Michael ZEYRINGER
Doctorant
Statut :
Doctorant·e
Equipe :
Technologies et communication
Rattachement académique :
Université de Strasbourg
Courriel :
Usages et non-usages des IA par les professeurs des écoles en France : construction d’un cadre de référence sociotechnique des usages éthiques de l’IA en éducation
Notre thèse en sciences de l’information et de la communication interroge les usages et les non-usages des technologies d’intelligence artificielle (IA) par les professeurs des écoles en France, en prenant appui sur les enjeux éthiques perçus par les acteurs. Alors que les discours institutionnels promeuvent une IA « éthique et inclusive », les positionnements et les choix des enseignants révèlent une réalité plus nuancée, marquée par des tensions, des résistances ou des formes d’appropriation critiques. Sur le plan théorique, ce travail contribue à articuler modèles d’acceptation technologique, cadres sociotechniques d’usage et approches d’éthique située. Il ouvre des perspectives pour la formation des enseignants, la conception d’outils pédagogiques et l’élaboration d’un cadre d’usage coconstruit au sein du service public d’éducation.
Our doctoral research in Information and Communication Sciences examines the uses and non-uses of artificial intelligence (AI) technologies by primary school teachers in France, focusing on the ethical issues as perceived by practitioners. While institutional discourses promote “ethical and inclusive” AI, teachers’ positions and choices reveal a more nuanced reality involving tensions, resistance, and forms of critical appropriation. Theoretically, this work contributes to the articulation of technology acceptance models, socio-technical frameworks of use, and situated ethics approaches. It opens perspectives for teacher training, the design of pedagogical tools, and the co-construction of usage frameworks within public education.
Individuel
Publications / Articles en cours de publication
Trestini, M., & Zeyringer, M. (à paraître). Les professeurs des écoles français et l’intelligence artificielle : y a-t-il une influence d’ordre éthique sur les intentions d’usage et l’utilisation effective ?
Zeyringer, M. (2021). Apprentissage de la programmation avec le micromonde Pixel’Art : analyse de la conceptualisation de la boucle par des élèves de cycle 3. Ressources – Hors-série n°1(Janvier 2021), 40-51
Communications
2025
Zeyringer, M. (2025, 22 octobre). Non-usage des intelligences artificielles génératives par les lycéens : entre défiance éthique et levier pour une éducation critique aux technologies. Communication présentée au colloque ROC 2025 – Vers des formations numériques critiques et émancipatrices, TÉLUQ, Québec, Canada.
Magot, C.-A., & Zeyringer, M. (2025, 16 octobre). Évaluer à l’ère des IA génératives : entre délégation, réflexivité et reconfiguration des tâches scolaires. Communication présentée au colloque Ambition Mulhouse 2025 – Évaluation des dispositifs pédagogiques et d’éducation dans l’enseignement : enjeux et perspectives, Mulhouse, France.
Zeyringer, M. (2025, 10 octobre). Participation à la table ronde « L’utilisation de l’IA dans les établissements scolaires, sur un plan administratif et pédagogique ». Table ronde présentée lors de In·Finé 2025 : IA et citoyenneté numérique, Direction du Numérique Éducatif / IGÉSR, France.
Zeyringer, M., Grandadam, A., & Bannier, N. (2025, 1er octobre). Utiliser les IA de manière « raisonnée et responsable » en classe : analyse de la problématisation des usages par des formateurs d’enseignants du Grand Est (France). Communication présentée au colloque Orbicom 2025, Strasbourg, France.
Zeyringer, M., Bannier, N., & Grandadam, A. (2025, 1er octobre). Usages de l’IA par les élèves de collège et lycée : si l’élève a dépassé le maître, est-il passé du « côté obscur de la force » ? Communication présentée au colloque Orbicom 2025, Strasbourg, France.
Trestini, M., & Zeyringer, M. (2025, 1er octobre). Enseignants et IA génératives : une appropriation en marche dans la Région Grand-Est. Communication présentée au colloque Orbicom 2025, Strasbourg, France.
Connan, P.-Y., Glais, N., & Zeyringer, M. (2025, 1er octobre). Entre éthique prescriptive et éthique située : quels usages de l’IA générative en éducation pour les enseignants ? Communication présentée au colloque Orbicom 2025, Strasbourg, France.
Zeyringer, M. (2025, 6 juin). Building a Socio-Technical Framework for the Ethical Use of AI in Schools : Proposal for a Theoretical Model. Communication présentée au séminaire doctoral EUCOR Doctoral Colloquium, Institut für Bildungswissenschaften, Universität Basel.
Zeyringer, M. (2025, 11 avril). Cadre d’usage des IA en éducation et éthique située : proposition d’un modèle pour l’analyse de verbatims d’enseignants. Communication présentée aux Journées des doctorants Tec&Co – LISEC 2025, Université de Strasbourg, France.
Trestini, M., Magot, C.-A., Zeyringer, M., et al. (2025). Résultats de l’enquête enseignants et élèves sur les usages et non-usages des IAG dans la Région académique Grand-Est. GTnum IA2GE, Direction du Numérique Éducatif, MENJS. ⟨hal-05062217⟩
2024
Zeyringer, M. (2024, 12 juin). L’influence de questions éthiques dans l’usage ou le non-usage, par des professeurs des écoles, d’applications d’intelligence artificielle. Communication présentée à la Rencontre des thèses francophones en accès ouvert – Numérique en éducation et en formation, Paris, France. https://edunumrech.hypotheses.org/files/2024/06/ZEYRINGER_IA_ethique_education_DNE_120624_V2.pdf
Zeyringer, M. (2024). L’influence de questions éthiques dans l’usage ou le non-usage, par des professeurs des écoles, d’applications d’IA pour l’enseignement du français et des mathématiques. RJC-EIAH 2024, Le Mans Université, Jun 2024, Laval, France. pp.30-39. ⟨hal-04637096⟩
Trestini, M. & Zeyringer, M. (2024). IA génératives et grands modèles de langage conversationnels et/ou multimodaux en éducation dans le Grand-Est de la France. Colloque scientifique IN Fine 2024 : Intelligence artificielle et éducation,⟨hal-04859077⟩
2018
Declercq, C. & Zeyringer, M.(2018, juin) Analyse de l’activité des élèves dans l’environnement PixelArt pour l’apprentissage de la séquence et de la répétition au cycle 3. ETIC3, Jun 2018, Paris, France. ⟨hal-01826065⟩
Inspecteur de l’éducation nationale, Directeur de l’Observatoire de l’IA de la région académique Grand Est
