LISEC

Université de Lorraine

Université de Lorraine

KENNEL Sophie

  • Nom prénom : KENNEL Sophie
  • Statut : Maitre de conférences
  • Email :
  • Téléphone : 0689394114
  • Université de rattachement : Université de Strasbourg
  • Lieu de travail : IUT Louis Pasteur | Institut de développement et d'innovation pédagogiques
  • Equipe : Activité, travail, identité professionnelle

Mots clés: 
pédagogie universitaire
identité professionnelle
réussites étudiantes
apprentissages
usages de l'information

section CNU: 
70 ; 71
Axes et thématiques: 

Réussites étudiantes : connaissance des publics, orientation et parcours étudiants (mobilité sociale, diplômés de bac. technologique, pratiques d’information sur l’orientation), compétences transversales, professionnalisation (empowerment)

Pédagogie universitaire : pratiques pédagogiques (pédagogie inclusive, formation par la recherche, usages du numérique, tutorat, etc), développement professionnel pédagogique (reconnaissance de l’engagement, accompagnement), lien formation-recherche

Parcours: 

Maîtresse de conférences à l'INSPE de l'Académie de Strasbourg
Directrice de l'Institut de développement et d'innovation pédagogiques |Idip|
Vice-présidente déléguée à la transformation pédagogique de l'université de Strasbourg

  • Responsable du DU Accompagner l'étudiant
  • Co-responsable du DU Professionnalisation
  • Co-responsable du DU Pédagogie de l'enseignement supérieur

Auparavant

  • Conseillère auprès de la Mission de la Pédagogie et du Numérique pour l'Enseignement Supérieur (DGESIP A), Ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche (2017-2020)
  • Directrice adjointe de l'IUT R. Schuman de l'Université de Strasbourg (2013-2016)
  • Co-responsable du DU Tremplin Réussite depuis 2010
  • Chargée de mission Pédagogie et Réussite à l'IUT Robert Schuman (2009-2019)
  • Responsable de diplômes DUT - LP (2000-2016)
  • Maîtresse de conférences à l'IUT Louis Pasteur de l'Université de Strasbourg (2021-2023)
  • PRCE Documentation à l'IUT R. Schuman de l'Université de Strasbourg (1999-2021)
Titre et résumé de la thèse : 

« Pratiques et compétences informationnelles des étudiants dans les espaces de formation en ligne », soutenue le 22 septembre 2014.

[Jury]

M. TRIBY Emmanuel/Mme ANNOOT Emmanuelle/Mme POTEAUX Nicole//Mme SIMONNOT Brigitte /M. TRICOT André

[Résumé]

Au croisement des études sur la réussite à l’université, la culture informationnelle et plus largement la culture numérique, l’étude de cas proposée interroge les liens entre les apprentissages en ligne et les pratiques et compétences informationnelles des étudiants. Une première enquête a permis d’identifier les profils académiques et sociologiques des étudiants inscrits dans un dispositif de remise à niveau et d’aide à l’orientation proposé par l’université de Strasbourg.

D’autres enquetes et tests ont été menés pour connaître les pratiques informationnelles de ces étudiants dans les contextes de formation en ligne et évaluer leurs compétences à l’entrée et à la sortie du dispositif. Les résultats montrent que notre population ne correspond pas au profil type de l’étudiant en échec. Par ailleurs, nos conclusions rejoignent en partie nos hypothèses sur la pauvreté des pratiques informationnelles en e- learning et le manque de compétences expertes dans ce domaine malgré les modules de formation suivis par ces étudiants.

 

Liste des Publications: 

Articles dans des revues à comité de lecture répertoriées | ACL |

  1. Kennel, S., Guillon, S. et Mailles-Viard Metz, S. (à paraître en mars 2024). La perception du numérique en pédagogie universitaire aujourd’hui : entre transformations et permanences. Résultats d’une enquête à l’Université de Strasbourg. Distances et Médiations des Savoirs.
  2. Kennel, S. et Caublot M. (2023). Le développement de l’accompagnement à l’université : quelles transformations pour les métiers ? Carrefours de l’éducation (56). Repéré à : https://www.revues.armand-colin.com/educ-sante/carrefours-leducation/carrefours-leducation-ndeg56-22023/quels-besoins-formation-professionnels-lenseignement-superieur-developper
  3. Denami, M. et Kennel, S. (2023). Experiential Learning: Does Project-Based Learning Enhance Students’ Professional Competencies? CADMO Giornale Italiano di Pedagogia Sperimentale, (1). 79-96. Repéré à : https://www.francoangeli.it/riviste/articolo/74109.
  4. Kennel, S. et Boléguin, V. (2022). L’accompagnement tutoral en période de pandémie : obstacles et opportunités de la distance. Questions vives-Recherches en éducation, (36). Repéré à : https://journals.openedition.org/questionsvives/6319.
  5. Guillon, S. et Kennel, S. (2022). Le tutorat étudiant en contexte de pandémie de Covid 19 : quelles modalités d’accompagnement pour quels besoins exprimés ? Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU). Repéré à : https://www.ritpu.ca/fr/articles/view/501 .
  6. Kennel, S. et Kern, D. (2022). La formation par la recherche, un impensé de la pédagogie universitaire en France ? Spirale (69). Référence accessible à :https://www.spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1522
  7. Guillon, S., Boleguin, V., Kennel, S. et Rakitic F. (2022). L’expérience étudiante en situation de handicap : l’apport de l’accompagnement pédagogique dans la réussite académique. Spirale (69). Référence accessible à : https://www.spirale-edu-revue.fr/spip.php?article1519
  8. Kennel, S., Guillon, S. et Picot, J. (2021). Entre présence et distance sous contrainte, quelle perception par les étudiants des ressources pédagogiques ? Distances et Médiations des Savoirs. Repéré à : https://journals.openedition.org/dms/6547.
  9. Kennel, S., Guillon, S., Caublot, M. et Rohmer, 0. (2021).  La pédagogie inclusive : représentations et pratiques des enseignants à l’université. Nouvelle revue Éducation et société inclusives (2, 89-90). Repéré à : https://www.cairn.info/revue-la-nouvelle-revue-education-et-societe-inclusives-2021-3-page-23.htm  
  10. Kennel, S. (2020). Les cordées de la réussite, intentions et effets d’un dispositif pour l’égalité des chances. Éducation et socialisation, Les Cahiers du CERFEE, (58). Repéré à : https://journals.openedition.org/edso/13002 .
  11. Kennel, S., Laplanche, D. et Boraud, A. (2020). La compétence pédagogique dans la formation des personnels de bibliothèques universitaires : enjeux et réalités. Documentation et bibliothèques, (66/4) 13-25. Repéré à : https://www.erudit.org/fr/revues/documentation/2020-v66-n4-documentation05773/1074553ar/
  12. Boleguin, V., Guillon, S. et Kennel, S. (2020). L’usage de Moodle à l’Université : vers une typologie des utilisateurs parmi les enseignants-chercheurs. Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (2020/3). Repéré à : https://www.ritpu.ca/fr/articles/view/365.
  13. Kennel, S. (2019). Les compétences transversales dans l’enseignement supérieur : quels modèles pour quelles intentions ? Éducation permanente, (218/1), 63-72. Référence accessible à : http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue=1756&id_article=2771#resume2771.
  14. Kennel, S. et Poupardin, E. (2018). La tension entre la pratique de recherche et l’intégrité scientifique : l’exemple de l’activité bibliographique. Les Enjeux de l’information et de la communication, (19/1), 51-61. Repéré à : https://lesenjeux.univ-grenoble-alpes.fr/2018/varia/04-la-tension-entre-la-pratique-de-recherche-et-lintegrite-scientifique-lexemple-de-lactivite-bibliographique/.

