LISEC

Université de Lorraine

Université de Lorraine

RIONDET Xavier

  • Nom prénom : RIONDET Xavier
  • Statut : Chercheur associé
  • Email :
  • Université de rattachement : Université de Lorraine
  • Equipe : Normes et valeurs

Mots clés: 

section CNU: 
Axes et thématiques: 

Normes et valeurs

 

Généalogie des valeurs scolaires et des normativités éducatives alternatives en France de la fin du XIXe à nos jours

Mon chantier de recherche porte de manière générale sur une généalogie des valeurs scolaires et des normativités éducatives alternatives en France de la fin XIXe jusqu'à nos jours. Il s’agit ainsi, en creux des valeurs énoncées, de décrire les jeux de force traversant l’École Républicaine pour rendre compte des multiples hybridations qui caractérisent l’évolution de l’École sur une territoire pluriel,  dans un champ multiple de stratégies. A ce titre, en dehors de ces jeux de force sur l'Ecole, j'étudie également comment les savoirs pédagogiques évoluent en prenant en compte trois éléments : l’apport des praticiens, la constitution de champs scientifiques au sujet des questions éducatives et et le rôle des institutions internationales. En marge de ces évolutions normatives et de leur nécessité historique, mes travaux cherchent à rendre compte également d'autres types de filiation, qui renvoient à différentes voies alternatives toujours susceptibles d'être forces de proposition mais pouvant être également assujetties et apprivoisées sur le court, moyen et long terme.

Pratiques spécifiques de scolarisation

Une autre partie de mes recherches a pour objectif de réfléchir sur la spécificité et le rôle de certaines pratiques de socialisation scolaire et de scolarisation dans l’actualité. L’enjeu est ici d’arriver à décrire, rendre compte, de la logique et de l’efficience de certaines pratiques effectives dans des lieux spécifiques (comme l’Ecole Freinet de Vence dans un premier temps, mais également dans d’autres lieux également par la suite).

Participation au LEA Ecole Freinet de Vence

Cette recherche se déroule à l’École Freinet (Vence - 06), et se donne pour objectif l’étude collective (professeurs, formateurs et chercheurs) de savoirs que nous considérons en tant qu'ils sont des œuvres à faire rencontrer aux élèves. Cette expérimentation porte sur certaines institutions didactiques fonctionnant à l’École Freinet. Il s'agit avant tout d'ingénieries visant à : 

- faire rencontrer aux élèves les œuvres mathématiques et scientifiques ; 

- faire rencontrer aux élèves les œuvres littéraires et musicales ; 

- faire rencontrer aux élèves des langues étrangères dans une approche plurilinguiste qui s'inscrit dans la "méthode naturelle" d'apprentissage

Ce projet LéA contribue à la théorisation de la reconstruction d’une forme scolaire d'éducation dans le processus démocratique.  

L’action se concrétise également par la mise en recherche académique de professeurs de l’école, par la participation aux formations organisées par l’inspection académique de Nice, et par l’élaboration de collaborations nationales et internationales, notamment dans le cadre de l’institut Freinet (Institut créé en 2009, qui a pour mission de diffuser auprès des enseignants certaines éléments fondamentaux des pratiques de l’école Freinet de Vence).

http://ife.ens-lyon.fr/ife/recherche/lea-ancien-site/un-reseau-en-constr...

Corps et santé

Je m'intéresse également aux questions d'éducation corporelle et de pratiques de santé dans le champ éducatif. J'ai commencé à étudier la question des pratiques de santé dans certains milieux d'enseignants militants français et en particulier la diffusion du naturisme dans l’entre-deux-guerres depuis les questions éducatives. A cette occasion, je cherche à mettre en relief d'autres conceptions en matière d'éducation corporelle, et en particulier au sein de la forme scolaire.

Mots-clefs :  Histoire de l'éducation, philosophie de l'éducation, pédagogie/didactique

Responsabilités scientifiques : 

 

Responsabilités dans des institutions locales

Responsable de la Licence 3 Sciences de l'éducation depuis septembre 2016

Responsable de l'équipe Normes et Valeurs depuis juin 2017

Membre du Conseil de Pôle scientifique CLCS de l'Université de Lorraine depuis janvier 2018

Responsabilités dans des associations scientifiques

Membre élu au CA de l'AECSE (Association des Enseignants-Chercheurs en Sciences de l'Education) depuis 2014

Membre élu au CA de l'ATRHE (Association Transdisciplinaire pour les Recherches Historiques sur l'Education) depuis 2011

Responsabilités dans des revues scientifiques

Membre du Comité de Rédaction de la revue Recherches & Educations depuis 2012

Membre du Comité de Lecture de la revue Recherches En Education depuis 2017

Co-directeur de la revue La Pensée d'Ailleurs depuis 2017

Responsabilités dans des associations en lien avec la pédagogie

Vice-président de l'association Héloïse à partir de janvier 2017, président depuis février 2018

Membre élu du CA des Amis de Freinet de 2014 à 2017

Participation à des Comités scientifiques

Membre du comité scientifique du Colloque intitulé Internationalisme(s) et éducation pendant la Guerre froide. Acteurs, compétitions, circulations.

Membre du comité scientifique du Colloque intitulé Penser la Commune.

Membre du comité scientifique du Colloque intitulé Corps, nouvelles religions et dérives sectaires.

Membre du comité scientifique du Colloque organisé par la Faculté d’éducation, Institut Catholique de Paris, et l'Université du Québec en Outaouais (UQO) Canada, intitulé Des pédagogues de l’éducation spécialisée à l’éducation inclusive : recherche, pédagogie et formation en dialogue.

Membre du comité scientifique du Colloque ATRHE (organisé par ERHISE) intitulé Passages, transferts, trajectoires en éducation.

Membre du comité scientifique du Colloque Héloïse intitulé Pédagogies de la démocratie et de la résistance en Europe au XXème siècle et aujourd’hui.

Membre du comité scientifique du Colloque Démos un tiers espace de réciprocité et d’émancipation.

Membre du comité scientifique du Colloque AECSE intitulé Le genre dans les sphères de l’éducation, de la formation et du travail. Représentation(s) et mis(s) en image(s).

Membre du comité scientifique de la Biennale internationale de l’Education, de la Formation et des Pratiques professionnelles intitulée Coopérer.   

Participation à des Comités d'organisation     

Membre du comité d'organisation de la Colloque des 120 années de la Société Binet-Simon La pauvreté scolaire et les pédagogies alternatives depuis Elise et Célestin Freinet co-organsié avec Bernard Andrieu et Henri Louis Go. Université Paris 5.

Membre du comité d’organisation de la Journée Corps, utopies, hétérotopies, dans les arts et l'éducation co-organisée avec Henri Louis Go. Université de Lorraine.

Membre du comité d’organisation de la Journée Le Conseiller Principal d'Education (CPE) 50 ans après Mai 68 co-organisée avec Jean-François Dupeyron et Lucie Rey. Université Paris 5.

Membre du comité d’organisation de la Journée Legrand co-organisée par l'ARTHE et la SOFPHIED. Ecole Normale Supérieure de Paris.

Membre du comité d’organisation de la Journée Binet-Simon intitulée Emancipation. Université Saint-Denis Paris 8.

Membre du comité d’organisation de la Journée LISEC en l'honneur de Louis Legrand. Université de Strasbourg.

Coorganisateur du séminaire sur la Machine Freinet portant en 2014 sur le corps. Histoire, philosophie et didactiques du corps dans la machine Freinet. Université de Lorraine.

Membre du comité d’organisation de la Journée Binet-Simon intitulée Violences sexistes à l’Ecole. Violences de genre. Université de Paris Est Créteil.

Membre du comité d’organisation du Colloque de l’A.T.R.H.E. Éducation et identités : perspectives historiques. IUFM de Gennevilliers.

Membre du comité d’organisation de la Journée Binet-Simon intitulée L’apport de la psychologie à la pédagogie en France XIXe-XXe siècles. I.N.E.T.O.P. (Paris).

Expertises d'articles pour des revues scientifiques 

L'Ethnographie

La Pensée d'Ailleurs

Les Sciences de l’éducation Pour l’Ere Nouvelle

Recherches & Éducations

Recherches En Éducation 

Revue d'histoire de l'éducation/Historical Studies in Education

Revue Française de Pédagogie

TEOROS

Trema

Participtaion à des comités de suivi de thèse

CST de la thèse de Murielle Flahaut (thèse co-dirigée par Laurent Rollet et Philippe Nabonnand)

CST de la thèse d'Alain Decmann (thèse dirigée par Guy Lapostolle)

CST de la thèse de Fenel Bourdeau (thèse co-dirigée par Saeed Paivandi et Guy Lapostolle)

CST de la thèse de Sihane Chkair (thèse dirigée par Sylvain Wagnon)

Encadrement de thèses: 

Wann, I. La formation des enseignants en République de Guinée : enjeux, limites et problèmes. Co-dircetion avec Guy Lapostolle : depuis 2020.

