L’intelligence artificielle générative pour l’enseignement du FLES

Gérald Schlemminger et Nathalie Gettliffe (directeurs)

L’intelligence artificielle pour l’enseignement du FLES –

coordonné par Gérald Schlemminger et Nathalie Gettliffe.

Sommaire :

•  Gérald Schlemminger et Nathalie Gettliffe
• Usages raisonnés de l’intelligence artificielle générative (IAG) pour l’enseignement du français langue étrangère et seconde

Thématique

1. Développement de l’expression écrite

• Gérald Schlemminger
• L’intelligence artificielle générative au service du FLES, à l’exemple de ChatGPT
• Marzieh Mehrabi et Zahra Haghgou
• L’impact de ChatGPT sur la production écrite des étudiants iraniens : une analyse d’erreurs
• Olivier Lorrillard
• Intelligence artificielle générative et apprentissage du français : une étude de cas au Japon
• Tahereh Mohammadpour et Mahmoud Reza Gashmardi
• Enseignement des expressions écolinguistiques aux apprenants iraniens du FLE à l’aide de l’IA
• Yilun Li
• L’intelligence artificielle générative dans l’apprentissage du français en chine : une étude sur l’utilisation de ChatGPT pour le développement des compétences orthographiques

2. Interaction, multimodalité, autonomie

• Valeria Molina Zapata et Javier David Montoya Estrada
• I.A.méliorer l’expérience FLE. L’impact de l’intégration de l’intelligence artificielle dans l’apprentissage du FLE chez un groupe d’adolescentes à l’Alliance française de Medellín
• Hani Qotb
• L’intelligence artificielle générative et l’apprentissage connectiviste des langues : spécificités, usages et limites
• Gérald Schlemminger
• Apprentissage du français en migration : l’IA générative pour plus d’autonomie
• Michał Buss
• Jeux de rôle textuels et intelligence artificielle : des outils pour l’apprentissage du français

3. Conception de ressources / accompagnement des enseignant·es

• Jovan Kostov
• Conception de ressources pédagogiques pour le FLE : quelle synergie entre l’IAG, le TAL et Moodle ?
• Paul Pouzergues
• L’intelligence artificielle générative en classe de FLE : retour sur un atelier et ses effets en formation continue d’enseignants en République tchèque
• Nathalie Gettliffe
• L’intelligence artificielle et la didactique du FLES au temps de l’anthropocène

Varia

• Fiona Smythe et Cécile Prévost
• Quelle prise en compte du plurilinguisme des élèves allophones arrivants en 3^e de collège ?
• Gaëlle Burg
• L’actualisation du texte médiéval en classe de FLE (niveau secondaire II) : une approche intertextuelle/intermédiale
• Martha Makassikis
• L’orthographe française, tour d’horizon des connaissances
• Inès Jakhlouti
• L’enfant au cœur des langues : Repères, pratiques et horizons pédagogiques