Chapitres d’ouvrages scientifiques | COS |

  1. Kennel, S., Jonina, R. et Mailles-Viard Metz, S. (à paraître 2024). L’accompagnement vers l’approche par compétences dans les universités françaises. Dans Pellissier C. (dir.) L’approche par compétences.
  2. Kennel, S. (2020). Normes et valeurs dans l’activité du chercheur : sources et citations. Dans Houot, I. et Triby, E. (dir.), Le chercheur en activités (p. 111-126). Belfort : Université de technologie de Belfort-Montbéliard. Référence accessible à : https://www.utbm.fr/wp-content/uploads/2015/04/Arg_DidactiqueEtHumanites_LeChercheurEnActivite.pdf
  3. Kennel, S. (2016). Le projet en IUT : une dynamique collective au profit de la réussite étudiante.  Dans Mailles-Viard Metz, S., Lê Hung, M., Pélissier, C. et Kennel, S. (dir.), Le projet : les pratiques en IUT (p. 197-203). Paris : L’Harmattan. Référence accessible à : http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=52908
  4. Kennel, S. (2012). Espaces de formation en ligne et culture de l’information : un nouveau paradigme pour l’usage et la médiation ? Dans Kiyindou, A. et Bautista, R. A. (dir.), Nouveaux espaces de partage des savoirs dynamiques des réseaux et politiques publiques. Paris : L’Harmattan (p. 45-66). Référence accessible à : https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=35712
  5. Kennel, S. (2012). Perspectives de valorisation en ligne des ressources sur les cinémas du Maghreb. Dans Caillé, P., Martin, F. (dir.), Les cinémas du Maghreb et leurs publics. Paris : L’Harmattan (p. 252-262). Référence accessible à :         https://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=numero&no=38742&no_revue=1&razSqlClone=1

Codirection d’ouvrage | DO |

  1. Mailles-Viard Metz, S., Lê Hung, M., Pélissier, C. et Kennel, S. (2016). Le projet : les pratiques en IUT. Paris : L’Harmattan. Référence accessible à : http://www.editions-harmattan.fr/index.asp?navig=catalogue&obj=livre&no=52908

Conférences invitées dans des colloques | C-INV |

  1. Kennel, S. (2021, mars). Les bibliothèques universitaires, levier de la réussite étudiante. Conférence invitée au congrès de l’AGIEGE, Strasbourg.
  2. Kennel, S. (2018, octobre). Enseigner et apprendre à distance. Conférence invitée au colloque international CETSIS « L'Enseignement des Technologies et des Sciences de l'Information et des Systèmes », Fes. Vidéo repérée à :     
    https://www.youtube.com/watch?v=xlAYrYJ6Uxc&feature=youtu.be
  3. Kennel, S. (2018, septembre). Deux ou trois choses à vous dire sur la réussite étudiante. Conférence invitée au congrès ADBU. Vidéo repérée à : http://adbu.fr/retour-sur-la-journee-detude-du-congres-adbu2018-la-bibliotheque-universitaire-catalyseur-des-reussites

