Du rapport au savoir…au rapport à l’évaluation : vers une construction d’un système de valeurs du sujet apprenant

• Isabelle Morel, Professeure au Theologicum – ICP Paris (rapporteure)
• Michel Fabre, Professeure émérite de Nantes Université (rapporteur)
• Céline Chauvigné, Professeure à Nantes Université
• Loïc Chalmel, Professeur émérite de l’Université de Haute-Alsace
• Denis Jefffrey, Professeur à l’Université de Laval, Quebec
• Solange Denervaud, Docteure en Neurosciences à l’Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne, Suisse
• André Pachod, Maitre de Conférences HDR, Université de Strasbourg (directeur)

La soutenance aura lieu le 21 mai 2025 à 15 h à l’INSPÉ de Strasbourg.

« Du rapport au savoir… au rapport à l’évaluation : vers une construction d’un système de valeurs du sujet apprenant »

Selon Philippe Meirieu, l’École est l’un des trois lieux de socialisation (2013). Elle contribue pleinement au processus éducatif de construction de la personne. Toutes les expériences scolaires vécues par l’élève y concourent. Ce dernier évolue dans l’espace scolaire en tant que sujet, futur citoyen en devenir.

Dans le cadre de nos travaux de recherche, nous nous intéressons particulièrement à l’expérience d’évaluation scolaire et au rapport à l’évaluation de l’élève. En effet, si la socialisation est un processus d’intériorisation des normes et de valeurs nécessaires pour vivre en société, nous pouvons soulever la question du rapport à l’évaluation comme rapport de sens et de la construction du système de valeurs chez l’élève en tant que sujet singulier (en référence aux travaux de Bernard Charlot).

Notre question centrale de recherche formulée :

En quoi le rapport à l’évaluation de l’élève contribue-t-il à la construction du système de normes et de valeurs pour une éthique du futur citoyen ?

Pour répondre à cette problématique, nous avons donné la parole à 128 élèves de six classes de CM2 dans six écoles de l’Enseignement catholique de Tahiti, pour recueillir leurs représentations. L’analyse des données collectées nous a permis de formuler des hypothèses et des perspectives en lien avec notre problématique de recherche.