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Articles dans revues à comité de lecture répertorié (ACL) 

Gettliffe, N. (2023). La boucle de la littéracie de l’ANL permet‑elle d’équilibrer le développement de l’aisance à communiquer et de la précision linguistique à l’oral comme à l’écrit ? Une étude de cas de deux apprenants dans un centre d’enseignement du FLS Le cercle de la littéracie à l’épreuve d’un public lettré. Lidil. Enseigner avec l’Approche neurolinguistique : quel apport pour l’apprentissage des langues étrangères. 68, 1-20. Doi : 10.4000/lidil.12168

Gettliffe, N. (2022). Enseignement de la grammaire en Français Langue Etrangère : représentations et pratiques d’étudiants en Master FLE. Travaux en didactique du FLE. 1-19 pages. https://revue-tdfle.fr/articles/revue-81/2843-enseignement-de-la-grammaire-en-francais-langue-etrangere-
representations-et-pratiques-d-etudiants-en-master-fle

Gettliffe, N. (2022). Facteurs temporels dans une formation intensive pour demandeurs d’emploi – rythme d’acquisition, âge et date d’arrivée. Lidil - Le paramètre temporel dans le développement langagier : implications didactiques et pédagogiques, 66, 1-15. doi : 10.4000/lidil.11344

Gettliffe, N. (2020). Les recherches portant sur l'Approche neurolinguistique pour l'enseignement des langues étrangères et secondes: axes actuels et perspectives. Les Cahiers de l'AREFLE. 1(1), 137-174.DOI : 10.57086/dfles.148

Gettliffe, N. (2018). Accompagner l'acculturation aux écrits universitaires: les cours de méthodologie du travail universitaire. Revue internationale de pédagogie de l'enseignement supérieur. 34(1):1-18. http://journals.openedition.org:ripes/1267 

Gettliffe, N. (2016). Ecrits de transition : pratiques d’étudiants de niveau master pour rapporter et évaluer les propos d’un auteur. Garnier, S., Rinck, F., Sitri, F. et Vogüe, S. (dir.)  Former à l’écrit universitaire, un terrain pour la linguistique ? Linx, 72 (1), 169-192.

Koecher, L. et Gettliffe, N. (2013). Analyse et création de films d’animation en Français Langue Etrangère (FLE). Les langues modernes, 2, 69-80

Gettliffe, N. (2013). Validation d’acquis en français sur objectif universitaire (FOU) : quelques pratiques actuelles et propositions à considérer au regard du CECRL .  Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité, 32(1),114-129

Gettliffe, N., Dittel, J. et Delhaye, A. (2012). Guider l’autonomie par les forums de discussions électroniques.  Les langues modernes, 3, 47-54.

Gettliffe, N., Delhaye, A. et Dittel, J. (2011). Nouvelles pratiques d’accompagnement pour un centre de ressources et d’apprentissages en mode hybride : de l’individu, au groupe à la communauté d’apprenants. Mélanges, 32, 45-64.

Gettliffe, N. (2010). Préparation à l’autonomie tout au long de la vie : des cahiers de bord à l’université . Les Cahiers de l’ACEDLE, 7 (2), 57-84.

Gettliffe-Grant, N. (2003). Représentation et construction des connaissances sur support électronique: l’apprentissage du français langue seconde par les forums de discussions électroniques. ALSIC, 6 (1), 65-107.

Gettliffe-Grant, Nathalie. (2002). Designing and evaluating second language communicative tasks on WebCT electronic bulletin boards. Tell and CALL Austria. 4,20-23.

Grant, Nathalie (2001). Immersion électronique : intensifier l’acquisition de l’écrit dans un programme de français langue seconde en Colombie-Britannique. Distances, 5 (2), 113-128.

Communications avec actes dans un congrès international (C-ACTI)

Gettliffe, N. (2022). Academic literacies, parents’ level of eduction, gender and multilingualism: an exploratory study for first-year students registered in Geography, History, Physics. Journal of International Scientific Publications: Educational Alternatives, 20 (2022), 109-120, https://www.scientific-publications.net/get/1000054/1664657292123642.pdf, 25-28 août

Gettliffe-Erkat, N. (2021). Group cohesion and learning French as foreign language in a videoconferencing environment. Proceedings of ICERI2021 Conference, 5238-5247, Université de Séville. 8-9 Novembre.

