JARLÉGAN Annette

Genre et mixité à l’école primaire;

-Analyse des effets des facteurs de contexte scolaire (caractéristiques de l’école, caractéristiques de la classe) sur les acquisitions des élèves;

– Analyse des effets des pratiques enseignantes effectives (observées insitu ou par vidéo) sur les acquisitions, attitudes et comportements des élèves;

– Lien entre pratiques éducatives familiales et acquisitions scolaires.

Du point de vue théorique mes travaux s’appuient sur les apports de différentes disciplines : sciences de l’éducation, sociologie de l’éducation, sociologie du genre, psychologie sociale, psychologie de l’éducation. De plus, mes travaux se situent dans une perspective écologique, c’est-à-dire qu’ils reposent sur l’observation directe d’une variété de classes telles qu’elles fonctionnent dans leur environnement quotidien (donc sans manipulation des contextes par le chercheur). Il s’agit donc d’articuler des observations fines des pratiques enseignantes avec le travail sur de grands nombres. Cette observation directe, appliquée sur des échantillons de classes importants, permet une quantification qui rend possible le contrôle statistique de certaines variables et la mise en évidence de relations « toutes choses égales par ailleurs » (grâce à des modélisations multivariées et multi-niveaux). Il devient alors possible d’identifier les contributions respectives de nombreux facteurs qui influencent la réussite scolaire (ou une autre variable dépendante telle que la perception de ses compétences, par exemple). Les terrains d’observation privilégiés de mes travaux sont l’école maternelle et l’école élémentaire. Les recueils de données se font majoritairement (mais non exclusivement) à l’aide de questionnaires, de grilles d’observation systématique et d’épreuves de connaissances.

Membre élu du conseil scientifique du LISEC (EA 2310) depuis le 10 octobre 2014

–Septembre 2016 : Professeur des Universités à l’Université de Lorraine

–21 octobre 2015 : Habilitation à Diriger des Recherches, Université de Lorraine

– Septembre 1999 :  Maître de Conférences en Sciences de l’Education à l’Université de Lorraine (Nancy2)

–1993 :  DEA de Sciences de l’éducation « Evaluation dans les systèmes éducatifs », Université de Bourgogne.

-1991 :  Maîtrise de Sciences de l’éducation, Université de Bourgogne.

–1989 :  Licence de Sciences de l’éducation, Université de Bourgogne.

– de 1984 à 1999 :  Institutrice en Côte d’Or

–1984 :  Obtention du Certificat d’Aptitude Professionnelle aux fonctions d’Instituteur et d’Institutrice, après trois années de formation à l’Ecole Normale de Dijo

– 8 Janvier 1999 : Doctorat de Sciences de l’éducation, Université de Bourgogne.

Titre de la thèse : La fabrication des différences : sexe et mathématiques à l’école élémentaire

Jury :

• Marie Duru-Bellat (Pr. de Sciences de l’Education à l’Université de Bourgogne, Directrice de thèse)
• Annick Durand-Delvigne (Pr. de Psychologie sociale à l’Université de Lille 3)
• Michel Fayol (Pr. de Psychologie à l’Université de Bourgogne, co-directeur de thèse)
• Nicole Mosconi (Pr. de Sciences de l’éducation à l’Université de Paris X-Nanterre)
• Régine Sirota (Pr. De sociologie à l’Université de Paris V)

Mention : Très honorable avec les félicitations du jury à l’unanimité