Archives

L’éthique du vagabond efficace

L’activité d’un sujet-collectif pluricatégoriel de formateurs: Quelle production et quel développement en faveur des enseignants novices?

L’ingénierie pédagogique : une pratique révélatrice des dynamiques transformationnelles des écosystèmes de l’éducation et de la formation (HDR)

La réussite à l’université. Comparaison entre l’Université du Burundi, l’Université Lumière de Bujumbura et l’Université Sagesse d’Afrique au Burundi

Accompagner les fragilités humaines par une exploration praxéologique de l’activité professionnelle (HDR)

Retour sur le Colloque International de l’ARIS

Entre potentialité et concrétisation dans la collaboration interprofessionnelle : Une étude auprès d’éducateurs spécialisés et d’enseignants du premier degré accompagnant des enfants placés en structures d’hébergement de la Protection de l’Enfance

I. Houot, conférencière au Forum sur la RAC à Montréal

Les adultes plus âgés et l’apprentissage tout au long de la vie: enjeux du soutien social au prisme des transitions de vie

Etude comparative des stratégies utilisées par les organisations internationales pour promouvoir une éducation inclusive et durable dans l’enseignement supérieur

La construction et le développement d’un questionnement éthique des ingénieurs: Le cas des ingénieurs en formation par apprentissage

G. Espinosa, J-M. Perez et G. Suau au « Le livre sur la Place »

Le devenir humain dans et pour l’incertitude: la qualité en éducation. Cas des établissements scolaires du second degré au Liban

Apprendre en formation universitaire professionnelle: le point de vue des étudiants en soins infirmiers. Des stratégies d’adaptation face à l’acte d’apprendre à la conscientisation du processus de construction identitaire.

Les discours politiques à l’ère des médias sociaux. Le cas du développement durable au Bénin

Une compréhension de l’éducation inclusive, de la signification des obstacles à l’utopie