Charlotte BERNARDI
Doctorant
Codirection
Statut :
Doctorant·e
Equipe :
Normes et valeurs
Rattachement académique :
Université de Haute Alsace
Courriel :
CV :
Site personnel :
https://www.linkedin.com/in/charlotte-bernardi-ba195823b/
Le lâcher-prise comme levier d’accessibilité universelle : repenser l’agir enseignant
DUPRÉ Frédéric (INSEI)
Les travaux de recherche de Charlotte Bernardi portent sur le lâcher-prise comme agir professoral au service de l’accessibilité universelle aux savoirs. Cette thèse vise à conceptualiser le lâcher-prise en sciences de l’éducation et à en analyser les effets sur la relation enseignant-élève-savoir dans une visée inclusive. À travers une approche qualitative et phénoménologique, elle explore les conditions et les éventuelles résistances à son adoption. L’objectif étant par la suite de proposer des pistes concrètes d’accompagnement vers une pédagogie plus souple, réflexive et attentive à la singularité de chacun
enseignant éducation inclusive à l’INSPE de Strasbourg
lâcher-prise – agir enseignant – accessibilité – inclusion scolaire – besoins éducatifs particuliers – relation pédagogique – autonomie – autodétermination – posture enseignante – accessibilité universelle – pédagogie inclusive – CUA (Conception Universelle de l’Apprentissage) – flexibilité didactique – pouvoir d’agir – rapport au savoir – zone proximale de développement – présence éducative – autorité partagée – innovation pédagogique – résistances institutionnelles – peur de l’échec – engagement des apprenants – co-construction – climat scolaire – adaptation pédagogique – éthique éducative – praxéologie – gestes professionnels – posture clinique – phénoménologie – analyse qualitative – didactique – théorie anthropologique du didactique – transposition didactique
