Place du sensible et conceptions du CORps et de la NATure dans les Éducations Physiques: analyse comparée (France, Japon, Norvège, Quebec)

Le projet, qui est soutenu par le pôle scientifique de l’Université de Lorraine (projet émergente), vise l’analyse comparée des Éducations Physiques (EP) dans différents systèmes éducatifs (France, Japon, Norvège, Québec), et notamment de la place accordée à la sensorialité, à la conscience intéroceptive des apprenants et à la relation sensible à l’environnement. Ancré dans les cadres théoriques de l’énaction, de la sociologie des curricula et de l’éducation comparée, cette recherche s’appuiera sur 1) une comparaison des curricula en EP, 2) l’analyse des pratiques professionnelles réelles (questionnaires et entretiens), en s’attachant tout particulièrement à la manière dont la relation des élèves à leur corps et à l’environnement naturel est conceptualisée et travaillée

• Mary SCHIRRER