Astier, J. La culture de la classe en langage graphique et pictural dans la formation de l’individu et l’élaboration des savoirs par le travail d’expression libre des petits moyens d’école maternelle en pédagogie Freinet. Co-direction de thèse avec Henri Louis Go : depuis 2018.

Lamy, C. Fernand Deligny : L’éthique du vagabond efficace. Co-direction de thèse avec Eirick Prairat : depuis 2018.

Parcours: 

Habilitation à Diriger des Recherches (garant : Eirick Prairat) - Université de Lorraine - La pratique de l'histoire de l'éducation en sciences de l'éducation (Tome I) / "Changer l'éducation, changer la société". Contre-histoires à destination des futurs éducateurs (Tome II).

Chercheur associé à la BNF François Mitterrand depuis le 1er octobre 2019

Maître de conférences en Sciences de l'éducation depuis le 1er septembre 2014

Post-doctorat au sein de ERHISE (Equipe de Recherches en HIstoire Sociale de l'Education) - Université de Genève - L'Institut International de Coopération Intellectuelle (IICI) et les questions éducatives dans l’Entre-deux-guerres

Qualifications CNU 70 et 74

Doctorat en Sciences de l'éducation sous la direction d'Eirick Prairat - Université Nancy2 - La question de l’autorité chez les novateurs de la revue Les Cahiers pédagogiques de 1957 à 1989. Contribution foucaldienne à une histoire des discours des enseignants militants

DEA Sciences du travail et de la formation sous la direction d'Eirick Prairat - Université Nancy2 - Les discours des enseignants sur l’autorité de 1962 à 1985

Maîtrise en Sciences de l'éducation sous la direction de Danielle Morali - Université Nancy2 - L’Autogestion et les élèves en rupture avec le système « traditionnel », l’exemple du Lycée Autogéré de Paris en mai 2002

Titre et résumé de la thèse : 

"La question de l’autorité chez les Novateurs de la revue Les Cahiers pédagogiques de 1957 à 1989. Contribution foucaldienne à une histoire des discours des enseignants militants". Thèse de Doctorat. Laboratoire LISEC, Nancy2 (2005-2010)

Jury : Eirick Prairat (PU, Nancy2, SDE), directeur de thèse, Pierre-André Dupuis (PU, Nancy, SDE), président du jury); rapporteur ; Pierre-Philippe Bugnard (PU, Université de Fribourg, SDE), Michel Fabre (PU, Université de Nantes, SDE).

Résumé :

Depuis plusieurs années, une forme de discours s’est développée, faisant des mouvements de rénovation pédagogique les fossoyeurs de toute influence éducative et de 68 le moment de la disparition de l’autorité. Sous la pression des injonctions de restaurer l’autorité et face aux incertitudes de notre temps, cette interprétation historique tend à se banaliser dans les esprits. Notre travail vient suspendre ces « évidences » en se proposant de répondre à trois questions. Qu’est-ce qui a été effectivement dit sur l’autorité dans la littérature novatrice et quelles en sont les conditions de possibilité ? Pourquoi l’autorité se pose comme problème à un moment donné ? Et quelle autorité est alors pensée ? Pour mener à bien cette entreprise, nous avons choisi de nous pencher sur une revue militante, Les Cahiers pédagogiques. La référence aux travaux de Michel Foucault nous a permis de construire un paradigme théorique pour archiver le corpus en présence en répondant aux questions posées par l’étude. A partir de l’étude de trois intrigues traversant la période 1957-1989, nous avons reconstitué différents « jeux énonciatifs » qui ont permis de mettre en évidence trois formations discursives sur l’autorité : l’autorité disciplinaire, l’autorité du futur et l’autorité de l’inégalité. L’évolution de ces pratiques discursives est en fait liée à l’émergence d’une hypothèse égalitaire d’émancipation face à une situation de crise, puis liée à l’effacement de cette tentative de bâtir une Société nouvelle. A l’issue de ce travail, nous sommes en mesure d’appréhender différemment les « évidences » de notre actualité et de poser à nouveaux frais la problématique sur l’autorité.

Titre et résumé de l’habilitation : 

"La pratique de l’histoire de l’éducation en sciences de l’éducation. Auto-analyse, problématisation, expérimentation" (Tome I)

"Changer l’éducation, changer la société. Contre-histoires à destination des futurs éducateurs" (Tome II)

Habilitation à Diriger des Recherches (HDR). Laboratoire LISEC, Université de Lorraine (2020)

Jury : Eirick Prairat (PU, Université de Lorraine, SDE), garant ; André D. Robert (PU, Université de Lyon2, SDE), président du jury ; Rebecca Rogers (PU, Université Paris 5, SDE), rapporteure ; Jean-François Dupeyron (MCF HDR, Université de Bordeaux, philosophie), rapporteur ; Sylvain Wagnon (PU, Université de Montpellier 2, SDE), rapprteur ; Rita Hofstetter (PU, Université de Genève, SDE), examinatrice ; Henri-Louis Go (MCF HDR, Université de Lorraine, SDE), examinateur. 

Résumé : 

Intitulé La pratique de l’histoire de l’éducation en sciences de l’éducation, ce dossier d’habilitation se constitue de deux tomes. Le Tome I porte sur l’auto-analyse de la trajectoire d’un enseignant-chercheur en sciences de l’éducation et sur la mise en relief des spécificités de la pratique de l’histoire de l’éducation au sein des sciences de l’éducation en France. Si un enseignant-chercheur se spécialise dans la recherche historique en s’adressant à des futurs éducateurs qui ne sont ni formés en histoire ni destinés à devenir historien, de quel type d’utilité peut se prévaloir l’histoire de l’éducation en sciences de l’éducation ? L’enjeu central de ce premier tome est de mettre en évidence les enjeux, les possibles et les obstacles à l’œuvre dans le développement de l’histoire de l’éducation dans les sciences de l’éducation. En lien avec cette problématisation, l’objectif du Tome II est d’envisager une manière d’écrire et de faire de l’histoire de l’éducation prenant en compte la spécificité du public auquel s’adressent les sciences de l’éducation et les enjeux de l’actualité éducative. Ce travail est l’occasion de concevoir une histoire de l’éducation qui engage, démystifie et propose des repères pour se situer dans le présent en s’appuyant sur les travaux menés dans les années 1960-1970 par Louis Althusser et ses collaborateurs. C’est notamment à partir de la notion de « contre-histoires » que ce travail cherche à rendre compte de la nature réelle des processus historiques qui se sont joués par-delà les discours idéologiques et les récits d’autolégitimation parfois produits par l’École sur elle-même.

Galerie photo: 
Liste des Publications: 

Depuis 2011

Ouvrages

Go, H. L. et Riondet, X. (2020). A côté de Freinet. Tome I et Tome II. Nancy : Presses Universitaires de Nancy - Editions de Lorraine. Collection "Questions d'éducation et de formation".

http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100130720

Riondet, X. (2019). L’expérience Vrocho à Nice. Controverses et résistances du quotidien au coeur de l’évolution des normes. Rouen : Presses Universitaires de Rouen - Le Havre. Collection "Écologies corporelles et environnements sportifs".

http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100220250 

Recensions de l'ouvrage : 

Loizon, D. (2021). « Xavier Riondet, L’expérience Vrocho à Nice. Controverses et résistances au quotidien au cœur de l’évolution des normes ». Recherches en éducation, 44. URL : http://journals.openedition.org/ree/3438 ; DOI : https://doi.org/10.4000/ree.3438

Bertin-Renoux, A. (2020). "Xavier Riondet (2019). L’expérience Vrocho à Nice. Controverses et résistances du quotidien au cœur de l’évolution des normes ». Staps, prépublication(0) https://www.cairn.info/revue-staps-2020-0-page-I7.htm.

Directions d'ouvrage ou de dossier de revue

Barreau, J.-M. et Riondet, X. (dir.) (2019). Les valeurs en éducation. Transmission, conservation, novation. Nancy : Presses Universitaires de Nancy - Éditions de Lorraine. Collection "Questions d'éducation et de formation".

http://www.lcdpu.fr/livre/?GCOI=27000100736980

Recensions de l'ouvrage : 

Fabre, M. (2021). « Jean-Michel Barreau & Xavier Riondet (dir.), Les valeurs en éducation. Transmission, conservation, novation ». Le Télémaque, 58, 169-173. 

Dupeyron, J.-F. (2020). « Jean-Michel Barreau & Xavier Riondet (dir.), Les valeurs en éducation. Transmission, conservation, novation ». Recherches en éducation [En ligne], 40. URL : http://journals.openedition.org/ree/506

Riondet, X., Hofstetter, R. et Go, H. L. (dir.) (2018). Les acteurs de l’Éducation Nouvelle au XXe siècle. Itinéraires et connexions. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble. Collection "Enseignement et réformes".

https://www.pug.fr/produit/1638/9782706142383/les-acteurs-de-l-education...

