Mélanie HUBER
Doctorant
Représentant·e des doctorants
Statut :
Doctorant·e
Equipe :
Apprentissages, pratiques d’enseignement et d’éducation
Rattachement académique :
Université de Strasbourg
Courriel :
Performances scolaires d’enfants porteurs de dyslexie : Vers une meilleure compréhension de leurs expériences d’apprentissage
La thèse examine les facteurs expliquant la moindre réussite scolaire des élèves dyslexiques. Elle s’inscrit dans le champ de la psychologie sociale des préjugés et des stéréotypes à l’égard des personnes en situation de handicap. Elle s’intéresse plus particulièrement aux mécanismes qui influencent la qualité des interactions entre enseignants et élèves en situation de handicap, afin de mieux comprendre comment les processus de catégorisation sociale et les dynamiques intergroupes peuvent contribuer aux inégalités éducatives.
Thématiques de recherche :
- Jugement social du handicap
- Qualité des interactions enseignant-élève
- Prédicteurs de la réussite scolaire d’enfants de groupes sociaux vulnérables
Contrat Doctoral
Représentante Doctorants AP2E jusqu’à fin mars 2027