Communications orales dans des colloques internationaux avec actes |C-ACTI|

  1. Quinte, J., Kennel S. (2023, octobre). Les enjeux sociétaux dans les formations de l’enseignement supérieur : entre intention et engagement. Communication acceptée au colloque international Inter-Congrès Aref 2023 « Engagement dans la recherche, recherches engagées, recherches sur l'engagement : que nous disent les SEF ? », Paris.
  2. Quinte, J., Kennel S. (2023, août). Teaching Sustainable Development and Social Responsibility (SDSR) in Higher Education: What Diversity in Teaching Practices? European Conference on Educational Research “The Value of Diversity in Education and Educational Research”, Glasgow.
  3. Kennel S. (2023, juillet), Accompagner les étudiant·e·s : quelles transformations et quels besoins pour les métiers de l’enseignement supérieur ? Colloque international « Égalité des chances ou égalité des réussites dans l’enseignement supérieur ?», Rennes.
  4. Kennel S. (2023, juillet), Les compétences transversales : frein ou levier à l’égalité dans les parcours académiques ? Colloque international « Égalité des chances ou égalité des réussites dans l’enseignement supérieur ?», Rennes.
  5. Kennel, S., Guillon, S., Mailles-Viard Metz, S. (2022, octobre). La perception du numérique en pédagogie universitaire aujourd’hui : entre transformations et permanences. Colloque international CNED-DMS, 20-21 octobre 2022, en ligne.
  6. Kennel, S. et Kern, D. (2022, septembre). Renforcer le lien formation-recherche : la place des pratiques pédagogiques. Colloque international AREF, 13, 14 et 15 septembre 2022, Lausanne.
  7. Kennel, S. et Kern, D. (2022, septembre). L'activité et l'identité professionnelle de l'enseignant-chercheur entre recherche et formation : tensions et convergences (symposium). Colloque international AREF, 13, 14 et 15 septembre 2022, Lausanne.
  8. Denami, M. et Kennel, S. (2022, octobre). Experiential Learning: Does Project-Based Learning enhance Students’ Professional Competencies? Communication présentée au colloque international ISETL's Conference on Innovative Pedagogy in Higher Education, en ligne. https://www.isetl.org/wp-content/uploads/2018/11/ISETL-Innovate-2022.pdf
  9. Kennel, S., Guillon, S., Mailles-Viard Metz, S. (2022, juin). L’agir ensemble : un levier pour enseigner en période de (dis)continuité pédagogique ? Colloque international AIPU 2022 « Agir ensemble dans l’enseignement supérieur : enjeux et perspectives », 30 mai-3 juin 2022, Rennes.
  10. Kennel, S, Demont, E. et Knaebel, A. (2022, avril). Évaluer l'engagement en pédagogie universitaire : un cas français. Communication présentée au colloque international ADMEE « Pluralité de contextes, pluralité d’évaluations en éducation : quelles interactions et quels enjeux ? », Point-à-Pitre.
  11. Caublot M., Denami, M. et Kennel, S. (2022, janvier). Quel engagement dans les dispositifs techno-pédagogiques pour la réussite étudiante ? Communication présentée au colloque international QPES « Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur », La Rochelle.
  12. Kennel, S., Denami, M., Caublot, M. et Delaunay, A. (2020, nov.). Les dispositifs techno-pédagogiques pour favoriser les apprentissages et la persévérance : de l’offre aux usages. Communication présentée au colloque international « Pédagogie universitaire numérique: quelles perspectives à l’ère des usages multiformes des réseaux sociaux pour apprendre?», Mulhouse.
  13. Kennel, S., Guillon, S., Caublot, M. et Rohmer, 0. (2020, mai). La pédagogie inclusive : représentations et pratiques des enseignants à l’Université. Communication présentée au colloque international « Redéfinir l’expérience d’enseignement et d’apprentissage : Osons l’avenir », Québec. (Colloque annulé en raison de la Covid-19)
  14. Zingaretti, S. et Kennel, S. (2020, mai). Valorisation institutionnelle de l’engagement pédagogique : perceptions et effets d’une prime de reconnaissance de l’implication pédagogique. Communication présentée au colloque international « Redéfinir l’expérience d’enseignement et d’apprentissage : Osons l’avenir », Québec. (Colloque annulé en raison de la Covid-19)
  15. Kennel, S. et Bajas-Schaeffer, C. (2020, mai). Quand l’institution s’engage dans la transformation pédagogique : quels leviers pour quels effets ? Communication présentée au colloque international « Redéfinir l’expérience d’enseignement et d’apprentissage : Osons l’avenir », Québec. (Colloque annulé en raison de la Covid-19)
  16. Kennel, S. (2020, mars). Les cordées de la réussite, intentions et effets d’un dispositif pour l’égalité des chances. Communication présentée au colloque international « Égalité des chances ou égalité des réussites dans l’enseignement supérieur ? », Montpellier.
  17. Kennel, S., Guillon, S., Caublot, M. et Rohmer, 0. (2020, mars). La pédagogie inclusive à l’université : une approche exploratoire. Communication présentée au colloque international « Égalité des chances ou égalité des réussites dans l’enseignement supérieur ? », Montpellier.
  18. Clément, P., Durrive, L., Kennel S., Morales, A. et Pagnani, B. (2018, mars). Du portfolio de compétences au portfolio d'apprentissage : les apports possibles de l'approche ergologique. Communication présentée au colloque international « e-Formation des adultes et des jeunes adultes », Lille. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01982615/document  
  19. Kennel, S. et Chevry Pébayle, E. (2017, juin). Les pratiques et apprentissages informationnels: un impensé des EIAH ? Communication présentée au colloque international EIAH, Strasbourg. Repéré à : https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01634231/file/Actes%20avec%20ISBN.pdf.
  20. Kennel, S. et Poupardin, E (2017, juin). La tension entre la pratique de recherche et l’intégrité scientifique : l’exemple de l’activité bibliographique. Communication présentée au colloque International de la Didactique Professionnelle « Entre pressions institutionnelles et autonomie du sujet : quelles analyses de l’activité en situation de travail en didactique professionnelle ? », Lille. Repéré à : https://rpdp2017.sciencesconf.org/data/1108_KENNELSophiePOUPARDINElsa.pdf.
  21. Kennel, S., Lê Hung Maud, Mailles-Viard Metz, S. (2016, juin). Intégrer et faire réussir les élèves de baccalauréat technologique à l’université : une question en tension. Communication présentée au colloque international AIPU « Les valeurs dans l'enseignement supérieur », Lausanne. Repéré à : https://drive.google.com/file/d/0B9il8y4PowIDZWFybjU4V2VqMG8/view.
  22. Kennel, S. (2016, juin). Le rôle des équipes pédagogiques dans l’acquisition des compétences transversales des étudiants : le cas de la littératie informationnelle. Communication présentée au colloque international AIPU « Les valeurs dans l'enseignement supérieur », Lausanne. Repéré à : https://drive.google.com/file/d/0B9il8y4PowIDZWFybjU4V2VqMG8/view.
  23. Kennel, S. (2014, août). Dispositifs, offre et médiation de l’information dans les espaces de formation en ligne. Communication présentée au colloque international AIFBD « Francophonies, bibliothèques et confluences », Limoges.
  24. Kennel, S. (2014, mai). Profils et parcours d’étudiants dans un dispositif de réorientation/remédiation. Communication présentée au colloque international AIPU «Pédagogie universitaire : entre recherche et enseignement », Mons. Repéré à : http://hosting.umons.ac.be/php/aipu2014/joomla/index.php/actes.
  25. Kennel, S. (2011, juin). Enjeux de la professionnalisation dans un parcours d’aide à la réussite. Communication présentée au VIe colloque international : Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur (Volume 1, p. 137-144). Angers : ISSBA/Université d’Angers. Repéré à : http://www.colloque-pedagogie.org/node/501.
  26. Kennel, S. (2009, septembre). Espaces de formation en ligne et culture de l’information. Communication présentée au colloque international de la SFIC « De la société de l’information vers les sociétés du savoir : réseaux et communautés de savoir partagés », Mexico.
  27. Kennel, S. (2006, août). De l’information à la connaissance : quelle(s) médiation(s) ? Communication présentée à l’université d’été « De l’information à la connaissance ». Poitiers: Ministère de l’Éducation nationale.

