Des enseignants brésiliens sur les réseaux sociaux : gestion de la proximité et de la distance face au public scolaire

Tiago Ribeiro Santos : Des enseignants brésiliens sur les réseaux sociaux : gestion de la proximité et de la distance face au public scolaire

Au Brésil, la présence des réseaux sociaux dans les interactions entre enseignants et élèves permet d’interroger un travail collectif de gestion de la proximité et de la distance. À partir de témoignages d’enseignants, nous cherchons à comprendre les pratiques de gestion des rapports scolaires sur Facebook. Les rapports sont analysés à la lumière des travaux d’Erving Goffman et de deux catégories d’analyses qui rassemblent les impressions que les enseignants ont d’eux-mêmes lorsqu’ils parlent de l’utilisation de Facebook. La première catégorie pointe sur ce que nous appelons « rassemblement de cercles sociaux différenciés », permettant de reconnaître la singularité d’un espace comme Facebook par rapport à la gestion de la proximité et de la distance de l’enseignant avec le public scolaire. La seconde se distingue par les « conditions techniques de discrétion » signalant des marges de manœuvre que les enseignants utilisent sur le réseau social en ligne, établissant une forme idéale de distance avec leurs élèves. Ces catégories aboutissent à une réalité dans laquelle les enseignants gèrent à la fois leurs relations avec le public scolaire (et avec la technologie) ainsi que leurs images personnelles et les éventuels (dis)crédits pédagogiques qui leur sont liés.

http://journals.openedition.org/edso/30479,     DOI : https://doi.org/10.4000/12yxq