Gettliffe, N. (2017). Intégrer des Tâches d’Ecriture en Ligne dans un Dispositif d’Enseignement du Français Langue Seconde : Impact sur le Développement Linguistique. Actes du 8ème colloque EIAH, 393-396. Université de Strasbourg. 3-6 juin.

Gettliffe, N. et Erkat, O. (2016). Evaluating second language oral skills in an on-line videoconferencing environment. EduLearn 16 Proceedings. 2838-2845. Barcelona, 4-6 juillet.

Gettliffe, N. (2013). Utilisation d'une aide langagière écrite dans le cadre d'interactions multimodales synchrones et enrichissement de la production orale en fle. Dejean, Ch, Mangenot, F., Nissen, E. et Soubrié, Th. (dir.) Actes du colloque Echanger pour apprendre en ligne (EPAL). Grenoble, 6-8 juin 2013.  http://epal.u-grenoble3.fr/actes.html

Gettliffe, N. Delhaye, A., Dittel, J. (2012). Intensifier les échanges langagiers dans une communauté virtuelle en ligne: le cas d’étudiants en centre de langues dans un dispositif hybride. Social and Behavioral Sciences. 64-67.

Gettliffe, N. et Toffoli, D. (2011) Régulations pédagogiques et formations de tuteurs dans un dispositif de visioconférence poste à poste pour étudiants débutants en français langue étrangère. Actes du colloque Echanger pour apprendre en ligne. http://w3.u-grenoble3.fr/epal/dossier/06_act/actes2011.htm

Direction d'ouvrages ou de revues (DO)

Paul, S. et Gettliffe, N. (dir.) (2023). Le français langue de scolarisation (FLSco) : définitions, contextualisations et accompagnements discursifs. Didactique du FLES : Recherches et Pratiques, 2(2), 234 pages. DOI : 10.57086/dfles.764

Gettliffe, N. et Thobois-Jacob, L. (dir.) (2023). Varia. Didactique du FLES: Recherches et pratiques, 2(1), 85 pages. DOI :10.57086/dfles.689

Gettliffe, N. et Ardisson, M.-A. (dir.) (2022). Didactique de la catastrophe en formation FLES. Didactique du FLES: Recherches et pratiques, 1(2), 111 pages. doi : 10.57086/dfles.469

Gettliffe, N. et Schlemminger, G. (dir.) (2022). Le CECRL : 20 ans après. Didactique du FLES: Recherches et Pratiques, 1(1), 169 pages. DOI : 10.57086/dfles.317

Koecher, L. et Gettliffe, N. (dir.) (2021). Enseigner le FLE depuis la Covid-19: Défis et enjeux. Les Cahiers de l'AREFLE. 2(1), 117pages. DOI : 10.57086/dfles.191

Gettliffe, N. (dir.) (2020). Varia. Les Cahiers de l’AREFLE. 1(2), 60 pages. DOI : 10.57086/dfles.161

Gettliffe, N. (dir.) (2020). L'approche neurolinguistique: historique et développements actuels. Les Cahiers de l'AREFLE. 1(1), 180 pages. DOI : 10.57086/dfles.76

Gettliffe, N. et Meyer, J.-P. (dir.) (2013). Dans la carrière des mots : hommage à  Jean-Christophe Pellat. Strasbourg: Université de Strasbourg. (298p.)

Pugibet V. et Gettliffe-Grant, N. (dir.) (2005). Pluralité des langues et des supports : descriptions et approches didactiques. Cahiers du français contemporain 10. Lyon : ENS Editions. (254 p.)

Chapitres d'ouvrages scientifiques (COS)

Gettliffe, N. et Rengade, H. (2016). S’intégrer à l’école maternelle: indicateurs affectifs et linguistiques pour des enfants allophones en classe ordinaire. Komur-Thilloy, G. et Paprocka-Pietrowska, U. (dirs). Education plurilingue : contextes, représentations, pratiques. Paris : Orizons.