Communications orales dans des colloques | C-COM |

  1. Kennel, S. (2023, janvier). Suivi et accompagnement des apprentissages étudiants. Colloque « Hybridation des formations », DGESIP, Paris.
  2. Kennel, S. (2022, mai). La (dis)continuité pédagogique : bilan de l’expérience vécue par des enseignants du supérieur. Colloque « Pédagogie universitaire et techno-pédagogie : efficacité et équité », El Jadida, Maroc. Colloque « Pédagogie universitaire et techno-pédagogie : efficacité et équité ». El Jadida, Maroc.
  3. Denami, M. et Kennel, S. (2019, mai). Can Project based learning enhance Research-Based Learning? Communication présentée lors de l’ « international seminar on European policy studies and comparative education », Strasbourg.
  4. Denami, M. et Kennel, S. (2018, juillet). L’apprentissage par projet au service de l’apprentissage par la recherche. Communication présentée à la conférence « Éducation par la recherche ». Centre de Recherches Interdisciplinaires (CRI) – École de la recherche, Paris.
  5. Kennel, S. (2013, août). La place et le rôle de l’usage et de la production de l’information dans l’activité du chercheur. Communication présentée au colloque AREF, Montpellier.
  6. Kennel, S., Lickel B., Paronneau S. (2013, mars). L’évaluation des étudiants : formes et
    spécificités en IUT, place du numérique    . Colloque pédagogie et professionnalisation des IUT, Lyon.
  7. Kennel, S. et Ivern, M. (2012, mars). L’adéquation formation/métiers : enjeux et propositions, le cas des cursus en Information-Documentation. Communication présentée au colloque ADIUT « Pédagogie par la technologie et professionnalisation : définitions, spécificités et apports croisés », Montpellier.
  8. Kennel, S. et Triby, E. (2011, novembre). L’approche des sciences humaines par la distance dans un DU : bilan d’une expérience. Communication présentée au deuxième colloque international de l’Université Ouverte des Humanités », Strasbourg.
  9. Kennel, S. (2010, décembre). Pratiques et offre d’information dans les espaces de formation en ligne. Communication présentée à l’Université Vivaldi « Le numérique, catalyseur de nouvelles pédagogies », Strasbourg.
  10. Kennel, S. (2007, octobre). Online Learning Environments and the Librarian. Communication présentée au colloque EINIRAS, Strasbourg : Conseil de l’Europe.

Communications affichées | AFF |

  1. Gavens, N., Kennel, S., Bouchez, B., Besse, A.-S., Clément, C., Galani, R., Gauckler, D., Koehler, S., Milon, A., Pagnani, B., Rakitic, F., Richard, O. et Rohmer, O. (2017, septembre). Handicap : besoins spécifiques et pratiques pédagogiques à l'université, quels liens réciproques ? Poster présenté au colloque Handicap & Autonomie, Mulhouse.
  2. Clément, P., Kennel, S., Pagnani, B. (2017, septembre). De la démarche d’e-Porfolio à son instrumentation. Poster présenté aux Journées nationales de l'Innovation Pédagogique dans l'Enseignement Supérieur (JIPES), Paris.
  3. Braun, J. et Kennel, S. (2016, mars). Le C@fé Learning Lab. Poster présenté au colloque Pédagogie et Professionnalisation des IUT, « Partenariats, réseaux et collaborations : quelles innovations ? », Lille.

Rapports pour la DGESIP-Ministère de l’enseignement supérieur | RAPP |

  1. Kennel S. et Rateau, G. (2018). Les chiffres pour caractériser les progrès de la réforme ORE (Rapport pour la Directrice générale de l’enseignement supérieur). Paris : Ministère de l’enseignement supérieur.
  2. Chalmel L., Chevry, E., Frisch, M., Gossin. P., Kennel, S., Paivandi S., Trestini, M. et Weisser, M. (2016). Articulation et complémentarité des équipes pédagogiques et des services de documentation au cœur de la rénovation pédagogique (Rapport de recherche pour la Direction générale de l’Enseignement supérieur). Paris : Ministère de l’enseignement supérieur.
    Repéré à :     https://cache.media.enseignementsup-recherche.gouv.fr/file/Enseignement_superieur/32/6/Rapport-SCD-pedago-LISEC_683326.pdf

Conférences invitées dans des Journées d’études ou de formation | C-COM |

  1. Kennel, S. (2023, octobre). Université et professionnalisation. Séminaire des directeurs de départements d’études françaises des universités tunisiennes. Institut français de Tunisie.
  2. Kennel, S. (2023, juin). Les métiers de l’ingénierie pédagogique et le Scholarship of academic development. École de recherche pluridisciplinaire : « Réussite étudiante et autonomie ». INSPE, Aix-Marseille Université.
  3. Kennel, S. (2023, avril). De la pédagogie et des apprentissages par la simulation. 10 ans d’Unisimes. Université de Strasbourg.
  4. Kennel, S. (2023, avril). Stratégies pédagogiques pour renforcer le lien formation-recherche. Séminaire des Instituts thématiques interdisciplinaires, Université de Strasbourg.
  5. Kennel, S., Guillon, S., & Boléguin, V. (2023, mars). La fonction tutorale : Enquête auprès d’étudiants tuteurs. Journée d’études « Articuler le tutorat-étudiant avec l’offre de formation ». Université de Rouen Normandie.
  6. Kennel, S. (2022, octobre). Les projets hybridation, leviers de la transformation pédagogique pour les établissements ? Festival d’Automne du Numérique. L’Université Numérique.
  7. Kennel, S. (2022, octobre). Les métiers du soutien à la pédagogie et aux apprentissages dans l’enseignement supérieur. Journées d’étude « Approche prospective des métiers de l’éducation, de l’enseignement et de la formation : les apports de la recherche ». INSPE de l’académie de Strasbourg
  8. Kennel, S. (2022, mars). La formation « à » et « par » la recherche : une approche par les compétences. Journée fil rouge "L'évaluation en questions". Université Paris-Saclay
  9. Kennel, S., Guillon, S., Caublot, M. et Rohmer, 0. (2022, février). La pédagogie inclusive à l’université : approche exploratoire. Conseil national consultatif des personnes handicapées (CNCPH).
  10. Kennel, S. (2021, novembre). La posture : accompagner l’institution. Journées Penséra2.
  11. Kennel, S. (2021, juin). Les cordées de la réussite, un modèle de méritocratie précoce ? Journée des référents Cordées de la réussite du Grand Est.
  12. Kennel, S. (2020, novembre-décembre). Enjeux et perspectives des services d’accompagnement à la pédagogie et aux apprentissages. Série de trois conférences en ligne pour les universités du Maghreb (Algérie, Maroc, Tunisie).
  13. Kennel, S. (2020, août). La continuité pédagogique, on a essayé. Et maintenant ? Conférence invitée auprès d’enseignants du secondaire, Strasbourg.
  14. Kennel, S. (2020, juillet). Les transformations pédagogiques après Covid-19, Conférence invitée à l’Université Mohammed V de Rabat, Maroc.
  15. Kennel, S. et Gauer, F. (2020, juillet). Comment préparer la rentrée 2020 ? Et même la suite… Conférence invitée dans le cadre des webinaires de l’Agence de Mutualisation des Universités et établissements (AMUE).
  16. Caublot, M., Delaunay, A., Kennel, S. (2020, juin). Accompagner les étudiants à distance. Conférence invitée dans le cadre des webinaires de l’ANSTIA (Association Nationale des Services TICE et Audiovisuels de l'enseignement supérieur et de la recherche)
  17. Kennel, S. (2020, mai), Connaître nos publics étudiants pour transformer nos pratiques enseignantes, Conférence invitée à la journée d’études "Innovations pédagogiques : pourquoi ? comment ?", Université Paris Saclay. (Journée annulée en raison du Covid-19)
  18. Kennel, S. (2019, septembre).Quel avenir pour l’enseignement supérieur, la recherche et l’innovation en région Grand Est ? Conférence invitée aux tables rondes du SESRI de la Région Grand Est.
  19. Kennel, S. (2019, juin). Les défis de la transformation pédagogique à l’université. Conférence invitée aux Journées pédagogiques de l’Université Jules Verne de Picardie.
  20. Kennel, S. (2019, juin). Le développement professionnel des accompagnateurs pédagogiques. Conférence invitée aux Journées ANSTIA.
  21. Kennel, S. , Lauwick, S., Paquelin, D. (2018, avril). Le numérique, pour une université européenne ouverte et attractive. Communication à la Conférence Erasmus+.
  22. Kennel, S. (2017, septembre). Vers de nouveaux modes d’apprentissages ? Conférence invitée aux journées d’étude nationales de l’association des directeurs de bibliothèques départementales de prêt (ADBDP).
  23. Kennel, S. (2017, novembre). Nos étudiants, mais qui sont-ils ? Conférence invitée à la journée d’étude du Réseau régional des bibliothécaires formateurs. Bibliothèque nationale universitaire, Strasbourg.
  24. Kennel, S. (2017, décembre). Représentations et réalités de la réussite et de l’ascension sociale à l’IUT. Conférence invitée à l’Assemblée générale des directeurs d’IUT (ADIUT). Paris.
  25. Kennel, S. (2015, juillet). La créativité : un défi pédagogique ? Communication présentée à l’Université d’été de l’Institut de développement et d’innovation pédagogiques (Idip), Strasbourg.
  26. Kennel, S. (2011, septembre). L’accueil des jeunes en situation de décrochage scolaire ou universitaire et les ruptures en cours de formation. Communication présentée aux Assises régionales sur le décrochage scolaire, Strasbourg.
  27. Kennel, S. (2009, février). Les enseignants documentalistes et les espaces numériques. Conférence invitée à la Journée professionnelle des documentalistes de l’académie de Paris, Paris.
  28. Kennel, S. (2007, septembre). Les pratiques informationnelles des jeunes et les NTIC. Communication présentée aux Journées de la jeunesse, Strasbourg : Conseil économique et social d’Alsace. Repéré à : https://www.ceser-grandest.fr/wp-content/uploads/2019/05/avis-jeunes-200... .
  29. Kennel, S. (2007, mars). Qu’est-ce qu’apprendre à l’élève à évaluer l’information ? Communication présentée à la Journée d’étude ADBS « Évaluer l’information : une nécessité de l’école à l’entreprise », Paris.

