Dai NGUYEN TAN
Membre associé
Equipe :
Technologies et communication
Rattachement scientifique :
Université de Strasbourg
Courriel :
Champs de recherche :
Technologies éducatives, Qualité de l'éducation, Classements d'universités, Publication et communication scientifique
Lieu de travail :
Campus numérique francophone(AUF), Hô Chi Minh-Ville
CV :
Thématiques
Technologies éducatives
Qualité de l’éducation
Classements d’universités
Publication et communication scientifique
Chargé de la représentation et de la coordination des projets de l’AUF au Vietnam méridional
Parcours
Depuis 07/2002 Employé de l’Agence universitaire de la Francophonie (AUF). Rôle actuel :
Responsable du Campus numérique francophone de Hô Chi Minh-Ville.
– Chargé de la représentation et de la coordination des projets de l’AUF au Vietnam méridional
09/2001-06/2002 Enseignant de Biologie, Lycée Nguyên Trai, Duc Trong, Lâm Dông, Viêt Nam
Les TIC au service de la qualité des formations : le cas des programmes vietnamiens évalués par l’ASEAN University Network
Directeur de thèse : Pr Pascal Marquet
Depuis plus d’une vingtaine d’années, la qualité de l’éducation au Vietnam est souvent remise en cause et le système éducatif fait l’objet de plusieurs débats et initiatives de rénovation, sans pour autant atteindre les résultats attendus. Innover par le numérique et intégration internationale figurent parmi les priorités fixées dans la politique nationale, notamment au niveau d’enseignement supérieur. Beaucoup de programmes d’enseignement supérieur au Vietnam ont été évalués par l’ASEAN University Network (AUN). Parmi de nombreux critères de cette démarche d’évaluation, 15 sous-critères concernent de près ou de loin l’usage des TIC dans les formations. L’analyse des résultats de quatre programmes vietnamiens évalués en 2009 et 2011 montre qu’il existe une différence dans la perception réelle des sous-critères liés aux TIC entre les parties prenantes internes et les évaluateurs externes de ces programmes. À partir de ce constat, nous élaborons un instrument de mesure susceptible de permettre à tous les acteurs internes et externes d’un programme de formation d’identifier ce qui contribue à la satisfaction des étudiants vis-à-vis de l’usage des TIC dans les cours dispensés. Différents modèles existants (TAM, CEQ, SCEQ, eLEQ) ont été intégrés et adaptés dans le contexte de l’évaluation des programmes par l’AUN. Des enquêtes ont été menées auprès de plusieurs centaines d’étudiants de cinq programmes évalués en 2009, 2011 et 2014. Les résultats permettent de confirmer la validité et l’ajustement du modèle que nous proposons.
Mots clés : qualité, TIC, évaluation de programme, AUN, Vietnam, TAM, SCEQ, eLEQ
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