- Nom prénom : MAHLAOUI Samira
- Statut : Chercheur associé - Ingénieure de recherche
- Email :
- Université de rattachement : Université de Strasbourg
- Equipe : Activité, travail, identité professionnelle
Activité, Travail, Identité Professionnelle
Activités principales (Céreq) :
o Cheffe de projet (montage et pilotage/coordination d’études, réponse à des appels d’offre…) ;
o Réalisation d’études/recherches incluant une expertise en analyse des situations de travail ;
o Coordination et animation d’un séminaire pour le développement et la diffusion d’approches méthodologiques en analyse du travail.
Fonctions annexes :
o Expertise, accompagnement méthodologique en analyse du travail ;
o Chercheure associée rattachée à des laboratoires/équipes universitaires :
• Laboratoire Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation, Thème Développement professionnel (DéPSAC) - Aix-Marseille Université ;
• Laboratoire interdisciplinaire des sciences de l’éducation et de la communication, Strasbourg, Thème Activité, Travail, Identité Professionnelle (ATIP) ;
• Centre de recherche en éducation de Nantes, Thème Conception de formation et médiation par le numérique (CREN) ;
o Membre du conseil d’administration du Collège Coopératif Provence-Alpes-Méditerranée ;
o Membre de jury BAP D – ITRF (IGE, IGR) ;
o Membre de jury de mémoires de recherche ;
o Activités éditoriales pour des revues à comité de lecture.
Ingénieure de recherche - Docteure en Sciences de l'éducation et de la formation
Docteure de l'université d'Aix-Marseille - Laboratoire Apprentissage, Didactique, Evaluation, Formation (UMR ADEF EA 477).
Titre : Expression et formalisation des pratiques en formation d’adultes. Le cas d’un système d’échange et de valorisation de scénarios d’apprentissage.
Résumé : Afin de valoriser et de partager leurs savoir-faire techniques et pédagogiques, des formateurs sont amenés aujourd’hui à formaliser leurs pratiques sous forme de scénarios. Il convient donc de s’interroger sur les conditions et la portée de cette scénarisation. Pour répondre à une telle interrogation, nous nous appuyons sur le cas d’une démarche spécifique dans le secteur de la formation agricole - le système Ersce (Echange de Ressources Scénarisées) - et sur la conduite d’investigations qui ont consisté à filmer des formateurs « experts » en train d’initier des « novices » à l’élaboration de scénarios, puis à organiser des autoconfrontations. L’analyse clinique de la scénarisation montre qu’elle n’a rien d’anodin. Elle suppose que les formateurs développent une capacité à mettre en mots leur pratiques pédagogiques et plus particulièrement un savoir-formaliser. Elle porte en germe une nouvelle manière de penser, de voir et de concevoir de telles pratiques pédagogiques.
Principales publications (sélection) :
Articles dans des revues à comité de lecture répertoriées par le Hcéres
MAHLAOUI S., J.P. CADET, « Pour une approche de la professionnalisation en termes d’activité », Travail, formation et professionnalisation : quels cadres conceptuels ? Quelles approches méthodologiques pour les recherches sur des terrains diversifiés, Revue MGill (à paraître).
J.P. CADET, MAHLAOUI S., (2021), « La sélection des encadrants de proximité en entreprise : des signaux comportementaux toujours aussi prépondérants parmi les critères », In M. Benedetto-Meyer, N. Hugot, P. Ughetto, Manager en proximité : quel travail ? Sociologies Pratiques, n°42, pp.57-67 (répertoriée Hcéres, 19ème section).
MAHLAOUI S., VIDAL-GOMEL C. (2018), « Le tutorat : ce qu'en disent les analystes du travail », In S. Mahlaoui, C. Vidal-Gomel (Dir.), Quand le tutorat questionne le travail et son analyse, Formation-Emploi n°141, pp.7-9.
MAHLAOUI S., LORENT P. (2016), « Ces maïeuticiens que sont les tuteurs. Le cas des cadres du travail social », in S. Mahlaoui., A-L. Ulmann (Dir.), Le tutorat : quelles pratiques pour quels enjeux ? Education permanente n° 206, pp. 75-85.
MAHLAOUI S. (2013), « Initier un pair a une nouvelle pratique professionnelle. Une analyse clinique auprès de formateurs du secteur agricole », in S. Baconnet (Dir.), Education et socialisation, Cahiers du CERFEE, n°34.
MAHLAOUI S., J.P CADET (2012), « Conseiller carrière-mobilité en entreprise : analyse d'un métier en développement », in Les transitions professionnelles en question, Education permanente, 151-161.
MAHLAOUI S. (2010), « L'analyse de scénarisation pédagogique : quand les formateurs formalisent leurs pratiques », in M. Pagoni (Dir.), Recherche & formation n° 63, pp. 77-90.
MAHLAOUI S., J.P. CADET (2005), « Analyser les activités des professionnels de l’éducation et de la formation par le biais d’entretiens individuels. Apports et limites d'une pratique m développement au sein des institutions d 'éducation et de formation », in M. Kaddouri, R. Angel, Y. Lochard, F. Gutnik (Dir.), Education Permanente n°162, pp. l87-200.
MAHLAOUI S. (2004), « Raconter son activité de travail pour développer de nouvelles connaissances sur soi et sur ses propres pratiques professionnelles : le cas du formateur d'adultes », in B. Donnadieu, Questions vives Recherche en éducation, Vol. 2 n°4, Université de Provence, pp.28-29.
CADET J.P, DIEDERICHS-DIOP L., FOURNIE D., MAHLAOUI S. (2003), « La difficile organisation d'une transition pour les emplois-jeunes de l’Education Nationale », Formation Emploi, n° 83, pp. 5-20.