Articles dans des revues professionnelles

  1. Kennel, S. (2018). Associer les bibliothèques à l’innovation pédagogique. Archimag, (318), 44-45. Référence accessible à : https://www.archimag.com/le-kiosque/mensuel-archimag/papier/mag-318-papier.
  2. Kennel, S. (2012). Pour éviter le décrochage. Les Cahiers pédagogiques, (25), 91‑93. Référence accessible à : http://archives.cahiers-pedagogiques.com/article/1101.  -Interface-
  3. Kennel, S. (2005). Espaces numériques et documentation : entre discours et réalité. Médiadoc, Mars 2005, p. 25‑31.

Contribution à des tables rondes

  1. Kennel, S. (2023, juin). « Formation des enseignants et du personnel à l’accompagnement ». Rencontres internationales de la réussite étudiante, Strasbourg.
  2. Kennel, S. (2023, juin). Les publications et échanges scientifiques au service de l’analyse, de la valorisation. Séminaire national de la DGESIP « Soutien et valorisation de l'implication dans la formation et la pédagogie », Paris.
  3. Kennel, S. (2023, mars). La place des espaces d’apprentissage dans la transformation de l’enseignement supérieur. Colloque du LearningLab Network : « Quels espaces d’apprentissage demain ? », Strasbourg.
  4. Kennel, S. (2023, janvier). Protocoles de production, éditorialisation et diffusion des ressources pédagogiques numériques. Colloque « Hybridation des formations », DGESIP, Paris.
  5. Kennel, S. (2022, février). « La mobilité sociale » Colloque IH2EF, Poitiers.
  6. Kennel, S. (2021, décembre). « Quels défis relever pour mettre en œuvre l’approche par compétences ? » Conférence Newstank-Campus matin.
  7. Kennel, S. (2019, décembre). Transformation des pratiques et reconnaissance dans les carrières (Colloque IDEFI). Paris : Sciences Po.
  8. Kennel, S. (2019, juin). La réforme “ORE” confrontée à la réalité des établissements (Colloque Promosciences). Strasbourg : Promosciences.
  9. Kennel, S. (2018, novembre). « Quels impacts des mutations technologiques sur l’enseignement en Europe » (12èmes Rendez-vous européens de Strasbourg). Strasbourg : Eurométropole.
  10. Kennel, S. (2018, mars). « Quelle professionnalisation pour les métiers d’aujourd’hui et de demain ? » (Colloque JPP). Saint-Nazaire : ADIUT.
  11. Kennel, S. (2018, avril). La formation des nouveaux enseignants-chercheurs (Séminaire DGESIP). Paris : Ministère de l’enseignement supérieur.
  12. Kennel, S. (2018, mars). « « Soft Skills : effet de mode ou vrai levier de recrutement du cadre intermédiaire ? » (Colloque JPP). Grenoble : ADIUT.
  13. Kennel, S. (2017, février). Collaboration enseignants-chercheurs et professionnels de l’information pour la réussite étudiante (DIRBUIST). Paris : Ministère de l’enseignement supérieur.
  14. Kennel, S. (2016, octobre). L’innovation pédagogique (Congrès ADBDP). Strasbourg : ADBDP.

Co-présidence et participation à des comités scientifiques de colloques ou projets

2024, avril     Membre du comité scientifique du colloque « Diversité & Réussite[s] ». Nantes Université.

2023-24        Vice-présidente du comité d’orientation scientifique du projet DEMO-ES de l’Université de Haute Alsace (6 M€ - ANR-21-DMES-0003)

2021, oct.      Membre du comité scientifique du colloque « Pédagogie universitaire et techno-pédagogie : efficacité et équité ». El Jadida, Maroc. Repéré à : https://technopedagogie.sciencesconf.org/

Co-présidence des comités scientifique et d’organisation du colloque Eole

2020, nov.     « Enseigner et apprendre avec les ressources pédagogiques numériques », Colloque Unistra-UOH, Strasbourg. Repéré à : https://idip.unistra.fr/colloquerpn/.

Co-présidence des comités scientifique et d’organisation des journées d’études de l’AIPU France (Association internationale de la pédagogie universitaire)

2019, mars    « La notion de posture pour éclairer le développement pédagogique », Colloque AIPU France, Strasbourg. Repéré à : https://aipufrance19.sciencesconf.org/.