Gettliffe, N. (2011). Langues et insertions : se former en France : où , comment ? Bretegnier,  A. (dir.) Formation linguistique en contextes d’insertion : compétences professionnelles, posture, professionnalité. Berne : Peter Lang. p. 247-258.

Rémon J., Gettliffe-Grant, N., Guichon N., Pugibet V. et Viselthier B. (2005). Manuels de langue et passage au numérique.  Bruillard, E. (dir.) Manuels scolaires à l’heure du numérique, Caen : CRDP.pp.79-89.

Productions de vulgarisation (PV)

Gettliffe, N. et Schmoll, L. (2013) Archipel: première méthode communicative. Promenade interactive concernant les méthodologies d’enseignement en langues vivantes. Université Ouverte des Humanités

Autres productions (AP)

Paul, S. et Gettliffe, N. (2023). Editorial - Le Français langue de scolarisation (FLSco) : Définitions, contextualisations et accompagnements discursifs. Didactique du FLES : Recherches et Pratiques, 2(2), 3-11. https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=863

Gettliffe, N. et Thobois-Jacob, L. (2023). Editorial – Entre les lignes. Didactique du FLES : Recherches et Pratiques, 2(1), 7-9. https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=748

Gettliffe, N. (2023). Éclairer la didactique de langues – Note de lecture pour Germain, C. (2022). Didactologie et didactique des langues : deux disciplines distinctes. Didactique du FLES : Recherches et Pratiques, 2(1), 79-85. https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=745

Gettliffe, N. et Ardisson, M.-A. (2022). Editorial – Didactique de la catastrophe en formation FLES. Didactique du FLES : Recherches et Pratiques, 1(2), 3-7. https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=485

Gettliffe, N. (2022). Apprendre à écrire et apprendre à parler au prisme de l’insécurité linguistique – Note de lecture pour Weber, C. (2022). Oralité et didactique du Français Langue Etrangère. Didactique du FLES: Recherches et pratiques, 1(2), 103-105. https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=537

Gettliffe, N. (2022). La francophonie au service du développement de compétences transculturelles - Note de lecture pour Chnane-Davin, F. & Cuq, J.-P. (2021). Enseigner la francophonie : principes et usages. Didactique du FLES: Recherches et Pratiques, 1(1), 167-169. http://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=402

Koecher, L. et Gettliffe, N. (2021). Editorial: « Enseigner le FLE depuis la Covid-19: défis et enjeux. Les Cahiers de l'AREFLE. 2(1): 3-6. https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=195

Gettliffe, N. (2021). Le français pour adultes migrants : contextes et propositions didactiques. Note de lecture de « Enseigner le français aux adultes migrants » par Hervé Adami. Les Cahiers de l’AREFLE. 2(1) : 111-117.DOI : 10.57086/dfles.264

Gettliffe, N. (2020). Editorial: « Varia ». Les Cahiers de l'AREFLE, 1(2): 3-4.https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=162

Gettliffe, N. (2020). Note de lecture de « Le BELC : 50 ans d’expertise au service de l’enseignement du français dans le monde ». Les Cahiers de l’AREFLE, 1(2) : 43-49. DOI : 10.57086/dfles.185

Gettliffe, N. (2020). Entretien « Accompagner les publics migrants : l’interface Bonjour Strasbourg pour consolider les parcours linguistiques ». Les Cahiers de l’AREFLE, 1(2) : 37-4. https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=183

Gettliffe, N. (2020). Editorial: « L'approche neurolinguistique ». Les Cahiers de l'AREFLE. 1(1): 3-7. https://www.ouvroir.fr/dfles/index.php?id=82

Gettliffe, N. (2019). Note de lecture de « Des humains et des machines : hommage aux travaux d’une exploratrice ». Distance et médiations des savoirs. 26. https://doi.org/10.4000/dms.3838.

Gettliffe-Grant, N. (2004). Compte-rendu de « Médiation, Médiatisation et apprentissage ». Barbot, M.-J. et Lancien, Th. (dir.). NEQ n°7. Lyon : ENS Editions. ALSIC (7): 152-163