LAPOSTOLLE Guy

Mes activités de recherche se déroulent dans l’équipe « Normes et valeurs » du LISEC, qui rassemble majoritairement des philosophes et des historiens de l’éducation.

Mes travaux qui portaient initialement sur l’histoire politique de l’éducation (La démocratisation de l’enseignement secondaire dans les années 1980-1990) se sont ouverts sur le temps présent et ont progressivement emprunté les outils, méthodes et concepts de la sociologie. Mon HDR témoignait de cette évolution méthodologique. Elle témoignait aussi d’un déplacement de mes thématiques de recherche vers la formation des enseignants, ce déplacement ayant été décidé du fait de ma nomination dans un IUFM. Il s’agissait de mettre en correspondance mes activités de recherche et mes activités d’enseignement et fonctions administratives.

Depuis mon intégration dans l’équipe « Normes et valeurs », mes recherches se sont enrichies des apports de la philosophie. Elles s’articulent autour de trois axes : la construction des politiques d’éducation et de formation (des enseignants) ; l’usage des sciences dans la construction des politiques d’éducation et de formation ; le rôle des normes et des valeurs dans la construction des politiques.

Si les axes de mes recherches ont évolué depuis mon travail de thèse jusqu’à mon intégration au LISEC, j’ai conservé le souci de mettre au cœur de ces recherches la place tenue et le rôle joué par les différents acteurs et usagers du service public d’éducation dans la construction des politiques éducatives. Leur adhésion/résistance aux réformes, leurs intérêts particuliers et/ou professionnels, les différents types de savoirs et connaissances qu’ils ont au sujet de l’éducation, le sens qu’ils donnent à leur activité sont autant d’éléments que je tente de faire émerger afin de mettre en lumière la manière dont se construisent les problèmes politiques qui précèdent les réformes. C’est à ce propos davantage à une étude de la construction des problèmes politiques par les acteurs qu’à une évaluation des effets des réformes et dispositifs mis en œuvre pour les résoudre, que mes recherches sont consacrées.

Directeur du LISEC-Lorraine

Septembre 2014 : Professeur des universités à l’université de Lorraine
Septembre 2006 : Maître de conférences à l’IUFM de Bourgogne.

Septembre 2004 : Doctorat d’histoire contemporaine
Septembre 2001 : DEA d’histoire contemporaine

1997 : Agrégation d’EPS (Education Physique et sportive)
1993 : CAPEPS (Certificat d’aptitude professionnel à l’enseignement de l’éducation physique et sportive)

La démocratisation de l’enseignement secondaire sous les deux septennats de François Mitterrand, Université de Bourgogne, septembre 2004, sous la direction de Serge Wolikow, co-direction Georges Solaux.
Jury :
Berstein Serge, Professeur à l’IEP de Paris (rapporteur) ;
Defrance Jacques, Professeur de STAPS à Nanterre, Paris X ;
Dury Maxime, Maître de Conférence en science politique, université de Bourgogne ;
Lelièvre Claude, Professeur de sciences de l’éducation de l’éducation, Sorbonne, Paris V (rapporteur) ;
Solaux Georges, Professeur de sciences de l’éducation, IREDU, Université de Bourgogne ;
Wolikow Serge, Professeur d’histoire contemporaine, Université de Bourgogne.

Formation initiale des enseignants et  professionnalisation : un itinéraire de recherche, Université de Bourgogne. Juillet 20213
Jury :
CHEVAILLIER Thierry, Professeur de sciences de l’éducation à l’Université de Bourgogne (Rapporteur),
MABILON-BONFILS Béatrice, Professeur de sociologie à l’Université  de Cergy-Pontoise (Rapporteur), MAUBANT Philippe, Professeur de sciences de l’éducation à l’Université de Sherbrooke (Rapporteur),
ROBERT André, Professeur de sciences de l’éducation à l’Université de Lyon 2 (Président du jury),
SOLAUX Georges, Professeur Emérite de sciences de l’éducation à l’Université de Bourgogne.

Autres (Vulgarisation)

Lapostolle, G. (2017) « Les programmes Ecole des candidats aux élections présidentielles » in Le magazine de l’éducation, N°1, mars 2017.

Lapostolle, G. (2019). Bien être : quels dialogues entre chercheurs et professionnels de l’éducation, Le café pédagogique, jeudi 29 août 2019. http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2019/08/29082019Article63….

Lapostolle, G. & Mabilon-Bonfils, B. (2020). » Le débat scientifique : la preuve par le professeur Raoult ». L’humanité, 22 juin 2020.

https://www.humanite.fr/le-debat-scientifique-la-preuve-par-le-professeu…

Thèse soutenue :

Binet, Angéline (2021) « Moi, enseignant. Etude sur la construction identitaire et les conséquences motivationnelles du choix de la carrière enseignante en France ». Soutenue le 17 décembre 2021. ICP-ISP Faculté des Sciences de l’Education-Université de Lorraine. Codirection (50%) avec Jean-Marie de Ketele, Pr à l’université catholique de Louvain.

Histoire et sociologie (s) de l’éducation (Licence)

Politiques éducatives (Master MEEf)

Préparation aux écrits du concours CPE (Master MEEF)

Histoire et sociologie (s) de la formation (Master CODEF)

Connaissance du système éducatif (Licence, Master MEEF: préparation du concours CPE)

Scolarisation des élèves en situation de handicap (Licence)