Membre des comités scientifiques et d’organisation du colloque « Pédagogie et professionnalisation » des IUT. Repéré à :

(http://www.iutenligne.net/catalog/thematique/colloques-et-seminaires)

2019, mars    « La professionnalisation en IUT », Saint Nazaire

2018, mars    « Les compétences : tous en action ! », Grenoble

2017, mars    « Partenariats, réseaux et collaborations : quelles innovations ? », Lille

2016, mars    « La créativité », La Rochelle

2015, mars    « Le projet », Limoges

2014, mars    « Motivation et diversité », Strasbourg

2013, mars    « L’évaluation », Lyon

Co-présidence des comités scientifique et d’organisation du Colloque Thémat’IC, coordination des actes, Université de Strasbourg. Repéré à (http://thematic.u-strasbg.fr).                                                                                                                                                      

2016, déc.     « Les compétences transversales : agir ensemble pour la réussite étudiante »

2015, mai      « L’activité du chercheur ». Coordination des actes.

2014, juin      « Communautés en ligne et construction identitaire ». Coordination des actes.

2013, mars    « Le genre à l'étude ! Les termes et les formes de l'expérience étudiante ». Coordination des actes.

2011, oct.      « Les métiers de la gestion de l’information : évolutions, représentations, identité »

2010, avril     « Les ressorts de l’ascension sociale : quelles mobilités ? ». Coordination des actes.

2009, mars    « Savoirs et savoir-faire des professionnels de la publicité : histoire et                                  perspectives (1950-2009) ». Coordination des actes.

2008, mars    « Adolescences et cultures : pratiques et usages à l’épreuve des genres ». Coordination des actes.

2007, mars    « La formation des adultes à la maîtrise de l’information ». Publication des actes.

2006, mars    « Information : besoins et usages ». Coordination des actes.

2015, nov.     10e Colloque ISKO “Systèmes d’organisation des connaissances et humanités numériques ». Chairman de la session « Étude des textes au prisme des humanités numériques : vers des convergences disciplinaires

2010, janv.    Université Vivaldi, « Le numérique, catalyseur de nouvelles pédagogies », Strasbourg.

2007, août     Université d’été de la documentation : « De l’information à la connaissance », Poitiers.

Membre de comités de lecture

2023             Membre du comité de lecture pour la revue STICEF

2023             Membre du comité de lecture pour la revue Nouvelles Perspectives en Sciences Sociales

2023-            Membre du comité de lecture pour la Revue Éducation et Formation

2022             Membre du comité de lecture pour la Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire (RITPU)

2022             Membre du comité de lecture du colloque international de l’AIPU, Association Internationale de Pédagogie Universitaire

2021-            Membre du comité de lecture pour la Revue internationale de pédagogie de l’enseignement supérieur (RIPES)

2020             Membre du comité de lecture pour la revue « Communication, Technologies et développement »

2019-            Membre du comité de lecture du colloque international QPES, Questions de pédagogie dans l’enseignement supérieur

2013-2019     Membre du comité de lecture du colloque « Pédagogie et professionnalisation »

2006-2016     Membre du comité de lecture du colloque Thémat’IC

Enseignement: 

Synthèse des activités pédagogiques

Création - Direction de diplômes

  • DU +Pro pour les étudiants de Licence au Master : création du diplôme, depuis sept. 2021
  • DU Accompagner l’étudiant pour les professionnels de l’université : création du diplôme, depuis sept. 2021
  • DU Pédagogie de l’enseignement supérieur pour les professionnels de l’université: création du diplôme, depuis 2017
  • DU Tremplin pour les étudiants de 1ère année : création du diplôme, 2010-2021
  • Licence professionnelle Médiation de l’information et du document dans les environnements numériques : création du diplôme, 2006-2010
  • DUT Information-Communication option Information numérique, 1999-2016

Thématiques enseignées

  • Information et communication numériques, du BUT au doctorat
  • Information scientifique, BUT et Master
  • Pratiques et usages de l’information et de la communication, du BUT au Master
  • Projet personnel et professionnel, BUT et DU Tremplin
  • Méthodologie de travail, DU Tremplin
  • Ingénierie pédagogique, du BUT au Doctorat, pour les enseignants-chercheurs

Niveaux enseignés

  • BUT Génie Biologique
  • DUT Information-Communication
  • DU Tremplin Réussite (Bac +1)
  • Licences professionnelles Information-Communication
  • Licence Sciences de l'éducation et de la formation
  • Master en Sciences de l’information & communication
  • Formation doctorale
  • Enseignants et enseignants-chercheurs, personnels des bibliothèques de diverses universités, enseignants du secondaire, URFIST, cadres universitaires
  • Professionnels des entreprises et des organismes partenaires

Missions de pilotage

  • Chargée de mission pour la réussite étudiante pour l’IUT et l’Université de Strasbourg, pendant 12 ans
  • Conseillère et pilote pour la Pédagogie de l’enseignement supérieur depuis 12 ans, à l’IUT puis l’Université de Strasbourg, à la MiPNES-DGESIP pendant 2 ans
  • Pilote de 2 cordées de la réussite pendant 8 ans (IUT et Université de Strasbourg)

 

Détail des enseignements assurés depuis 1999

DU Tremplin - 35 étudiants -

  • Communication professionnelle | 12h TD | 2020-2021|

Objectif : Situer son rôle et sa mission au sein d'une organisation pour s'adapter et prendre des initiatives, construire un discours en fonction de la cible et du message, rédiger des écrits professionnels, adopter le bon comportement professionnel, optimiser ses interactions (réunions, négociation, etc.)

  • Préparation à l’immersion professionnelle | 10h TD | 2020-2021|

Objectif : Identifier les compétences acquises à l'université et hors contexte universitaire, mettre en adéquation ses compétences avec son projet personnel et professionnel, caractériser et valoriser son identité, ses compétences et son projet professionnel en fonction d’un contexte

  • Approche des disciplines | 10h TD | 2016-2020 |

Objectif : Identifier les éléments qui définissent les études à l'université ainsi que les différents domaines du savoir et des disciplines qui sont au cœur des formations universitaires.

  • Projet professionnel et personnel | 12h TD | 2010-2021|

Objectif : Développer une réflexion autour du parcours scolaire et professionnel amenant à la construction d’un projet professionnel et personnel qui doit permettre des prises de décision adaptées et cohérentes concernant l’avenir universitaire et/ou professionnel de l’étudiant.

  • Veille informationnelle | 12h TP | 2010-2016 |

Objectifs : Identifier les enjeux de la mise en place de systèmes d’information personnels ou partagés. Maîtriser les outils, méthodes et stratégies de l’information. Mettre en place des veilles personnalisées et automatisées.