Recensions de l'ouvrage :

Laot, F. (2018). « RIONDET Xavier, HOFSTETTER Rita & GO Henri Louis (dir.). Les acteurs de l’Éducation nouvelle au xxe siècle. Itinéraires et connexions ». Revue française de pédagogie [En ligne], 205 . URL : http://journals.openedition.org/rfp/8790

Bernatchez, J. (2019). « Xavier Riondet, Rita Hofstetter et Henri Louis Go (dir.), Les acteurs de l’Éducation nouvelle au XXe siècle ». Lectures [En ligne]. URL : http://journals.openedition.org/lectures/33617

Connac, S. (2019). « Riondet, X., Hofstetter, R., Go, H.L. (2018). Les acteurs de l'Éducation nouvelle au XXè siècle. Grenoble : Presses universitaires de Grenoble ». Éducation et socialisation [En ligne], 53. URL : http://journals.openedition.org/edso/7001

Etienne, R. (2019). "Les acteurs de l’Éducation nouvelle au XXe siècle, itinéraires et connexions" http://www.cahiers-pedagogiques.com/Les-acteurs-de-l-Education-nouvelle-... 

Perrisset, D. (2019). "Riondet, Xavier, Hofstetter, Rita, & Go, Henri Louis (Éd.). (2018). Les acteurs de l’Éducation nouvelle au 20e siècle. Itinéraires et connexions". Swiss Journal of Educational Research41(3), 728-730. Retrieved from https://bop.unibe.ch/sjer/article/view/6029

Houssaye, J. (2020). « Xavier Riondet, Les acteurs de l’Éducation nouvelle au XXe siècle. Itinéraires et connexions ». Recherches en éducation [En ligne], 39. URL : http://journals.openedition.org/ree/361

Gardet, M. (2020).  « Riondet Xavier, Hofstetter Rita et Go Henri Louis (dir.), Les Acteurs de l’Éducation nouvelle au xxe siècle. Itinéraires et connexions ». 20 & 21. Revue d'histoire, 145(1), 197-226. doi:10.3917/vin.145.0197. https://www.cairn.info/revue-vingt-et-vingt-et-un-revue-d-histoire-2020-...

Ouellet, K. (2020). “Xavier Riondet, Rita Hofstetter Et Henri Louis Go, dir., Les Acteurs De l’Éducation Nouvelle Au XXe siècle : Itinéraires Et Connexions”. Historical Studies in Education / Revue d’histoire De l’éducation, 32 (1). https://doi.org/10.32316/hse-rhe.v32i1.4801.

Alix, S.-A. (2020). « RIONDET (Xavier), HOFSTETTER (Rita), GO (Henri Louis) (dir.), Les acteurs de l’Éducation nouvelle au XXe siècle. Itinéraires et connexions ». Histoire de l’éducation, 153, 155-158. https://doi.org/10.4000/histoire-education.5407

Blanc-Serra, A. (2021). « Xavier Riondet, Rita Hofstetter et Henri Louis Go (2018). Les acteurs de l’Éducation Nouvelle au XXe siècle. Itinéraires et connexions. »/ Recherches & éducations [Online], | 2021, Online since , connection on 03 February 2021. URL : http://journals.openedition.org/rechercheseducations/10815 ; DOI : https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.10815

 

Articles dans des revues ACL

Kolly, B. et Riondet, X. Le philosophe et les marges de la pédagogie. Modernos & Contemporâneos, 3/9, 119-135.

Riondet, X. (2020). L’Institut international de coopération intellectuelle : comment promouvoir un enseignement répondant à l’idéal internationaliste (1931-1937) ?  Relations internationales, 183/3, 77-93.

Riondet, X.  (2020). Les Surgés et les maîtres d’internat dans la rénovation pédagogique. Vers une anamnèse des maux du C.P.E. contemporain ? Les Sciences de l’éducation. Pour l’Ere nouvelle, 52/4, 121-136.

Riondet, X. (2020). L’expérience du confinement lié au Covid19 et ses résistances, un analyseur de nos modes de vie ? Recherches & Éducations [En ligne], HS. URL : http://journals.openedition.org/rechercheseducations/8998

Riondet, X. (2020). Œuvre conjuguée et division du travail au sein d’un couple de militants pédagogiques : Élise et Célestin Freinet. Les Études Sociales,170/2, 203-225.

Riondet, X. (2019). Réception et dilution des apports de la pensée des Freinet. Le cas des militants pédagogiques parisiens après 1945. Revue suisse des sciences de l'éducation, 41/2.

https://bop.unibe.ch/sjer/article/view/5851

Fontaine, A. et Riondet, X. (2019). L’École sous le Protectorat tunisien, un terrain d’expérimentation de l’Éducation nouvelle ? Transferts et passages dans la trajectoire de Marie-Anne Carroi. Les Études Sociales, 169, 261-281.

Riondet, X. et Go, H. L. (2019). De l'absence ou non de contrainte dans l'École Freinet. L'Évolution Psychiatriquevol. 84/2, 307-314.

https://www.em-consulte.com/article/1285161/de-l-absence-ou-non-de-contr... 

Lapostolle, G. et Riondet, X. (2018). Le statut de la "résistance" des enseignants aux politiques de régulation par les résultats. Une construction scientifique ignorant ses propres résistances. Penser l’éducation, 41, 111-128.

Riondet, X. (2017). Ligne de démarcation et transdisciplinarité. Vers de nouvelles perspectives en Sciences de l'éducation pour penser les alternatives pédagogiques. L’Année de la recherche en Sciences de l’éducation, 101-120. 

Riondet, X. et Kolly, B. (2017). Clarification des positions sur la laïcité et objectivation des idéologies, un double enjeu dans l’École et pour l’École. Éducation et socialisation [En ligne], 46. URL : http://journals.openedition.org/edso/2740 

Riondet, X. (2017). Nietzsche, le médecin de la culture et l'histoire de la pédagogie. Rassegna di Pedagogia, LXXV, 1-2, 23-42.

Riondet, X. et Go, H. L. (2017). Le corps chez les éducateurs marxo-naturistes pendant l’Entre-deux-guerres. Une écologie corporelle et une politique de l’ordinaire ? Corps, 15, 45-56.

Riondet, X. (2017). Pour une philosophie normative de la vie scolaire. Carrefours de l'Éducation, 43, 90-106.

Riondet, X.  (2017). Hommage à Louis Legrand. Recherches & Éducations, 15, 7-10.

Riondet, X. (2016).  Une expérience d'éducation régénératrice : l'École Freinet à Vence (1934-1939). Les Études Sociales, 163, 151-171.

Riondet, X. (2015).  La revue Techniques de Vie (1959-1964) ou l’impossibilité des collaborations. Un épisode entre histoire du militantisme et histoire des sciences de l’éducation. Penser l’éducation, 36, 119-143.

Go, H. L. et Riondet, X. (2014). La question de l’école expérimentale dans le mouvement de l’Éducation Nouvelle. L’Année de la recherche en Sciences de l’éducation, 33-42.

Riondet, X. (2013). Une approche des rapports entre pédagogie et science dans Les Cahiers pédagogiques entre 1945 et 1968. Éducation et Didactique, vol. 7, 3, 9-30.

Riondet, X. (2013). Les origines des Cahiers pédagogiques en 1945. Les Sciences de l’éducation. Pour l’Ere nouvelle, vol. 46, 3,113-135.

Riondet, X. et Go, H. L. (2013). Freinet et les phobies scolaires : une conception écologique des problèmes. La Nouvelle Revue de l’Adaptation et de la Scolarisation, 62, 23-33.

Riondet, X. (2013). Elise Freinet : des pratiques naturistes aux pratiques de l’Ecole Freinet. Recherches & Éducations, 8, 133-146.

Riondet, X. (2012). Être femme à l’école et dans la revue Les Cahiers pédagogiques : prise de parole et problématiques autour de la recherche de l’égalité entre hommes et femmes. Questions Vives, 16, 87-106.

Riondet, X. (2012). Le Manifeste pour l’éducation nationale de la revue Les Cahiers pédagogiques en 1963 : histoire, enjeux et conséquences d’une prise de parole. Penser l’éducation, 31,93-123.

Chapitres d'ouvrage

Riondet, X. (soumis). (Re)lire l'oeuvre de Charles Baudouin via Mireille Cifali. Psychanalyse, pédagogie et histoire.

Riondet, X. (soumis). Conjoncture et coulisses de L’École buissonnière (1949), un film de propagande pédagogique aux effets contradictoires

Riondet, X. (2020). La résolution Casarès, ou les premiers pas difficiles de la Coopération Intellectuelle au sujet des manuels scolaires (1925-1939). In R. Hofstetter et J. Droux, (dir.), L’internationalisme éducatif entre débats et combats (1919-1939), pp.141-171. Bern : Peter Lang.

Riondet, X. (2019). Les manuels scolaires, un objet d’études pour penser la difficile autonomie de la culture scolaire. In S. Wagnon, (dir.), Le manuel scolaire, objet d’étude et de recherche : enjeux et perspectives, pp.129-149. Bern : Peter Lang.

