- Nom prénom : SCHIRRER Mary
- Statut : Maitre de conférences - Sociologue
- Email :
- Université de rattachement : Université de Lorraine
- Lieu de travail : Faculté des Sciences du Sport, Nancy
- Equipe : Apprentissages, pratiques d’enseignement et d’éducation
Apprentissages, pratiques d'enseignement et d'éducation
Thématiques de recherche en cours :
- "savoir faire perceptif" et compétences perceptives, anthrpologie sensorielle et éducations sensorielles, rapport au corps, connaissance de soi, bien être et santé, Activités physiques et sportives, EPS
- choix d'orientations scolaire et universitaire, trajectoires et socialisations sexuées, STAPS.
- Immersions aquatiques, anthropologie des sens et éducation des sens, expertises aquatiques (apnée) et constructions de savoirs du corps, dépassement de soi et expérience subjective de la syncope en apnée
Porteuse de projet "Filles en STAPS" Lorraine.
Co-direction de la thèse de Lionel CHAVAROCHE, avec le Professeur Bernard ANDRIEU (EA 3625, TEC, Paris)
Co-direction de la thèse d'Aline PAINTENDRE, avec le Professeur Bernard ANDRIEU (EA 3625, TEC, Paris), soutenue en novembre 2017.
2013 : Maître de Conférences, Université de Lorraine, UFR STAPS Nancy
2005 : Doctorat de Sociologie, mention très honorable avec les félicitations du jury, « L’élément aquatique dans un espace pluriculturel : l’exemple de l’île de La Réunion », Université de Strasbourg
2003 : Titularisation Professeur Agrégé d’EPS
De 2000 à 2002 : Allocataire de recherche
2000 : Agrégation Externe d’EPS (2è)
2000 : DEA Sciences Sociales, Strasbourg
1999 : DEA STAPS, Strasbourg
« L’élément aquatique dans un espace pluriculturel : l’exemple de l’île de La Réunion »
Soutenue à l'Université de Strasbourg en 2005, mention Très Honorable avec les Félicitations du jury
Résumé :
Cette recherche s’intéresse à la diversité des rapports aquatiques sur l’île de La Réunion, espace pluriculturel traversé par de nombreux conflits identitaires, et historiquement marqué par une domination métropolitaine. Plus précisément, sont envisagées les différences et les similitudes entre deux grands ensembles culturels constitués par les Réunionnais et les Métropolitains. Les usages aquatiques révèlent finalement des dynamiques culturelles : acculturation, créolisation, opposition. L’eau n’étant pas seulement pure abstraction ou disposition intime (Bachelard), elle doit être replacée dans des situations. Le concept de « situation aquatique » permet de prendre en considération différents éléments « naturels », sociaux et culturels. La perspective théorique mêle anthropologie et sociologie. L’enquête se base sur une série d’observations, observations participantes et entretiens semi-directifs.
Après un exposé de la diversité des pratiques et sensibilités aquatiques (eau ordinaire, fonctionnelle, utilitaire, sacrée, risquée, ludique, sportive, gérée, rationalisée, contemplée), un système interprétatif, voire explicatif, est proposé. Si les rapports aquatiques apparaissent en correspondance, voire en cohérence, avec un contexte socioculturel global, l’analyse à un niveau individuel s’avère incontournable. Une perspective historique rend compte de propriétés et dispositions parfois grandement plurielles susceptibles d’orienter les rapports aquatiques. Une perspective situationnelle rappelle combien le contexte est essentiel pour comprendre les pratiques, l’interaction entre les propriétés des acteurs et celles des situations pouvant être à l’origine de « désajustements ». Enfin, une perspective téléologique montre combien les rapports aquatiques sont le produit d’acteurs mus, consciemment ou inconsciemment, par des soucis distinctifs et/ou identitaires. Pratiques et situations aquatiques peuvent alors être considérées comme des « ressources symboliques » dans des luttes pour l’imposition ou la préservation d’un ordre social.
Mots clés : Eau, usages aquatiques, sociétés pluriculturelles, acculturation, créolisation, situation, île de La Réunion.
Jury :
Mr. Christian Barat, Professeur à l’Université de La Réunion, Rapporteur extérieur.
Mr. Maurice Blanc, Professeur à l’Université Marc Bloch / Strasbourg II, Président du jury.
Mr. William Gasparini, Maître de conférence et HDR à l’Université Marc Bloch / Strasbourg II.
Mr. Christian Ghasarian, Professeur à l’Université de Neuchâtel.
Mr. Bernard Michon, Professeur à l’Université Marc Bloch / Strasbourg II, Directeur de recherche.
