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Développement professionnel et processus de subjectivation chez les formateurs …

Enseignement des problèmes ouverts en mathématiques et sentiment d’efficacité des enseignants au cycle 2

L’intégration du microlearning dans les MOOC : conception et validation d’un kit de scénarisation pédagogique.

Les gestes professionnels efficaces en faveur des élèves en situation de handicap scolarisés en dispositif Ulis-École

Les enjeux culturels dans la coopération sino-camerounaise

L’éthique du vagabond efficace

L’activité d’un sujet-collectif pluricatégoriel de formateurs: Quelle production et quel développement en faveur des enseignants novices?

L’ingénierie pédagogique : une pratique révélatrice des dynamiques transformationnelles des écosystèmes de l’éducation et de la formation (HDR)

La réussite à l’université. Comparaison entre l’Université du Burundi, l’Université Lumière de Bujumbura et l’Université Sagesse d’Afrique au Burundi

Accompagner les fragilités humaines par une exploration praxéologique de l’activité professionnelle (HDR)

Retour sur le Colloque International de l’ARIS

Entre potentialité et concrétisation dans la collaboration interprofessionnelle : Une étude auprès d’éducateurs spécialisés et d’enseignants du premier degré accompagnant des enfants placés en structures d’hébergement de la Protection de l’Enfance

I. Houot, conférencière au Forum sur la RAC à Montréal

Les adultes plus âgés et l’apprentissage tout au long de la vie: enjeux du soutien social au prisme des transitions de vie

Etude comparative des stratégies utilisées par les organisations internationales pour promouvoir une éducation inclusive et durable dans l’enseignement supérieur

La construction et le développement d’un questionnement éthique des ingénieurs: Le cas des ingénieurs en formation par apprentissage