Barreau, J.-M. et Riondet, X. (2019). Introduction. In J.-M. Barreau et X. Riondet, (dir.), Les valeurs en éducation. Transmission, conservation, novation, pp.5-13. Nancy : Presses Universitaires de Nancy / Editions Universitaires de Lorraine.

Riondet, X. (2019). Qu'est-ce qui vaut d'être conservé dans des manuels scolaires au prisme de la valeur du pacifisme ? In J.-M. Barreau et X. Riondet, (dir.), Les valeurs en éducation. Transmission, conservation, novation, pp.81-103. Nancy : Presses Universitaires de Nancy / Editions Universitaires de Lorraine.

Riondet, X. (2018). Lire, voyager par la pensée, citer, se construire. Retour sur l’itinéraire intellectuel de la pédagogue Élise Lagier-Bruno (1898-1983). In R. Hofstetter, , X. Riondet, et H. L. Go, (dir.), Les acteurs de l’Éducation Nouvelle au XXe siècle, pp.63-88. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble.

Riondet, X., Hofstetter, R. et Go, H. L. (2018). L’Éducation nouvelle : Itinéraires et regards croisés. In X. Riondet, R. Hofstetter et H. L. Go, (dir.), Les acteurs de l’Éducation Nouvelle au XXe siècle, pp.7-27. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble.

Hofstetter, R, et Riondet, X. (2018). International Institutions, Pacifism, and the Attack on Warmongering Textbooks. In E. Fuchs et E. Roldán, (dir.), Textbooks and War - Historical and Multinational Perspectives, pp.201-232. Palgrave Macmillan.

Go, H. L. et Riondet, X. (2018). Reconstruire la forme scolaire d'éducation : l'alternative freinetienne. In J.-Y. Seguy, (dir.), Variations autour de la "forme scolaire" : Mélanges offerts à André D. Robert, pp.65-80. Nancy : Presses Universitaires de Nancy / Editions Universitaires de Lorraine.

Riondet, X. (2018). Derrière la voix des Freinet : Vence, une voie pédagogique. In L. Chalmel, (dir.), Voix et voies pédagogiques en Europe. Héritage, continuité, émancipation, pp.59-72. Paris : L'Harmattan.

Riondet, X. (2018).  Fabrication et réception de Éduquer et punir (1994). Retour sur une production nancéienne. In  H. L. Go (dir.), Éthique et éducation : questions à Eirick Prairat, pp.77-101. Rouen : Presses Universitaires de Rouen-Le Havre.

Riondet, X. (2017). Voir l’envers des politiques éducatives, l’idéologie néolibérale et l’assujettissement des alternatives. In E. Prairat, M. Fabre et H. L. Go, (dir.), Éthique et politiques éducatives, pp.205-222. Nancy : Presses Universitaires de Nancy / Éditions Universitaires de Lorraine.

Riondet, X. (2016). De la valeur des valeurs scolaires actuelles. Généalogie, artifices et dynamite. In M. Fabre, B. Frelat-Kahn et A. Pachod, (dir.), L'idée de valeur en éducation. Sens, usages, pertinence, pp.79-92. Paris : Hermann.

Andrieu B., Burel N., Descarpentries J., Garnier A., Joing I., Riondet X., Triby E., Vors O. (2016). Recherches & Educations. Héritage des travaux d'Alfred Binet et promotion de recherches innovantes en éducation. In L. Fijalkow et R. Etienne, Les revues en sciences de l'éducation : mutations et permanences. Lire, publier, diffuser, pp.101-122. Presses Universitaires de La Méditerranée.

Riondet, X. (2015). Les pratiques de soi au cœur de la pensée critique des Freinet. In B. Garnier et A. D. Robert, (dir.), Pensée critique en éducation, pp.123-143. Presses Universitaires Rouen-Le Havre.

Riondet, X. (2015). De l'expérience de la tuberculose aux pratiques de santé d'Elise Freinet. Eléments pour comprendre une autre éducation à la santé. In A., Klein et S., Parayre, (dir.), Histoire de la santé XVIIIe-XXe siècles, pp.81-101. Laval : Presses Universitaires de Laval.

Riondet, X. et Go, H.L.  (2015). Naturisme prolétarien. In B. Andrieu, (dir.), Vocabulaire du sport, pp.299-304. Paris : L’Harmattan.

Riondet, X. (2015). La question des normes dans l’écriture de l’histoire. Une bataille autour de l’enseignement. In H. L., Go, (dir.), Normes pour apprendre, pp.159-185. Nancy : Presses Universitaires de Nancy / Éditions Universitaires de Lorraine.

Riondet, X. (2015). Apprendre le métier d’enseignant à travers le mouvement des Cahiers pédagogiques, un dispositif d’apprentissage informel à visée politique ? In P.Buznic et L. Gérard, (Ed.), L’apprentissage informel du métier d’enseignant, pp.159-176. Caen : Presses Universitaires de Caen.

Riondet, X. (2014). Vers une contre-histoire du gouvernement des enfants. In E. Prairat, (dir.), A l'école de Foucault, pp.125-152. Nancy : Presses Universitaires de Nancy / Éditions Universitaires de Lorraine.

Riondet, X. (2014). El cuerpo como objeto de un pensamiento crítico. Reflexionnes sobre el modo de vida naturista de los Freinet. In J. Espinosa et A. D. Robert, (coord.), Epistemología social y pensamiento crítico. Pensar la educación de otra manera, pp.169-193. Mexico : Juan Pablo Editor.

Riondet, X. et Go, H. L. (2013). Les mouvements pédagogiques : leur apport à la pédagogie scolaire. In G. Mialaret (dir.), Pour des états généraux de l’éducation, pp. 151-154. Paris : L’Harmattan.

Riondet, X. et Go, H. L. (2013). La valeur de l’éducation trouve-t-elle sa fin dans la démocratie ? In J. Baillé (Ed.), Du mot au concept : valeur, pp. 213-226. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble.

Riondet, X. (2013). La réception de l’œuvre de Dewey chez les enseignants militants dans les années 50. In H.-L. Go (dir.), Dewey, penseur de l’éducation, pp. 115-132. Nancy : Presses Universitaires de Nancy.

Riondet, X. (2012). Réformer, changer, dans la revue Les Cahiers pédagogiques : regards sur l’intrigue de la militance novatrice (1945-1970). In L. Gutierrez, L. Besse et A. Prost (dir.), Réformer l’école : L’apport de l’Education nouvelle (1930-1970), pp. 209-222. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble.

Riondet, X. (2012). La question de l’utilité et les mécanismes de pouvoir dans l’Ecole : perspectives historiques et philosophiques autour de l’ « utilité » en Education. In J. Baillé (Ed.), Du mot au concept : utilité, pp. 69-97. Grenoble : Presses Universitaires de Grenoble.

Riondet, X. (2011). Regard foucaldien sur la prise de parole lycéenne en 1968. In C. Canut & J-M. Prieur (Eds.), 1968-2008. Evénements de paroles, pp. 122-136. Paris : Michel Houdiard Editeur.

Recensions

Riondet, X. (2020). Recension de l'ouvrage L’école pour la vie de Nikolaj Frederik Grundtvig. Le Télémaque, 56, 169-173.

Riondet, X. (2019). Recension "Vers une histoire du progressisme en éducation ?" (ouvrage L’éducation progressiste aux Etats-Unis. Histoire, philosophie et
pratiques (1876-1919)
de Sébastien-Akira Alix). La Pensée d'Ailleurs, 1, 138-147.

Riondet, X. (2019). Recension "À la redécouverte du naturisme" (ouvrage Du sport à la scène. Le naturisme de Georges Hébert (1875-1957) de Pierre Philippe-Meden). La Pensée d'Ailleurs, 1, 134-137.

Riondet, X. (2019). Recension "Histoire de la culture scolaire et « dernière instance » ?" (ouvrage Formation, transformations des savoirs scolaires dirigé par Pierre Kahn et Youenn Michel). La Pensée d'Ailleurs, 1, 126-133.

Riondet, X. (2019). Recension de l'ouvrage Histoires de la pédagogie institutionnelle. Les monographies d'Arnaud Dubois. Cliopsy, 22, 167-170

Riondet, X. (2018). Recension de l'ouvrage Célestin Freinet. Un pédagogue en guerres 1914-1945 d'Emmanuel Saint-Fuscien, Revue française de pédagogie, 197, 144-146.

Riondet, X. (2017). Recension de l'ouvrage La vie scolaire. Une étude philosophique de Jean-François Dupeyron. Recherches & Éducations, 17 tome 2, en ligne.

https://journals.openedition.org/rechercheseducations/5259

Riondet, X. (2017). Recension de l'ouvrage Pestalozzi, un pédagogue suisse. Biographie intérieure de Michel Soëtard. Penser l'éducation, 40, 153-155.

Riondet, X. (2017). Recension de l'ouvrage Le Plan Langevin-Wallon. Histoire et actualité d'une réforme de l'enseignement de Laurent Gutierrez et Pierre Kahn. Carrefours de l'Éducation, 43, 281-284.

