, no 29, 2016,(recension d’ouvrage p463-465) , SHERRY TURKLE, SEULS ENSEMBLE DE PLUS EN PLUS DE TECHNOLOGIES DE MOINS EN MOINS DE RELATIONS HUMAINES, Paris, ed. L’Echapée, 2015, 528 pages (trad de l’ américain:Titre original Alone together : why we expect more from technology and less from each other )
(2014), PAPADOUDI -ROS, Le statut didactique des TIC, les enseignants et la médiation technique , Frantice, no 8, p 87-99
(2015) PAPADOUDI-ROS H (2015), « Approche dispositive et pratiques médiatiques, in Aslanidou S(ed), L’analyses des médias, Synergies Sud Est Européen, no 4-, 37-50, Gerfl
(2015), Colloque International, IFE, Lyon, 2015, Conditions Enseignante(s) -Conditions pour enseigner-Réalités, Enjeux, défis, Lyon, 8-10 janvier 2015--Commuication L’impératif numérique : Le « travail enseignant » entre tensions et nouveaux dilemmes
(2014), CONFERENCE -Médiation scientifique: Les enjeux des villes connectées, PARLEMENT DES JEUNES, Projet : European Student Parliement on Sciences, 10-14 Avril 2014, Strasbourg
(2011), Actes,Colloque EIAH, Mars, 2011, Communication, Usages professionnels des Tice. Comment comprendre les stratégies d’appropriation chez les enseignants, 16p
(2010), Actes, colloque TICE – Nancy, Décembre 2010, Communication, Dispositifs et Usages : genèses d’usages professionnels des TICE et définition du travail enseignant, 8p
(2007), Médiations, instrumentations et dynamique de l’action éducative, in (sd E.Prairat), La Médiation, Explorations, usages, figures, Nancy, PUN, 2007, p 189-206
(2005), Article, Processus de transmission et d’appropriation des savoirs : le cas des savoirs médiatisés, Les dossiers des Sciences de l’Education, Dossier spécial, no 12, Toulouse, Dossier spécial , PU Mirail, no 12, pp37-52, 2005
(2002), Actes, Colloque International- Apprendre avec l'ordinateur à l'école, Bordeaux, Laboratoire .de Psychologie, Université de Bordeaux, 2002, Communication, Nouvelles technologies et activité d'enseignement : comment les technologies sont elles investies par les enseignants et avec quels effets? »
Rapport de recherche, Cned, 2002, Formation des formateurs, Animation pédagogique en e-learning et apprentissage collaboratif., Chargée de mission, CNED, 270p
Rapport de recherche, IAE- Présidence de Nancy 2, 2001, Campus Numérique, Internet et Enseignement Supérieur, Formation professionnelle -Formation Continue en ligne- ", Chargée de mission, -CANEGE, Université de Nancy 2 - IAE, 175p
Actes de Colloque- AESCE -CERFI, Les pratiques dans l'enseignement supérieur, Toulouse, Octobre, PUF, 2000, Communication, Les formations médiatisées à l'université: pratiques pédagogiques et fondements théoriques, 10p
Article, De l'alliance entre éducation et informatique, Pratiques/analyses de formation, Dossier spécial, pp12-22, Paris 8, 1998
Actes du Congrès International AESCE :"La formation des adultes: utopies et pragmatismes", Strasbourg, janvier 1998, Communication, Nouvelles technologies. formation et pratiques enseignantes, 7p
Article, Les nouveaux territoires de la formation, Médiascope, no 9, dossier spécial, pp 25-31, Paris, 1995
Actes Université d’ Automne, IUFM-Nancy2, Nancy, 27-30 Octobre, 1995, Voir et donner à voir : le rôle de l’image dans l’analyse des pratiques, 8p
Actes du Congrès International "Le sujet en éducation", AFIRSE, Angers, 1995,
Dialogue entre sujets et objets en milieu de formation: le cas des technologies éducatives"141p-148p
Article, Travail social et technologies de communication, Paroles et pratiques sociales, no 49, Dossier spécial, pp17-21, Paris, 1995
Article, Tutorat : une autonomie « assistée », Mediascope, no 9, dossier spécial, Formation à distance, pp 64-70, Paris, CRDP Versailles, 1995
Actes, Seconde Biennale de l'Education et de la formation , Paris- Sorbonne, 1994,
Mutations du discours éducatif sur les technologies d'information et de communication", 12p
Article, L'enseignement à distance et la formation des enseignants en France, Instruzione a distanza, Dossier spécial, Rome, Technodid, 1993, 71-¬84p, (Université de Rome-Centre de l'enseignement à distance et Consortium des Universités à distance (C.U.D)
Rapports : a/Elaboration d'un dispositif d'enseignement médiatisé en Sciences de l'Education", 12p. --b/Dispositif d' Autoformation en Sciences de l'Education", 9p.+ Annexes, Chargée de mission, Université de Paris 8, St Denis, 1992.