Mr. Christian Pociello, Professeur à l’Université Paris Sud Orsay / Paris XI, Rapporteur extérieur.
Articles publiés dans des revues à comité de lecture
SCHIRRER, M. (2018), « Construire des savoir-faire perceptifs en apnée. Une méthode de réflexivité en action coach-pratiquant », Revue Science et Motricité, 99, pp. 35-46.
DA NOBREGA P., SCHIRRER M., LEGENDRE A., ANDRIEU B., (2017), « Sentir le vivant de son corps : trois degrés d’éveil de la conscience », Revue STAPS, Pratiques de consciences, dir. CHENAULT M. et MIDOL N., n°117-118, pp. 39-57.
SCHIRRER Mary, SCHMITT Daniel (2016), « Les émotions dans l’activité de recherche. Le cas de la conduite d’entretiens », Revue Corps, CNRS éditions, n°14, pp. 249-258.
SCHIRRER Mary (2008), « L’eau et les Réunionnais : de l’importance des histoires socioculturelles », Etudes Rurales, n°181, pp.149-162.
SCHIRRER Mary (2007), « Espaces aquatiques urbains et mises en jeu corporelles, quelles affinités ? », Espaces et Sociétés, 130 n°3, pp. 151-167.
SCHIRRER Mary (1999), « Des usages du corps dans un espace aquatique », Note de recherche, Revue européenne de management du sport, n°1.
Actes de colloques, CHAPITRES d’ouvrages et direction d'ouvrages
SCHIRRER, M. (2018), « The emersion of blackout in freediving : moderation and immoderation », in Andrieu, B., Parry, J., Porrovecchio, A., Sirost, O., 2018, Body ecology and emersive leisure, Routledge : Abingdon.
PAINTENDRE, A. & SCHIRRER, M. (2017), « Apprentissages dans la CP5. A propos de la construction d’un « savoir-faire perceptif » en step », in Abonnen D. et Lavie F. (coord.), Pour que tous les élèves apprennent en EPS ! Quels repères et quels parcours de formation ?, Dossier Enseigner l’EPS n°3, AEEPS, 2017, pp. 179-183.
SCHIRRER, M. & PAINTENDRE A. (2017), « Rapport au corps et savoir-faire perceptif dans les activités physiques et sportives, in Gogérino, G., 2017, Rapport au corps, genre et réussite, éd. AFRAPS, pp. 275-290.
SCHIRRER, M., « Apnée », in Andrieu B. et Boetsch G, Nouveau Dictionnaire du Corps (à paraître, 2017).
SCHIRRER, M. (2015). Mesure et démesure en apnée sportive. L’expérience de la syncope. Actes du congrès international Démesure de l’Association française d’ethnologie et d’anthropologie (AFEA). [En ligne] https://demesure.sciencesconf.org/
SCHIRRER, M. (2015), « Apnée », in Andrieu B., Vocabulaire International de philosophie du sport, Tome 2 : les nouvelles recherches, Paris, L'Harmattan, coll. « Mouvements des savoirs », pp. 213-232.
SCHIRRER Mary (2015), « Immersion en apnée : cultures motrices et symbolismes aquatiques. Introduction », in SCHIRRER Mary (dir.), S'immerger en apnée : cultures motrices et symbolismes aquatiques, Paris, L'Harmattan, Collection Mouvement des savoirs, pp. 19-48.
SCHIRRER Mary (2015), « Des femmes et des hommes poissons ? Usages et symboliques de la monopalme en apnée », in SCHIRRER Mary (dir.), S'immerger en apnée : cultures motrices et symbolismes aquatiques, Paris, L'Harmattan, Collection Mouvement des savoirs, pp.87-104.
SCHIRRER Mary (2015), « 200m en apnée dynamique, entretiens avec Georgette Raymond », Paris, L'Harmattan, Collection Mouvement des savoirs, pp 275-292.
SCHIRRER Mary (2014), « Les pratiques aquatiques à caractère sportif à La Réunion : acculturations et créolisations », in Genty Matthieu et Sudre David (dir.) Le sport : diffusion globale et pratiques locales, Paris : L’Harmattan.
Sociologie du sport, sociologie du corps, sociologie du genre
L'intervention en EPS (formation au professorat d'EPS, dont préparation à l'écrit 2 du CAPEPS : genre et inégalités, travail, savoirs, expertise de l'enseignant, interactions sociales et apprentissage social, émotions / préparation à l'oral de leçon)
Analyse de pratique professionnelle
Approches historiques et culturelles du milieu aquatique et de l'immersion (Licence Professionnelles Activités Aquatiques)
Méthodologie de la recherche (Master MEEF 1ère année et 2ème année)