Riondet, X. (2017). Recension de l'ouvrage Les Sciences de l’éducation.  Émergence d’un champ de recherche dans l’après-guerre de Françoise Laot et Rebecca Rogers. Recherches En Éducations, 28, 154-156.

Riondet, X. (2016). Recension de l'ouvrage Henri Piéron (1881-1964). Psychologie, orientation et éducation de Laurent Gutierrez, Jérôme Martin et Régis Ouvrier-Bonnaz. Recherches & Éducations, 16 tome 2, en ligne.

https://journals.openedition.org/rechercheseducations/2719

Riondet, X. (2016). Recension du dossier de revue La pédagogie allemande dans l’espace francophone de Alexandre Fontaine et Jean-François Goubet. Recherches & Éducations, 16 tome 1, 199-201.

Riondet, X. (2016). Recension de l'ouvrage Globalisation des mondes de l’éducation de Joëlle Droux et de Rita Hofstetter. Recherches & Éducations, 15, 199-202.

Riondet, X. (2016).  Recension de l'ouvrage Les révolutions de l’éducation en France d'Eric Dubreucq. Éducation et socialisation [En ligne], 42. URL : http://edso.revues.org/1890

Riondet, X. (2016). Recension de l'ouvrage Le groupe d'Education nouvelle d'Eure-et-Loir et l'essor du mouvement Freinet (1927-1947) de Josette Ueberschlag. Le Télémaque, 49, 179-180.

Riondet, X. (2015). Recension de l'ouvrage Aux heures suisses de l’école républicaine d’Alexandre Fontaine. Recherches & Educations, 14, 209-212.

Riondet, X. (2014). Recension des ouvrages Le mouvement Freinet d’Henri Peyronie et Ovide Decroly de Sylvain Wagnon. Recherches & Educations, 11 191-196.

Riondet, X. (2014). Recension de l'ouvrage Critique des formes réactionnaires de Jean-Michel Barreau. Esprit Critique (en ligne).

Riondet, X. (2013). Recension de l'ouvrage Penser la pédagogie de Michel Soëtard. Recherches & Educations, 9, 155-157.

Actes de colloque

Riondet, X. (2014). Problématisation de la figure de l'usager et de la question de l'émancipation dans les secteurs éducatifs et médico-social. In D. Berger, D. Loizon, M. Balcou-Debussche, Y. Léal, G. Sidéris, M.-P. Mackiewicz, (dir.), Education à la santé et complexité : recherches, formation, pratiques, pp.151-162. Edition Octobre 2014.

Riondet, X.  (2013). Subjectivations politiques dans la revue Les Cahiers pédagogiques entre 1963 et 1972. In J. Le Marec et M. Pucciarelli (dir.), La presse alternative. entre la culture de l'émancipation et les chemins de l'utopie, pp. 207-222. Lyon : Atelier de création libertaire.

Riondet, X. (2012). La Seine-Saint-Denis dans la revue Les Cahiers pédagogiques : des repères pour une cartographie de la rénovation pédagogique ? In A. Dontenwille (coord..), Approches pluridisciplinaires des discours sur l’Ecole en Seine Saint-Denis, pp. 51-64. Créteil : CRDP-Scérén.

Riondet, X. (2011). Le “tourisme éducatif” dans la revue Les Cahiers pédagogiques : réflexions autour d’un autre rapport au monde. In G. Brougère et G. Fabbiano (dir.), Tourisme et apprentissages, Actes du colloque de Villetaneuse (16-17 mai 2011), Villetaneuse, EXPERICE – Université Paris 13, [En ligne], mis en ligne le 02 février 2012. https://experice.univ-paris13.fr/riondet/

Productions diverses

Go, H.L. et Riondet, X. (2013). État des lieux du LéA École Freinet. Bilan adressé à l'IFÉ-ENS de Lyon.

Valorisation de la recherche ou revues professionnelles

Riondet, X. (2016). L'éducation prioritaire vue des Cahiers Pédagogiques. Diversité, 186, 30-36.

Riondet, X. (2012). Démocratie. Supplément du Numéro 500, Les bonnes feuilles des Cahiers 1945-2012, 17.

Riondet, X. (2012). Les Cahiers pédagogiques, revue militante. Les Cahiers pédagogiques, 495, 66-67.

Conférences

Riondet, X. (2019). Élise et Célestin Freinet. Alternatives pédagogiques et politiques en lien avec l'Éducation Nouvelle. Grand cours d’Histoire de l’éducation dirigé par Rita Hofstetter et Joëlle Droux. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, 3 décembre 2019.

Riondet, X. (2017). L'École Freinet de Vence. Projets pédagogiques et politiques alternatifs ? Grand cours d’Histoire de l’éducation dirigé par Rita Hofstetter et Joëlle Droux. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, 28 novembre 2017.

Riondet, X. (2017). Freinet et l’École de Vence. Controverses au sein de l’Éducation Nouvelle. Grand cours d’Histoire de l’éducation dirigé par Rita Hofstetter et Joëlle Droux. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, 21 février 2017 (annulé).

Riondet, X. (2016). Freinet et l'Éducation Nouvelle. Retour sur une école nouvelle,, naturiste et prolétarienne à Vence. Grand cours d’Histoire de l’éducation dirigé par Rita Hofstetter et Joëlle Droux. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, 22 mars 2016.

Riondet, X. (2015). Freinet, l’Education Nouvelle et l’Ecole Freinet de Vence. Séminaire d’Histoire de l’éducation de Rita Hofstetter. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, 28 octobre 2015.

Riondet, X. (2015). École, État et religions. Débats enjeux autour de la laïcité dans l’enseignement (France, 19e-20e siècle). Grand cours d’Histoire de l’éducation dirigé par Rita Hofstetter et Joëlle Droux. Université de Genève, Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, 27 octobre 2015.

Colloques internationaux

Riondet, X. (2020).  Le concept d’ « Appareil Idéologique d’Etat », un concept favorisant ou décourageant le progressisme en éducation ? ISCHE 42 - International Standing Conference for the History of Education. Standing Working Group du Professeur André D. Robert, Örebro, reporté.

Riondet, X. (2020). A l’école d’Althusser, un laboratoire de recherche pour une autre histoire de l’éducation ? ISCHE 42 - International Standing Conference for the History of Education, Örebro, reporté.

Riondet, X. (2020). Histoire du département des sciences de l’éducation de Nancy 2. Colloque inter-AREF LISEC-AECSE, Nancy, reporté

Riondet, X. et Gutierrez, L. (2020). Ecrire l’histoire des départements de sciences de l’éducation en France : enjeux institutionnels et contraintes territoriales. Colloque inter-AREF LISEC-AECSE, Nancy, reporté.

Riondet, X. (2019). "Pas de théorie pédagogique révolutionnaire, pas de pratique pédagogique révolutionnaire", un mot d'ordre progressiste ou marxiste-léniniste? ISCHE 41 - International Standing Conference for the History of Education - Spaces and Places of Education, Universidade do Porto. Porto, 16 juillet-20 juillet 2019. Standing Working Group du Professeur André D. Robert.

Riondet, X. (2019). L'expansion de l'internationalisme de la Coopération Intellectuelle au risque des nationalismes. Symposium Educatonal internationalisms struggling with expansionist logics and nationalist resistance coordonné par Rita Hofstetter et Cécile Boss. ISCHE 41 - International Standing Conference for the History of Education - Spaces and Places of Education, Universidade do Porto. Porto, 16 juillet-20 juillet 2019.

Riondet, X. (2019). Voyages au pays des expériences alternatives. Cartographe des contre-espaces à partir des archives du pédagogue Adolphe Ferrière (1879-1960). ISCHE 41 - International Standing Conference for the History of Education - Spaces and Places of Education, Universidade do Porto. Porto, 16 juillet-20 juillet 2019.

Riondet, X. (2019). La TACD et les questions politiques : vers une approche plus matérialiste de la reconstruction de la forme scolaire ? Colloque international TACD, La TACD en questions, questions à la didactique, ESPE de Bretagne-UBO, Rennes, 25-27 juin 2019.

Riondet, X. (2019). De la pédagogie des Freinet à la «Pédagogie Freinet». Controverses et (faux) consensus. Colloque international ATRHE/ERHISE Passages, transferts, trajectoires en éducation, Université de Genève, Genève, 24-25 juin 2019.

Riondet, X. (2019). L’éducation et les sciences humaines et sociales, saisies par le marxisme-léninisme althussérien. Colloque international Sofphied/EES L'éducation (re)saisie par les sciences, Université de Tours, Tours, 13-14 juin 2019.

Riondet, X. et Kolly, B. (2018). Retour sur les relations complexes entre pédagogues et réseaux naturo théosophiques du Trait d’Union pendant l’Entre-deux-guerres. La rencontre de l’Éducation Nouvelle et des maîtres du naturisme autour des liens et enjeux entre éducation et nature. ISCHE 40 - International Standing Conference for the History of Education - Education and nature, Humboldt Université Berlin. Berlin, 29 août-1er septembre 2018.

