Viviana URREGO
Doctorant
Statut :
Doctorant·e
Equipe :
Technologies et communication
Rattachement académique :
Université de Strasbourg
Courriel :
Ouverture sociale de l’offre de formation et développement des compétences transversales : le cas d’une école d’ingénieur.
Aujourd’hui, l’ouverture sociale constitue une préoccupation majeure des autorités éducatives françaises au regard de la nécessité de diversifier les publics et d’intégrer les élèves issus de milieux modestes. Parmi les récentes initiatives développées au sein de l’enseignement supérieur figure le projet IngéPLUS, piloté par l’Institut Polytechnique de Grenoble (INP) et faisant partie des lauréats de l’appel à projets 2018 « Nouveaux Cursus Universitaires » du programme d’investissement d’avenir (PIA 3). L’objectif d’IngéPLUS est de favoriser l’accès des élèves issus des filières BTS (Brevet de Technicien Supérieur) aux écoles d’ingénieurs. Afin d’y parvenir, plusieurs dispositifs d’accompagnement sont prévus et font l’objet d’une évaluation qui s’inscrit au cœur de cette thèse menée en sciences de l’éducation et de la formation. Ainsi, cette recherche doctorale vise, d’une part, à évaluer la cohérence du projet en s’appuyant sur l’approche ternaire et trilogique d’Albero (2010), qui constitue un modèle d’analyse des dispositifs permettant d’en prédire le fonctionnement. D’autre part, il s’agit de mesurer les effets du projet IngéPLUS sur le développement des compétences transversales des élèves à partir d’une étude quasi-expérimentale qui a démarré en 2020.
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