PROT Frédérique-Marie

Recherches en éthique de l’éducation et en psychanalyse : les questions d’éthique et la formation enseignante, l’éthique de l’altérité, les normes et les valeurs en éducation, liens entre théorie didactique (Théorie de l’Action Conjointe en Didactique – TACD) et psychanalyse, la question du transfert et du désir dans l’action conjointe du Professeur et de l’Élève.

Recherches sur l’École Freinet (Vence, 06) : enquête didactique et ethnographique, étude de la pédagogie spécifique de l’École Freinet, étude des institutions didactiques spécifiques de l’École Freinet et des pratiques effectives des professeurs de cette école, « traduction » des pratiques de l’École Freinet en classes ordinaires.

Recherche sur la forme scolaire d’éducation : travail coopératif avec des membres de l’équipe Normes & Valeurs ainsi qu’avec le collectif Didactique pour Enseigner (CDpE) sur le concept de forme scolaire d’éducation et de sa reconstruction.

Relations internationales : recherches en collaboration avec l’École Keyanomori au Japon et des chercheurs japonais de l’université de Tsuru.

2023- : Coordonnatrice d’axe avec Henri Louis Go dans le projet de recherche RT CNRS Axe 6 « Vers une éducation démocratique. Histoire et actualités des discours et des pratiques ».

2022- : Membre du Conseil d’Orientation Scientifique et Pédagogique (COSP) de l’Institut National Supérieur du Professorat et de l’Éducation (INSPÉ) de Lorraine.

Depuis 2019 : Enseignante-chercheuse, maîtresse de conférences en sciences de l’éducation et de la formation – Université de Lorraine-Nancy. LISEC (UR 2310), équipe Normes & Valeurs.

2018-2019 : – Attachée Temporaire d’Enseignement et de Recherche (ATER) au département de sciences de l’éducation, Université de Lorraine (NANCY)

2015-2018 : Congé de disponibilité de l’Éducation Nationale / Doctorante

– Vacataire à l’Université de Lorraine, à l’IRTS (NANCY), au CNFPT (NANCY)

2002-2015 : Professeure des écoles

Pour des « cliniques » de l’éducation – Former les professeurs à la bienveillance : l’exemple des pratiques d’écriture à l’École Freinet – Enquête sur un programme “LÉA“ (Lieux d’Éducation Associé) de l’IFÉ (Institut Français de l’Éducation)

tel-05018160

Mon enquête se trouve à l’intersection de plusieurs domaines disciplinaires : sciences de l’éducation, didactique et pédagogie, philosophie et psychanalyse. Elle interroge certains enjeux éthiques et didactique de l’école contemporaine, notamment qu’est-ce que la bienveillance professorale, comment former des enseignants à sa pratique ? Ma recherche contribue à construire un nouveau paradigme de formation s’inspirant du modèle alternatif mis en œuvre à l’École Freinet (Vence, 06), et s’appuyant sur le concept de « clinique de l’éducation » (Sensevy, 2011). La méthodologie est de type ethnographique et didactique. Il s’agit d’analyser les pratiques effectives liées à la pédagogie de l’École Freinet.

Membre du Séminaire Action (TACD) du professeur Gérard Sensevy (CREAD) depuis 2015 (Collectif Didactique pour Enseigner, CDpE)

2024- : Membre du projet ANR-DEEC-ACE (2022/2026) – Détermination d’Efficacité des Expérimentations Contrôlées en enseignement- apprentissage (Agence Nationale de la Recherche, DEEC-ANR-22-CE41-0020). https://blog.inspe-bretagne.fr/anr-deec-ace/