Riondet, X. (2018). Peut-on être l’adversaire des réformistes et des progressistes ? Retour sur quelques productions althussériennes sur l’École dans les années 1970. ISCHE 40 - International Standing Conference for the History of Education - Education and nature, Humboldt Université Berlin. Berlin, 29 août-1er septembre 2018. Standing Working Group du Professeur André D. Robert.

Riondet, X. (2018). De l’ambigüité des relations entre la Coopération intellectuelle et les gouvernements au sujet des manuels. Symposium Réformer l’éducation planétaire ? Sociogénèse des concertations, confrontations et coopérations intergouvernementales au fil du 20ème siècle au prisme des agences internationales. Congrès de la SSRE, Université de Zurich, Zurich, 27-29 juin 2017.

Kolly, B. et Riondet, X. (2018). Le philosophe et les marges de la pédagogie. Colloque international Sofphied L'éducation et ses marges, Université de Porto, Porto, 14-16 mai 2018.

Go, H. L., Mole, F. et Riondet, X. (2017). Les pédagogues de Genève à l’écoute des différents internationalismes. Le cas des relations entre Ferrière et Freinet. Colloque international Genève, plateforme de l'internationalisme éducatif au XXe siècle, Université de Genève, Genève, 14-15 septembre 2017.

Riondet, X. (2017). Des échanges diplomatiques du Palais Wilson aux contenus des manuels scolaires : l’évolution de l’internationalisme éducatif au prisme des enjeux de la SDN. Colloque international Genève, plateforme de l'internationalisme éducatif au XXe siècle, Université de Genève, Genève, 14-15 septembre 2017.

Riondet, X. (2017). La résolution Casarès, ou les premiers pas difficiles de la Coopération Intellectuelle au sujet des manuels scolaires. Symposium Conjurer la guerre via la science et l’éducation. Internationalismes éducatifs de l’entre-deux-guerres. Congrès de la SSRE, Université de Fribourg, Fribourg, 26-28 juin 2017.

Riondet, X. (2017). Réception et dilution des apports de la pensée Freinet. Le cas des militants pédagogiques parisiens après 1945. Symposium L’Éducation nouvelle… pour toujours ? Temporalités plurielles des horizons rêvés, manifestes réformistes et évolutions des pratiques (20ème siècle). Congrès de la SSRE, Université de Fribourg Fribourg, 26-28 juin 2017.

Riondet, X. (2017). Ni réformistes, ni progressistes ? Petite généalogie de l’ouvrage L’École capitaliste en France (1971). ISCHE 39 - International Standing Conference for the History of Education - Education and the body, Université de Chicago. Chicago, 18-21 juillet 2017. Standing Working Group du Professeur André D. Robert.

Riondet, X. (2016). Freinet, l'École moderne, vus depuis les intellectuels de la Nouvelle Critique : un procès en conservatisme ? ISCHE 38 - International Standing Conference for the History of Education - Education and the body, Université de Chicago. Chicago, 17-20 août 2016. Standing Working Group du Professeur André D. Robert.

Riondet, X. (2016). L’École Freinet de Vence face aux maladies. ISCHE 38 - International Standing Conference for the History of Education - Education and the body, Université de Chicago. Chicago, 17-20 août 2016.

Riondet, X. (2016). À l’école de Vrocho. Tribulations naturistes à l’adresse des Freinet. ISCHE 38 - International Standing Conference for the History of Education - Education and the body, Université de Chicago. Chicago, 17-20 août 2016.

Riondet, X. et Go, H.L.  (2015). Naturisme prolétarien. Colloque What’s ecology of Sport ? GDRI, Université Paris 5, 12-13 octobre 2015.

Riondet, X. (2015). La vie et les convictions d’Élise Lagier-Bruno (1898-1983). Un silence problématique pour appréhender la pensée critique des Freinet ? ISCHE 37 - International Standing Conference for the History of Education – Culture & Education, Université d’Istanbul. Istanbul, 24-27 juin 2015. Standing Working Group du Professeur André D. Robert.

Riondet, X. (2015). Marie-Anne C., transfuge de l’Éducation Nouvelle, devenue experte des questions éducatives pour le pouvoir colonial ? ISCHE 37 - International Standing Conference for the History of Education – Culture & Education, Université d’Istanbul. Istanbul, 24-27 juin 2015.

Riondet, X. (2015). Historiographie de l'engagement et de la pensée critique d'Élise et Célestin Freinet. Éléments historiques et archivistiques pour saisir l’originalité du terrain empirique de l’EFV depuis la question des conditions pour enseigner. Colloque Conditions(s) enseignante(s), conditions pour enseigner. Réalité, enjeux, défis. Lyon, 8-10 janvier 2015.

Fontaine, A. et Riondet, X. (2014). Quelques réflexions sur l’adaptation de savoirs scolaires européens en Tunisie. Les Carnets historiques de Louis Machuel. Colloque Circulation des savoirs et institutions d’enseignement dans l’espace arabo-méditerranéen, Tunis (annulé).

Riondet, X. (2014). Se régénérer en dehors de l’École publique : l’École Freinet de Vence, Colloque international de l’ATRHE, Histoire des éducations dans et hors l’école, Corte, 9-11 octobre 2014.

Riondet, X. (2014). Marie-Anne C. et l’Afrique du nord, trajectoire d'une médiatrice interculturelle? Panel  Éduquer ici et ailleurs: Réseaux de la pédagogie, transferts et resémantisations de savoirs, fin 19e–début 20e siècle, ENIUGH, ENS de Paris, 4-7 septembre 2014.

Go, H. L. et Riondet, X. (2014). Célestin Freinet : de la guerre au pacifisme. ISCHE 36 - International Standing Conference for the History of Education – Education, War & Peace, Université de Londres, 23-26 juillet 2014.

Riondet, X. et Hofstetter, R. (2014). Make war bellicist textbook. Return on the investigation process undertaken by international institutions. ISCHE 36 - International Standing Conference for the History of Education – Education, War & Peace, University of London, 23-26 juillet 2014. Symposium Redact hawkish tendencies of textbooks in the interwar period : between internationalism and peace strategies worlds at war. Coordonné par Xavier Riondet et Rita Hofstetter.

Hofstetter, R. et Riondet, X. (2014). Més-ententes entre institutions internationales œuvrant pour l’entente des peuples par l’éducation. ISCHE 36 - International Standing Conference for the History of Education – Education, War & Peace, Université de Londres, 23-26 juillet 2014. Symposium Going International : the Role of Educational Networks and Organisations in the Peace-Building Momentum (1860’s-1930’s). Coordonné par Joelle Droux et Alexandre Fontaine.

Riondet, X. (2014). Enjeux et controverses autour des prolongements de la pensée critique d'Élise et Célestin Freinet. ISCHE 36 - International Standing Conference for the History of Education – Education, War & Peace, Université de Londres, 23-26 juillet 2014. Standing Working Group du Professeur André D. Robert.

Riondet, X. (2014). Enjeux des archives Freinet : faire face à l’assujettissement des savoirs ? Colloque international Archives des savoirs. Enjeux scientifiques, universitaires, patrimoniaux, Université de Genève, 19-21 juin 2014.

Riondet, X. (2014). Pensée du corps et de l’écologie à l’Ecole Freinet de Vence. Atelier Ecologie, corps, sport et nature. EAPS, Université de Lorraine, 17 avril 2014.

Riondet, X. (2013). Les conférences à l’École Freinet : une institution didactique pour intéresser les élèves au monde. Congrès international AREF, Montpellier, 27-30 août 2013. Symposium Comment la question du rapport au savoir est-elle travaillée par les pédagogies différentes ? (responsable et discutant : Bruno Robbes et Marie-Anne Hugon).

Riondet, X. (2013). De la critique de la dégénérescence dans la pensée naturiste de Freinet. L’enfance dans les mailles du pouvoir. ISCHE 35 - International Standing Conference for the History of Education – Education & Power, Université de Riga, 21-24 août 2013.

Riondet, X. (2013). Le corps comme possibilité d’une pensée critique. Réflexions sur le mode de vie naturiste des Freinet. ISCHE 35 - International Standing Conference for the History of Education – Education & Power, Université de Riga, 21-24 août 2013. Standing Working Group du Professeur André D. Robert.

Riondet, X. et Go, H. L. (2013). Faire ses classes à l’Ecole Freinet. Socialisation professionnelle et histoire d’une « identité » praxéologique complexe, Colloque international de l’ATRHE, Education et identités : perspectives historiques, Gennevilliers, 22-23 mars 2013.

Go, H.-L. et Riondet, X. (2013). Sens du savoir, et reconstruction politique de la forme scolaire d'éducation. Colloque ARCD, Marseille, Janvier 2013.

Riondet, X. (2012). Problématisation de la figure de l'usager et de la question de l'émancipation dans les secteurs éducatif et médico-social : une approche épistémologique reliant éducation, santé et société. Colloque international Education à la santé et complexité : recherches, formation, pratiques, Paris, 18, 19 octobre 2012.