1992-Réalisation de matériel d’Autoformation : ressources pédagogiques, documents écrits, cassettes audio (8 séances)- cassette video(1 séance ); réalisation du Guide et du Dossier d'Inscription - 3eme Cycle "Service d' Autoformation", Chargée de mission, Université de Paris 8, 1992 et 1993
RAPPORTS INTERNATIONAUX
Rapport International, Conseil de l’ Europe, Droits d’auteur et utilisation du matériel pédagogique, Strasbourg, Decs(91), 1991, 45, 15p +annexes 2022, 2019, 2013, 2014
RAPPORT D' EVALUATION D' UNIVERSITES
Participation-Expertise / Comités Internationaux d' 'Evaluation Externe des Universités - Hellenic Quality Assurance and Accreditation Agency, Department of Quality Assurance--CEE et HAQAA
https://www.ethaae.gr/en/quality-assurance/external-evaluation-reports
2022, EXTERNAL EVALUATION REPORT, Accreditation Report of the new undergraduate programme operation of the Early Childhood Education and Care of the International Hellenic University, Hellenic Autority for Higher Education, Helene Papadoudi-Ros , allii ( P.Gougoulakis, J. Spiridakis, I. Paidi), International Hellenic University, Thessalonique, OcT 2022
2019, EXTERNAL EVALUATION REPORT, Department OF PEDAGOGY, UNIVERSITY OF THESSALIE ,HELENE PAPADOUDI ROS, et allii(J. Spiridakis, G. Ioannitou, P.Zachos) , Accreditation Report for the Undergraduate Study Programme of: Department of Primary Education Institution: University of Thessaly, Volos-Athènes, 2019, 34pp--https://www.ethaae.gr/en/quality-assurance/external-evaluation-reports
2014, PAPADOUDI –ROS H , et allii, Rapport d’Evaluation Internationale des Universités, CEE-HAQAA, PAPADOUDI –ROS H, Varnava M, Gougoulakis P, Efthymiadis S, Koutouzis M, (2014), EC et HAQAA , EXTERNAL EVALUATION REPORTDEPARTMENT OF PRIMARY EDUCATION, University of Western Macedonia, february 2014, 28pp
2013, PAPADOUDI –ROS H, et allii, Rapport d’Evaluation Internationale des Universités, CEE-HAQAA, PAPADOUDI –ROS, H, Stergioulas L, Georgakopoulou – Nunes, Petronicolos L, Eliophotou, (2013), EXTERNAL EVALUATION REPORT, GENERAL DEPARTMENT OF EDUCATION SCHOOL OF PEDAGOGICAL & TECHNOLOGICAL EDUCATION (ASPAITE) , EC et HAQAA, Nov 2013, 19pp
2013, PAPADOUDI –ROS, et allii, Rapport d’Evaluation Internationale des Universités, CEE-HAQAA, PAPADOUDI ROS H, McKirahan, Papafragou A,Tsouna V, EXTERNAL EVALUATION REPORT, Departement OF PHILOSOPHY, PEDAGOGY AND PSYCHOLOGY NATIONAL AND KAPODISTRIAN UNIVERSITY OF ATHENS , EC et HAQAA, Dec 2013, 18pp
2013, PAPADOUDI –ROS H, et allii ,Rapport d’Evaluation Internationale des Universités, CEE-HAQAA, PAPADOUDI ROS H ,Kyriakides L Gougoulakis P, Internationale des Universités, EXTERNAL EVALUATION REPORT, DEPARTMENT OF EARLY CHILDHOOD EDUCATIONUNIVERSITY OF WESTERN MACEDONIA, EC et HAQAA, nov 2013, 37pp --Hellenic Quality Assurance and Accreditation Agency, Department of Quality Assurance, https://www.ethaae.gr/en/quality-assurance/external-evaluation-reports
ENSEIGNEMENTS EN LICENCE L1, L2, L3
ENSEIGNEMENTS EN MASTER 1 ET 2
Modalités: Travaux Dirigés et Cours magistraux
en présentiel et à distance
THEMES D’ENSEIGNEMENT
-Politiques éducatives en matière des technologies de l’information et de communication ;
-Enjeux socio éducatifs des technologies TIC-
-Apprentissages et nouvelles technologies ; médiation, médiatisation-Ingénierie pédagogique-
-Pratiques et dispositifs de formation à distance
-Médiations - Médiations techniques, aspect organisationnels
-Approche comparée des systèmes de formation