ILG Jennifer

Mes intérêts de recherche portent sur le développement, l’implantation et l’évaluation de programmes psychoéducatifs pour les parents ayant des enfants à besoins spécifiques

020 – 2021 : Post Doctorat en psychologie – Université de Strasbourg – Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l’Education et de la Communication

• Projet : « Développement et évaluation d’un programme psychoéducatif de formation aux habiletés parentales pour les parents d’adolescent-es ayant un trouble du spectre de l’autisme sans déficience intellectuelle »

2015 -2018 : Formation en thérapies cognitives et comportementales – Formacat

2011 – 2015 : Doctorat en psychologie, sous la direction du Pr. Céline Clément – Université de Strasbourg – Laboratoire Interuniversitaire des Sciences de l’Education et de la Communication

2009-2011 : Master de psychologie du développement : évolution, involution et handicap – Université de Strasbourg

• Mémoire professionnel : «Développement des compétences sociales chez des adolescents avec un trouble du spectre de l’autisme : interventions en milieu spécialisé et en milieu scolaire»

«Développement et évaluation d’un programme psychoéducatif de formation aux habiletés parentales pour les parents de jeunes enfants ayant un trouble du spectre de l’autisme (TSA) »

Membres du jury : Pr. Carmen Schröder (présidente du jury), Pr. Bernadette Rogé (rapporteur), Pr. Catherine Barthélémy (rapporteur), Pr. Céline Clément (directrice de thèse), membre invité : M BRUSZTEJN, Professeur à L’Université de Strasbourg

Les difficultés engendrées par les troubles du spectre de l’autisme (TSA) affectent le bien-être parental et la qualité de vie familiale. Des programmes de formation aux habiletés parentales (PFHP) sont susceptibles d’entraîner une amélioration du stress parental et du comportement de l’enfant. Cette étude vise à développer et évaluer un PFHP francophone basé sur l’analyse appliquée du comportement. Ce PFHP intitulé « L’A.B.C. du comportement de l’enfant ayant un TED/TSA : Des parents en action! » a été évalué auprès d’un groupe pilote de 6 parents. Une augmentation des connaissances sur les TSA et les pratiques éducatives est observée ainsi qu’une amélioration du comportement de l’enfant. Les parents considèrent les objectifs ciblés comme importants, les procédures transmises comme acceptables et les effets observés comme satisfaisants. Le PFHP a été amélioré et évalué auprès de 18 parents. Une augmentation des connaissances et des pratiques éducatives est à nouveau observée avec une amélioration des compétences sociales des enfants. Pour 16 parents, une amélioration additionnelle au niveau du stress est remarquée. Un manuel de ce PFHP a été élaboré.

Mots clés : trouble du spectre de l’autisme ; stress parental ; habiletés parentales ; psychoéducation ; validité sociale

Parents of children with ASD face many challenges that affect their well-being and family’s quality of life. Parent trainings (PT) in young children with ASD are known for improving the child’s behaviors and reducing parenting stress. The purpose of this study is to develop and evaluate a French parent training named « Parents in Action: an ABC of children with autism spectrum disorder » and that is based on applied behavior analysis. An initial efficacy study was conducted with 6 parents to establish the promise of this PT. Parents have significantly improved their knowledge in ASD and behavioral intervention strategies. They reported an improvement in their child’s behavior. The PT was considered by the parents as effective, the methods used as acceptable and the objectives targeted as important. This promising PT was then improved and evaluated on 18 parents who have a child with ASD and developmental delay. Parents have again improved their knowledge in ASD and behavioral strategies whereas children’s socialization skills have improved as well. For 16 parents, the PT has an additional decreasing effect on stress. A manual has been developed with this PT.

Keywords: autism spectrum disorders, parent training, parenting stress, family quality of life, social validity