Riondet, X. (2012). L’héritage des pédagogues « oubliés », leurs filiations avec des œuvres étrangères et leurs liens avec notre culture : Essai d’historiographie à partir de l’histoire de la revue Les Cahiers pédagogiques, communication  dans le cadre du Symposium Espaces, idées et surveillance pédagogiques en longue durée éducative des systèmes éducatifs de l’Ouest Européen proposé pour ISCHE 34 - International Standing Conference for the History of Education - Internationalisation dans le champ éducatif (18e – 20e siècles), Université de Genève, 27-30 juin 2012.

Riondet, X. (2012). La « méthode de pensée » d'Élise Freinet, un fragment oublié de l’histoire de la revue Techniques de Vie, communication dans le cadre du Symposium Constitution et stratégies de diffusion des savoirs de la « machine Freinet » proposé pour ISCHE 34 - International Standing Conference for the History of Education - Internationalisation dans le champ éducatif (18e – 20e siècles), Université de Genève, 27-30 juin 2012.

Riondet, X. (2011). La place du désaccord à travers l'évocation des violences scolaires dans la revue Les Cahiers pédagogiques de 1945 à 1968 : des débats sur la crise de la jeunesse aux réflexions sur l’éducation à la citoyenneté. Colloque international Violences à l’Ecole : normes et professionnalités en questions, Arras, décembre 2011.

Riondet, X. (2011). Réflexions sur un chantier historique dans la revue Les Cahiers pédagogiques à partir de 1945 : la formation du démocrate. Colloque. Amphi Durkheim (Sorbonne), Paris, Cinquièmes rencontres de la Sofphied, L'individu et le collectif : une question philosophique pour l'éducation, 26, 27, 28 mai 2011.

Riondet, X. (2011). L’entrée du sport à l’Ecole à travers Les Cahiers pédagogiques : du rêve de changement à la gestion de la différence ?  Colloque Sport – Education – Diversité, Bordeaux, 23-24 mai 2011.

Colloques nationaux de recherche ou journées d’études

Riondet, X. (2020). De la pratique de l'histoire de l'éducation en sciences de l'éducation : possibilités, contraintes, expériences. Journée d'études ATRHE Jeunes chercheurs Epistémologies et mises en pratiques, Paris, Paris-Descartes, 24 janvier 2020 (reporté).

Go, H. L. et Riondet, X. (2019). La machine-Freinet et l’éducation de l’enfance prolétarienne. Journée d’études de la Société Binet-Simon – La pauvreté scolaire. Des régimes de contrôle aux pédagogies alternatives émancipatrice, Paris, Paris-Descartes, 15 novembre 2019.

Riondet, X. (2019). La révision des manuels scolaires dans la conjoncture pacifiste de l’Entre-deux-guerres : L’impossible relation entre normes disciplinaires, scolaires et sociales, pour valoriser la coopération par l’Ecole ? Journées Pierre Guibbert Le manuel scolaire, normes disciplinaires et forme scolaire : enjeux et défis à l’heure du numérique, Montpellier, ESPE de Montpellier, 16-17 mai 2019.

Riondet, X. (2018). Conjoncture et coulisses de L’Ecole buissonnière (1949), un film de propagande pédagogique aux effets contradictoires; Colloque Histoire de bobines. L’audiovisuel pédagogique dans la deuxième moitié du XX e siècle : productions et usages, ESPE de Douai, 20-21 novembre 2018.

Riondet, X. (2018). « Repenser l’éducation à partir du naturisme ». Réflexions et problématisations pendant l’Entre-deux-guerres. Journée d'études Corps, utopies, hétérotopies, dans les arts et l'éducation, Université de Lorraine, 5 juin 2018.

Riondet, X. (2018). Retour sur les réflexions novatrices sur la vie scolaire dans les années 1950 et 1960. L’histoire de la pédagogie au service d’une anamnèse du CPE contemporain ? Journée d'études Le Conseiller Principal d'Education (CPE) 50 ans après Mai 68, Université Paris 5, 29 janvier 2018.

Go, H. L. et Riondet, X. (2017). Freinet et la forme scolaire. Colloque La forme scolaire, prisonnière de son succès? A l'occasion du départ en retraite du Professeur André D. Robert, Lyon, Université de Lyon, 29-30 juin 2017.

Riondet, X. (2017). L’étude des manuels, un terrain pour penser les liens entre culture scolaire et dernière instance ? Journées Pierre Guibbert Le manuel scolaire, objet d’étude et de recherche : enjeux actuels et perspectives, Montpellier, ESPE de Montpellier, 18-19 mai 2017.

Riondet, X. (2016). Célestin Freinet : militant de l’éducation nouvelle? Colloque  La pédagogie Freinet... actualité d’une histoire en devenir, Sèvres, CIEP, 11-12 novembre 2016.

Riondet, X. (2016). L’éducation prioritaire vue des Cahiers pédagogiques. Journée d'études 35 ans d’éducation prioritaire : histoire(s) et mémoire(s) pour demain, Pierrefitte-sur-Seine, Archives Nationales, 1er juillet 2016.

Riondet, X. (2016). Idéologie néolibérale et assujettissement des alternatives : l'envers des politiques éducatives. Colloque Sofphied Ethique et politiques éducatives, ESPE de Nancy-Maxéville, 9-19 juin 2016.

Riondet, X. (2016). Fabrication et réception de l’ouvrage Eduquer et punir (1994). Journée Hommage à Eirick Prairat, ESPE de Nancy-Maxéville, 8 juin 2016.

Riondet, X. (2016).  La question de la santé à l'Ecole Freinet de Vence. Journée d’études Professionnels de l'éducation et de la santé : identités, pratiques et compétences en éducation en santé, Paris, Paris 5, 22 janvier 2016 (indisponible).

Riondet, X. (2015). De la valeur des valeurs ou De l’enjeu et de l’incidence d’une généalogie des valeurs éducatives actuelles. Colloque Sofphied Sens, usages, pertinence de l’idée de valeur en éducation, ESPE de Strasbourg, 18-19 juin 2015.

Fontaine, A. et Riondet, X. (2015). Enseignantes européennes et déclinaison tunisienne de l’Ecole républicaine. Journée de la recherche organisée par ERHISE, Genève. Université de Genève, 26 mai 2015.

Riondet, X. (2015). Retour sur la machine Freinet et l’Ecole Freinet de Vence (EFV). Symposium préparatoire à la labellisation d’un itinéraire culturel du Conseil de l’Europe autour des grands pédagogues, 9-10 avril 2015, Université de Haute-Alsace.

Riondet, X. (2014). De la révision des manuels scolaires dans l’Entre-deux-guerres à aux enjeux de l’étude du milieu après 1945. Réflexions philosophiques et épistémologiques sur l’enseignement de l’histoire au prisme des traumatismes des guerres. Colloque Sofphied Les après-guerre et l’éducation, 26-27 juin 2014.

Riondet, X. (2014). L’évolution des procédures pour réviser les manuels scolaires dans le cadre de la Coopération Intellectuelle (1925-1939). Journée de la recherche organisée par ERHISE, Genève. Université de Genève, 8 mai 2014.

Riondet, X. (2014). L’expérience pédagogique des classes nouvelles (1945-1952), une rencontre atypique et ambitieuse entre Éducation nouvelle et éducation nationale ? Journée d’études L’élève acteur ? Passé et présent de l’Éducation nouvelle à l’école, Saint-Etienne. Université Jean Monnet Saint-Etienne, 22 mars 2014.

Riondet, X. (2013). Héritage de la culture naturiste, expériences et pratiques corporelles à l'école Freinet de Vence. Colloque Cultures corporelles : hértages et pratiques., Rouen. Université de Rouen, 21 novembre 2013.

Riondet, X. (2012). L’expérience pédagogique des classes nouvelles (1945-1952) : la psychologie au service de l’éducation. Journée d’études de la Société Binet-Simon – L’apport de la psychologie à la pédagogie en France (XIXe-XXe siècle), Paris, 12 octobre 2012.

Riondet, X. (2012). Subjectivations politiques dans la revue Les Cahiers pédagogiques entre 1963 et 1989. Colloque international La presse alternative : Entre la culture d’émancipation et les chemins de l’utopie, Lyon, 19-21 janvier 2012.

Riondet, X. (2012). Dewey lu par les contributeurs de la revue Les Cahiers pédagogiques : l’exemple de Marie-Anne Carroi. Journée Dewey, Nancy, janvier 2012.

Riondet, X. (2011). La crise de la jeunesse en 1957 et la revue Les Cahiers pédagogiques : fragments pour penser la crise dans notre actualité? Colloque AECSE : Crise et/en éducation, Nanterre, 28/29 octobre 2011.

Riondet, X. et Go, H-L. (2011).Valeur, éthique, émancipation. Séminaire Du mot au concept : valeur, Grenoble, juillet 2011.

Riondet, X. (2011). Le concept de « tourisme éducatif » dans la revue Les Cahiers pédagogiques : réflexions autour d’un autre rapport au monde. Colloque Tourisme et apprentissage, Villetaneuse, 16-17 mai 2011.

