Actualités
S. Paivandi participe vendredi 12 novembre à un Colloque organisé par le Sénat, "Persécution des bahá’ís en Iran, comment promouvoir les libertés fondamentales ?".Il interviendra dans la Table Ronde n°2, intitulée "Comment défendre les libertés des êtres humains ?"
Le LISEC est co-organisateur de la Journée d'Etudes du réseau FOREAS, intitulée "Être parent, sous le regard des travailleurs sociaux", qui porte sur la construction du jugement social sur les compétences parentales en protection de l’enfance.
Cette journée d'études a lieu le 6 novembre, de 8h30 à 17h sur le Site de Nancy de l'IRTS de Lorraine, 201 avenue Raymond Pinchard à Nancy.
A noter que la présidente du Comité Scientifique du réseau FOREAS est Anne FLYE SAINTE MARIE, maîtresse de conférences émérite en sciences de l’éducation au LISEC, Université de Lorraine.
La Réunion de rentrée des Doctorants du LISEC se tiendra le 6 novembre 2015 de 9h30h à 16.30 h en salle Redslob à la Faculté de Droit, campus de l'Esplanade à Strasbourg.
Saeed Paivandi (2015). Apprendre à l'Université. Pédagogies en développement, De Boeck Supérieur :
Que signifie apprendre à l’université ? Comment doit-on y apprendre et pourquoi le faire ? Pourquoi tant d’étudiants échouent-ils à apprendre à l’université ? Cet ouvrage rend compte des résultats d’une enquête qualitative sur les relations différenciées à l’acte d’apprendre des étudiants à l’université, en mobilisant pour cette analyse un nombre important de recherches internationales et françaises. Le propos est pensé à la confluence de trois registres. L’auteur envisage d’abord la place centrale de la question du sens dans la relation à l’apprendre chez les étudiants. Le second registre est relatif au fait de concevoir l’acte d’apprendre en tant qu’acte situé dans un contexte pédagogique et au sein d’une matrice disciplinaire qui exercent une influence indéniable dans la mobilisation intellectuelle des étudiants. Enfin, le troisième registre prend en compte la qualité de leur apprentissage. Cette distinction s’explique par les spécificités et les enjeux de l’apprentissage universitaire, qui doit préparer les étudiants à confronter les défis d’un monde en mutation permanente. C’est dans l’optique d’une sociologie de l’éducation que l’auteur se propose d’analyser l’expérience universitaire des jeunes et leur engagement vis-à-vis de l’acte d’apprendre. Il a cherché à saisir de l’intérieur le point de vue de l’étudiant, en réalisant des entretiens dans cinq universités françaises. Un portait bouleversant du monde étudiant qui est tout sauf homogène.
Henri Louis Go (ed.) (2015). Normes pour apprendre - Presses universitaires de Nancy :
Toute norme règle un conflit entre plusieurs manières de procéder qui sont en suspens, elle arbitre entre plusieurs possibles et fixe un usage là où plusieurs usages sont en concurrence, et comme l’écrit E. Prairat en ouverture de ce livre, « dans une société plurielle et sécularisée, en un mot moderne, ce n’est ni la ressemblance des acteurs ni la convergence des vocations qui constituent le centre de gravité d’une profession mais son utilité publique ».
C’est autour de cette proposition que réfléchissent les douze contributions de cet ouvrage issu d'un travail coopératif mené au sein de l’équipe « Normes et valeurs » du LISEC.
Véronique Barthélémy et Youssef Touzati (2015). L'épreuve orale. Système éducatif. Collection 100% professeur des écoles. Paris, Ellipses :
Cet ouvrage s’adresse aux étudiants préparant les épreuves d’admission du concours CRPE, et plus particulièrement la deuxième partie de l’épreuve qui vise à apprécier les connaissances du candidat sur le système éducatif français.La première partie vise à développer chez les candidats des connaissances synthétiques liées à l’état actuel de la recherche ainsi que des connaissances d’ordres législatif, déontologique et pédagogique indispensables à la réussite de l’épreuve. La seconde partie propose, quant à elle, des dossiers d’analyse de situations professionnelles ainsi que leurs corrigés.
Charlotte Pourcelot et Sandoss Ben Abid-Zarrouk, « Construire des outils d’évaluation de l’efficacité d’un dispositif pédagogique à distance : le cas de l’efficacité interne d’IFADEM RDC/Katanga. », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 11 | 2015.
URL : http://dms.revues.org/1099
Xavier Riondet donnera une conférence intitulée École, état et religions. Débats et enjeux autour de la laïcité dans l'enseignement (France, 19e - 20e siècles) à la faculté de Psychologie et des Sciences de l'éducation de l'Université de Genève. Cette conférence a lieu le mardi 27 ocotobre, à 14h15 (Uni Mail - salle R290), dans le cadre du cours "Approches historiques de l'éducation".
Le colloque, organisé par le Département des sciences de l’éducation de l'Université de Fribourg (Suisse) et La Fondation Girard en partenariat avec la Société d'Histoire du Canton de Fribourg, aura lieu les 11 et 12 septembre 2015, au Couvent des Cordeliers à Fribourg.
Le 3° Colloque Ideki "Didactiques, Métiers del’Humain, Intelligence collective : construction de savoirs et de dispositifs didactiques." se tiendra les 3 et 4 décembre 2015, dans les locaux de l'ESPE de Colmar, 12 rue Messimy.
Contact : Muriel Frisch, muriel.frisch@univ-lorraine.fr, Komi Degboe, komi.degboe@univ-lorraine.fr
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Loïc Chalmel participe au 22e Congrès National de Pédiatrie Ambulatoire, qui se tient du 19 au 21 juin 2015 au Centre Prouvé à Nancy. Son intervention, intitulée "Les pédagogies différentes" a lieu le vendredi 19 juin, dans la 1° session plénière "les difficultés de l'enfant à l'école".
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Eirick Prairat, Henri-Louis Go, Riondet Xavier, Bérangère Kolly et notre doctorant Pierre Gegout au Colloque de la Société francophone de Philosophie de l'Education qui a lieu le 18 et 19 juin 2015 à l'ESPE de l'Académie de Strasbourg, Site de la Meinau.