BUT, DUT 1ère année – 30-90 étudiants -

  • Expression et communication professionnelle et scientifique | 24h TD | 2021-2023 |

Objectif : Organiser son travail (définition des objectifs et méthodes, planification, stratégies d’apprentissage), mener une veille scientifique (méthodes et sources de la recherche d’informations, outils bibliographique, intégrité scientifique), communiquer à l’écrit (écriture scientifique, orthographe-grammaire, analyse de texte, structuration de l’information, argumentation), communiquer à l’oral (méthodes de l’expression orale, gestion du stress, argumentation, interactions).

  • Projet professionnel et personnel | 24h TD | 2005-2016 |

Objectif : Développer une réflexion autour du parcours scolaire et professionnel amenant à la construction d’un projet professionnel et personnel qui doit permettre des prises de décision adaptées et cohérentes concernant l’avenir universitaire et/ou professionnel de l’étudiant.

  • Cartes heuristiques | 6h TD | 2005-2014 |

Objectif : Organiser sa pensée, faire émerger des idées, les représenter par des cartes mentales.

  • Gestion de projets | 20h TD | 2013-2016 |

Objectif : Identifier les enjeux et la méthodologie de conduite de projets. Être capable de rédiger un cahier des charges, de mener et d’évaluer un projet.

  • Veille informationnelle | 32h TP | 2013-2016 |

Objectifs : Identifier les enjeux de la mise en place de systèmes d’information personnels ou partagés. Maîtriser les outils, méthodes et stratégies de l’information. Mettre en place des veilles personnalisées et automatisées.

  • Langages documentaires : classifications | 30h TD | 1999-2009 |

Objectif : Respecter les principes du classement et des classifications, être capable d’utiliser et d’élaborer un outil de classement pour différents types de documents

  • Langages documentaires : thésaurus | 30h TD | 1999-2009 |

Objectif : Utiliser et d’élaborer un thésaurus.

  • Bases de données | 28h TP | 1999-2005 |

Objectif : Définir les principes de modélisation des bases de données et être capable de développer un outil simple de gestion d’informations avec un logiciel spécialisé (Access).

BUT/DUT 2e année – 30-90 étudiants -

  • Porfolio et personal branding |16h TD | 2013-2023 |

Objectif : Mener une démarche réflexive sur son parcours, valoriser ses atouts personnels, mettre en œuvre une démarche de portfolio, maîtriser des outils de communication numérique

  • Projet professionnel et personnel | 24h TD | 2005-2016 |

Objectif : Développer une réflexion autour du parcours scolaire et professionnel amenant à la construction d’un projet professionnel et personnel qui doit permettre des prises de décision adaptées et cohérentes concernant l’avenir universitaire et/ou professionnel de l’étudiant.

  • Formation des collaborateurs et des usagers | 32h TD | 2015-2021|

Objectif : Concevoir, organiser et animer des formations sur des thématiques de l’information, produire des ressources pédagogiques adaptées.

  • Intelligence collective | 20h TD | 2014-2017 |

Objectifs : Identifier les enjeux du travail collaboratif et du partage des compétences et connaissances au sein d’une organisation. Être capable de concevoir et de mettre en place un fonctionnement favorisant l’intelligence collective.

  • Outils de communication numérique | 20h TP | 2013-2017 |

Objectif : Comprendre les enjeux de l’usage des outils de communication numérique, mener un choix raisonné d’outils numériques pour répondre à un besoin, savoir gérer un projet de communication efficace en ligne.

  • Gestion d’intranet | 18h TD | 2005-2016 |

Objectif : Mettre en place un dispositif d’accès à l’information, de communication et de partage des ressources.

  • Documents numériques | 12h TD | 2005-2011 |

Objectif : Identifier les mutations du document et de l’information liées aux évolutions technologiques ainsi que leur impact sur l’usage et la production d’informations.

  • Edition numérique | 18h TD | 2005-2010 |

Objectif : Élaborer des outils ou des dispositifs, des services d'information en ligne (documents et espaces collaboratifs, aides en ligne, syndication de contenu, listes de diffusion, etc.).

  • Produits et services d’information | 24h TD | 2004-2016 |

Objectif : Réaliser des produits d'information en ligne (portails d’information, listes de diffusion, newsletters, panorama de presse, procédures, etc.), accompagnés de prestations à l’usager.

  • Logiciels de gestion de l’information | 24h TP | 1999-2010 |

Objectif : Identifier l’offre logicielle et maîtriser les outils et les méthodes de catalogage informatisé.

  • Informatisation d’un service d’information | 28h TD | 1999-2008 |

Objectif : Identifier les outils de gestion de l’information et être capable de mener un projet d’évaluation et de sélection d’un logiciel de gestion de l’information adapté à un besoin et un contexte précis.

  • Encadrement de projets tutorés | 2006-2021| (exemples)
    • Actions pour les cordées de la réussite
    • Conception de modules d’auto-formation en ligne
    • Organisation d’événements citoyens
    • Création de sites internet
    • Création de photothèques pour des services de communication
    • Création d’une base de données en ligne de costumes d’opéras

Licence et Licence professionnelle - 30 étudiants -

  • Ingénierie de l’éducation à l’ère du numérique : concepts, outils et méthodes | 14hCM, 12h TD | 2023- |

Objectif : Être capable de scénariser une situation d’enseignement-apprentissage (de la conception à l’évaluation) appuyée sur un dispositif socio-technique. Analyser avec une approche critique et documentée de tels dispositifs.

  • Formation des collaborateurs et des usagers | 32h TD | 2015-2021|

Objectif : Concevoir, organiser et animer des formations sur des thématiques de l’information, produire des ressources pédagogiques adaptées.

  • Droit de l’information | 18h TD | 2015-| Enseignement à distance |

Objectif : Identifier les grands principes du droit de l’information, analyser les implications dans les pratiques informationnelles et professionnelles, mettre en œuvre les bonnes pratiques de gestion, diffusion et production d’informations.

  • Gestion de bibliographies | 12h TD | 2006-2014 |

Objectif : Identifier les enjeux de la diffusion des savoirs et de l’intégrité scientifique. Respecter les règles de gestion et d’édition de références bibliographiques. Maîtriser les méthodes et les outils spécifiques.

  • Normes et standards du Web | 30h TD | 2006-2008 | Enseignement à distance |

Objectif : Respecter les règles et normes à respecter pour la production et l'indexation des documents numériques.

  • Usages et usagers de l’information | 16h TD | 2009-2021| Enseignement à distance |

Objectif : Identifier les nouveaux contextes d’usage de l’information, les théories des besoins et des pratiques informationnelles. Être capable d’analyser les besoins, les pratiques et la réception en matière d’information et de mener une enquête quantitative et qualitative.