Riondet, X. (2011). La Seine-Saint-Denis dans la revue Les Cahiers pédagogiques : repères fragiles et problématiques pour une cartographie de la Rénovation pédagogique. Colloque Approches pluridisciplinaires des discours sur l’Ecole en Seine-Saint-Denis, Livry-Gargan, avril 2011.

Séminaires de recherche, présentations, ateliers de recherche, rencontres

Riondet, X. (2019).  Comment faire l'histoire d'une pédagogie historique qui a "survécu"? Séminaire de recherche, Université de Genève, 4 décembre 2019.

Riondet, X. (2019). Du Surgé au CPE : éléments d’une conjoncture pédagogique pour mieux comprendre les enjeux actuels de la vie scolaire ? Présentation en Master MEEF EE INSPE de Champagne-Ardennes, Reims, 20 novembre 2019.

Riondet, X. (2019). L’aventure de la revue Cahiers pédagogiques :entre expérimentations pédagogiques, science de l’éducation et co-formation des enseignants. Présentation en Licence Sciences de l'éducation à l'Université Paris-Est Nanterre, Nanterre, 13 mars 2019.

Riondet, X. (2019). L'Ecole Freinet à Vence : une expérience singulière dans le mouvement de l'Education Nouvelle. Présentation en Licence Sciences de l'éducation à l'Université Paris-Est Nanterre, Nanterre, 13 mars 2019.

Riondet, X. (2019). Premiers éléments sur l'histoire du département de sciences de l'éducation de Nancy. Séminaire HDSDE, CUIP, 26 janvier 2019.

Riondet, X. (2018). Socialisation(s) et territorialisation(s). Séminaire LISEC, Université de Lorraine, 13 décembre 2018.

Riondet, X. (2018).  Retour sur les travaux sur la "machine Freinet" : pratique et enjeux de la biographie dans l'étude des "grands" pédagogues. Séminaire de l'ATRHE, Université de Paris 5, 18 janvier 2018.

Riondet, X. (2017).  Freinet, l'Education Nouvelle et l'Ecole Freinet de Vence. Séminaire de recherche, Université de Genève, 29 novembre 2017.

Riondet, X. (2016). Freinet, quelle(s) référence(s) pour quel(s) usage(s) ? Problèmes historiographiques et conséquences philosophiques. Séminaire de l’AFIRSE. Université de Tours, 5-6 décembre 2016.

Riondet, X. (2016). Réflexions relatives à l’histoire de la pédagogie. Détails, déconstruction et devenirs. Séminaire LISEC, Université de Lorraine, 24 novembre 2016.

Riondet, X. (2016). Ces idéologies qui rendent indésirables les valeurs de l’École Républicaine. Séminaire Normes et Valeurs, LISEC, Université de Lorraine, 12 mai 2016.

Riondet, X. (2015).  Freinet, l'Education Nouvelle et l'Ecole Freinet de Vence. Séminaire de recherche, Université de Genève, 29 octobre 2015.

Riondet, X. (2015). Commentaire au sujet de l'éducation nouvelle et de la pédagogie Freinet dans le cadre d'une projection au Centre d'étude, de documentation et de recherche en histoire de l'éducation de l'ESPE de Montpellier, 17 mars 2015.

Riondet, X. (2015). L’histoire de l’école Freinet à Vence.  Conférences dans le cadre de la visite de l'École Freinet de Vence par un groupe de praticiens et de chercheurs de l'École Keyanomori (Japon), Ecole de Vence, 11 janvier 2015.

Riondet, X. (2014). Le problème de la Pédagogie des Freinet dans l’actualité. L’apport scientifique de la transdisciplinarité. Séminaire de l’AFIRSE. Université de Tours, 15-16 décembre 2014.

Riondet, X. (2014). Le doute méthodique foucaldien et les pratiques de socialisation et de scolarisation. Séminaire LISEC, Université de Lorraine, 27 novembre 2014.

Fontaine, A. et Riondet, X. (2014). Enseignantes européennes dans les colonies : approches transnationales. Séminaire de recherche de Master de la Professeure Rebecca Rogers, Université Paris 5, 26 novembre 2014.

Go, H. L. et Riondet, X. (2014). Contextualisation historique pour le LéA Ecole Freinet. Réunion du LéA Ecole Freinet de Vence, Ecole de Vence, 21 novembre 2014.

Riondet, X. (2014). Une mise en intrigue historique de l'École d'Élise et Célestin Freinet. Séminaire action du groupe de la TACD. Université de Rennes2, 2 juin 2014.

Riondet, X. (2014). Le corps dans l’espace, un préalable didactique pour une hétérotopie scolaire ?. Séminaire sur la machine Freinet, Didactiques du corps dans la « machine Freinet ». Organisé par Henri Louis Go et Xavier Riondet  Université de Lorraine, 16 avril 2014.

Riondet, X. (2014). Correspondances de l’IICI en lien avec la Conférence internationale pour l’enseignement de l’histoire. Atelier interne à ERHISE, Correspondances, Université de Genève, 21 mars 2014.

Riondet, X. (2014). La théorie du naturisme prolétarien ou comment résister par son corps. Séminaire sur la machine Freinet, Philosophie du corps dans la « machine Freinet ». Organisé par Henri Louis Go et Xavier Riondet  Université de Lorraine, 19 mars 2014.

Riondet, X. (2014). Le corps malade comme lieu de transferts culturels ? Séminaire sur la machine Freinet, Histoire du corps dans la « machine Freinet ». Organisé par Henri Louis Go et Xavier Riondet  Université de Lorraine, 12 février 2014.

Riondet, X. (2014). Documents de l’IICI en lien avec la procédure Casarès. Atelier interne à ERHISE, 1925, Université de Genève, 20 janvier 2014.

Riondet, X. (2013). La question des normes dans l’élaboration des savoirs scolaires. Le cas de l’IICI dans le cadre de la révision des manuels scolaires dans l’Entre-deux-guerres. Séminaire Normes et Valeurs, LISEC, Université de Lorraine, 18 décembre 2013.

Riondet, X. (2013). À côté de Freinet : une enquête philosophico-historique d'allure foucaldienne. Making Freinet’s history by moving laterally: a philosophical-historical investigation with Foucault’s reference. Intervention au Centre for the History of Education, Louvain. Faculty for Psychology & Educational Sciences, KU Leuven, 13 décembre 2013.

Go, H. L. et Riondet, X. (2013). L’idée d’école expérimentale dans l’éducation nouvelle. Séminaire de l’AFIRSE. Université de Tours, 11-12 décembre 2013.

Riondet, X. (2013). Au sujet des questions d’autorité et d’obéissance dans l’histoire des Cahiers pédagogiques (1945-1968). Problématiques historiques et déplacements méthodologiques. Séminaire de l’EHESS Guerres et sorties de guerre des enseignants : pratiques d’autorité et d’obéissance, Paris, 4 juin 2013. Organisé par Emmanuel Saint-Fuscien, MCF, EHESS.

Riondet, X. (2011). Les origines lyonnaises des Cahiers. Séminaire de travail : Histoire des Sciences de l’Education, 1940-1970, Lyon, 23 juin 2011. Organisé par Françoise Laot et Rebecca Rogers (Cerlis, Université Paris Descartes) avec l’aide du groupe interuniversitaire travaillant sur les sciences de l’éducation et André Robert, directeur du laboratoire ECP (Education Cultures & Politiques) et de l’école doctorale EPIC (université Lumière Lyon 2).

 

Enseignement: 

Année 2018-

Ecole : enseigner, transmettre (CM) - Mineures L1

« Éducation à » : champs, dispositifs, partenaires (CM) - Mineures L1

Pédagogies alternatives, pédagogies spéciales (CM) - Mineures L1

Pédagogie et environnement culturel et socio-économique (CM) - Mineures L1

La fabrique des inégalités (CM) - L2

Enjeux contemporains de la laïcité (CM) - L2

Histoire de l'éducation (CM) - L3

Education et transmission (TD) - M1 SDE

Expériences alternatives et réceptions institutionnelles (TD) - M1 SDE

Psychologie de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte (TD) - M1 SDE

Formation du/de la citoyen-ne (TD) - MEEF1

Laïcité, gratuité, égalité, équité (TD) - MEEF1

Ethique et déontologie (TD) - MEEF1

Autorité, discipline, sanction (TD) - MEEF1

Processus et diffusion de l'innovation (TD) - M2 SDE

Année 2014-2018

La fabrique des inégalités (CM) - L1

Psychologie et psychosociologie de l'enfant et de l'adolescent (TD) - M1 CODEF/MEEF1

Pratiques éducatives auprès de la petite enfance (TD) - L3 SDE

Remédiation (TD) - MEEF1

Lecture philosophique d'oeuvres pédagogiques (TD) - L3 SDE

Accueil scolaire des publics en situation de handicap (TD) - L3 SDE

Histoire de l'éducation (CM) - L3 SDE

Enjeux contemporains de la laïcité (CM) - L1