Articles dans des revues à comité de lecture non listées par le Hcéres
CADET J-P, MAHLAOUI S. (2016), « L'expérience des normes au cœur de la compétence professionnelle», autour de l'ouvrage de Louis Durrive. L'expérience des normes, in Ergologia n° 15, pp.181-187.
MAHLAOUI S. (2013), « Démarches qualité et qualité du travail vont-elles forcément de pair ? Le cas des activités d 'accueil au sein de collectivités locales », Chroniques du Travail n°3, IRTS Aix-Marseille Université.
MAHLAOUI S. (2010), « Le métier comme réfèrent pour gérer des mobilités », Questions d’orientation, Revue de I'ACOP France, numéro spécial, Paris.
Chapitres d'ouvrages-Ouvrages scientifiques
MAHLAOUI S., MUNOZ G. (2022), « Accompagner des formateurs à la conception d'un scénario pédagogique via un système informatisé : éléments de genèse instrumentale », In J. Didier, F. Quinche et T. Dias (dir.), Artefact : enjeux de formation (p. 73-89). Belfort-Montbéliard : UTBM, pp. 73-89 (à paraître).
BROCHIER D., CADET J-P., MAHLAOUI S., QUENSON E. (2019), « Le développement de l’alternance en France : un volontarisme sans cesse contrarié », In La formation en alternance, diversité des dispositifs, perspectives des usagers et complexité des approches, l’Harmattan.
CADET J-P., GOSSEAUME V., MAHLAOUI S. (2019), « Le tutorat des jeunes en formation initiale au sein des petites organisations : quelques spécificités tendancielles », In E. Bentabet., S. Michun (Dir.), Les Mondes sociaux des TPE et PME. Modèles et logiques d’action, Octarès.
MAHLAOUI S., MUNOZ G. (2017). « Accompagner des genèses instrumentales. Eléments issus de la méthode instrumentale de Vygotski ». In К 120-летиюсо дня рожденияЛ.С. Выготского (Lev Vygotsky L'Homme dans le monde de l'incertitude. Méthodologie de la cognition culturelle et historique), pp. 86-91, Москва.
J.P. CADET, S. MAHLAOUI, (2017), « Les commerciaux à l’ère des organisations orientées clients », in Lechien M-H., Neyrat F. (Coord.), Sociologie de l’a relation de clientèle, PULIM.
MAHLAOUI S. (2013), « Commercial itinérant : un rôle d’intermédiaire de plus en plus exigeant », in Cadet J-P., Guitton C. (Coord.), Les professions intermédiaires. Des métiers d’interface au cœur de l'entreprise, Armand Colin, pp. 213-221.
CADET J-P., MAHLAOU I S. (2011), L'orientation en entreprise : un métier au service de la personnalisation de la GRH, in A.-M. VONTHRON, S. POHL, P. DESRUMAUX (éditeurs), Développement des identités, des compétences et des pratiques professionnelles, Paris : L’Harmattan, Collection psychologie du travail et ressources humaines.
CADET J-P., MAHLAOUI S. (2010), « L'approche métier interministérielle : une nouvelle prospective au sein de la fonction publique », in Tendances RH et Management : l’apport de la prospective : Mélanges en l'honneur de Luc Boyer, EMS, Collection Management & Société.
MAHLAOUI S. (2010), « Mobilité en entreprise ou comment avoir du métier », in Mobilités : quelle réalité ? Mieux comprendre la mobilité pour accompagner les parcours professionnels, Relief n°31, pp. 91-92, Céreq, Marseille.
MAHLAOUI S. (2010), « L'acquisition et l’évolution des compétences en débat : le cas d'un dispositif impliquant des formateurs du secteur agricole », in Brun G., Crocco M. MAHLAOUI S., MAILLIOT S. (Editeurs), Insertion, Formation, Emploi - Analyse critique des outils conceptuels des professionnels, Relief n°32, Céreq, Marseille.
Direction d'ouvrages ou de revues
Revue scientifique à comité de lecture
MAHLAOUI S., ETIENNE R., TRIBY E., Le management : cet obscur objet de travail et de formation, Education et socialisation, n°68 (à paraître, 2023).
MAHLAOUI S., VIDAL-GOMEL C. (Coord.) (2018), Quand le tutorat questionne le travail et son analyse, Formation-Emploi n°141.
MAHLAOUI S., ULMANN A-L. (Coord.) (2016), Le tutorat : quelles pratiques pour quels enjeux ? Education permanente, n°206.
Ouvrages - Collections du Céreq
MAHLAOUI S., J-P. CADET (2018), La démarche ergologique, une contribution originale à la compréhension des relations entre la formation et l'emploi, Céreq Echanges n°7.
MAHLAOUI S. (Coord.) (2016), L’articulation des démarches quantitative et qualitative pour analyser le travail : mythe ou réalité ? Relief n°52, Echanges du Céreq, Marseille.
MAHLAOUI S. (Coord.) (2014), Le travail au cœur de la relation formation-emploi. Journée d’étude Céreq, Relief, n°45, Echanges du Céreq, Marseille.
MAHLAOUI S. (Coord) (2013), L’analyse du travail et la relation formation-emploi. Quatre approches et démarches en usage au Céreq, Relief, n°44, Echanges du Céreq, Marseille.
BRUN G., CROCCO M. MAHLAOUI S., MAILLIOT S. (Editeurs) (2010), Insertion, Formation, Emploi- Analyse critique des outils conceptuels des professionnels, Relief n°32, Céreq, Marseille.
Chargée de cours :
- Universités (Masters 1-2 - MEEF) ;
- CNAM (niveau I) ;
- Instituts de formation du travail social (DEIS, DHEPS).
Direction de mémoires de recherche