  • Créer des formations et ressources pédagogiques en ligne | 32h TD | 2015-2021|

Objectif : Concevoir, organiser et animer des formations sur des thématiques de l’information, produire des ressources pédagogiques adaptées.

  • Gestion d’intranet | 18h TD | 2006-2016 |

Objectif : Mettre en place un dispositif d’accès à l’information, de communication et de partage des ressources.

  • Produits et services d’information | 24h TD | 2006-2016 |

Objectif : Réaliser des produits d'information en ligne (portails d’information, listes de diffusion, newsletters, panorama de presse, procédures, etc.), accompagnés de prestations à l’usager.

  • Formation technique des utilisateurs | 18h TD | 2014-2016 | LP Maintenance

Objectif : Concevoir, organiser et animer des formations sur des thématiques de l’installation des équipements industriels à l'international, produire des ressources pédagogiques adaptées.

  • Encadrement de projets tutorés | 1999-2021| (exemples)
    • Audit du système d’information (Services publics, PME)
    • Informatisation de services
    • Organisation de colloques, journées des anciens, etc.
    • Implantation de procédures de knowledge management en industrie
    • Valorisation de l’activité de recherche des enseignants de l’IUT

Master Information-Communication - 12 étudiants -

  • Gestion de projets | 10h CM - 20h TD | 2023- |

Objectif : Identifier les enjeux et la méthodologie de conduite de projets. Être capable de rédiger un cahier des charges, de mener et d’évaluer un projet.

  • Stratégie de capitalisation et diffusion de l’information | 12h CM | 2011-2018 |

Objectif : Diagnostiquer les besoins et mener une stratégie de dématérialisation des processus documentaires. Acquérir la méthodologie pour piloter des projets de GED/ECM.

  • Stratégie et méthodologie de la recherche d’information | 24h TD | 2011-2016 |

Objectif : Maîtriser les outils et stratégies de la recherche d’information en ligne. Être capable de mettre en place des veilles personnalisées et automatisées.

Master Sciences de l’éducation - 15 étudiants –

  • Accompagner l'innovation par la démarche scientifique (SoTL) | 10h CM | 2022- | Aix-Marseille Université | EAD

Objectif : Mener et accompagner une innovation en suivant une démarche scientifique rigoureuse.

  • Accompagner le changement - Les résistances au changement - à de nouvelles pratiques en lien avec le numérique et l'innovation | 5h CM | 2023- | Aix-Marseille Université | EAD

Objectif : Identifier les enjeux, les freins et les leviers des processus de changement de pratiques et de représentations autour de l'innovation en sciences de l'éducation et de la formation.

CAPES Documentation - 100 étudiants -

  • Préparation au CAPES documentation au CNED (2008-2012)
    • Rédaction de sujets et corrigés pour la préparation au CAPES externe de Documentation
    • Animation du forum pour les candidats, épreuve de Sciences et techniques documentaires

Doctorat - 20 étudiants

  • Cartes mentales | 6h | 2010- |

Objectif : Utiliser les cartes mentales dans sa recherche : questionner son sujet, faire émerger les idées, interroger les concepts, structurer sa méthodologie, organiser sa pensée, présenter .

  • Pédagogie de l’enseignement supérieur | 14h | 2016- |

Objectif : Identifier les profils des étudiants et adapter son enseignement dans un approche inclusive ; mettre en œuvre une pédagogie par classe inversée ; favoriser les apprentissages par projet ; favoriser le développer des compétences transversales par les étudiants.

  • Communication multimédia | 6h | 1999-2010 |

Objectif : Être capable de créer une présentation efficace et adaptée à l’objectif, d’articuler discours et outils supports. Maîtriser l’outil technologique.

  • Réaliser un poster scientifique | 6h TD | 2014-2018 |

Objectif : Créer un poster efficace et adapté à l’objectif, communiquer et valoriser sa recherche, convaincre, maîtriser un outil de mise en page.

Formation continue

Formation d’enseignants, de chercheurs, bibliothécaires et conservateurs (plan académique de formation des enseignants, Service de la formation continue de l’Université de Strasbourg, URFIST de Strasbourg, Médiat, ENSSIB, Idip), de salariés du secteur public ou privé.

  • Pédagogie de l’enseignement supérieur | 50h annuelles | Enseignants du supérieur | 2016- |

Objectif : Identifier les grands courants de la pédagogie universitaire, développer ses méthodes pédagogiques au bénéfice de la réussite étudiante : la pédagogie par projets, favoriser le développement des compétences transversales par les étudiants, la pédagogie inversée, enseigner à des publics fragiles, utiliser les diaporamas pour favoriser les apprentissages, accompagner le parcours de l’étudiant, les pédagogies actives.

  • Les atouts des cartes mentales | 12h annuelles | URFIST- Personnels du supérieur | 2012- |

Objectif : Être capable d’organiser son questionnement et sa pensée à l’aide des cartes heuristiques et maîtriser un outil technique de représentation des connaissances

  • Préparation au Certificat de professionnalisation en matière de lutte contre le décrochage scolaire (CPLDS) | 4h annuelles | 2020-22 | Personnels de l’enseignement secondaire |

Objectif : Concevoir et mettre en œuvre des pratiques pédagogiques favorisant l’accrochage et la persévérance scolaire.

  • Gestion et fonction documentaire | 12h | Professionnels du privé | 2006 |

Objectif : Maîtriser les techniques de recherche, collecte, traitement et diffusion de l’information pour un public néophyte.

  • Accompagnement de fonction de responsable de l’information | 12h | Professionnels du privé | 2006 |

Objectif : Élaborer et déployer les outils et les méthodes de pilotage d’un projet documentaire : politique documentaire, animation de réseau, mise en place et suivi des outils et procédures, intégration dans la politique de communication et de démarche qualité.

  • Intranets et portails d’information | 6h | Enseignants documentalistes | 2004-2009 |

Objectif : Appréhender les enjeux de l’information en ligne, connaître les produits et services et savoir créer et maintenir des produits et services d’information en ligne, des espaces et des pratiques de partage (maîtrise des contenus, maîtrise de la technique).

  • Droit de l’information | 6h | Enseignants documentalistes | 2007-2012 |

Objectif : Identifier et maîtriser les aspects du droit de l’information intervenant dans l’exercice professionnel du spécialiste de l’information.

  • Communication numérique | 6h | Enseignants du secondaire | 2005 |

Objectif : Identifier les enjeux de la communication et de la publication en ligne pour l'éducation, élaborer des stratégies de communication adaptées.

  • Outils et méthodologie de la recherche d’information | 2004-2007 |

Objectif : Maîtriser les outils et méthodes de recherche d’information (Web sémantique, réseaux sociaux).