Ouvrages

1. Wallenhorst, N. (2021). Mutation – Une théorie critique pour l’Anthropocène. Le Pommier (parution le 6 mai).
2. Wallenhorst, N. (2020). La vérité sur l’Anthropocène. Le Pommier.

Recensions : France culture par Hervé Gardette dans la chronique « Les matins » le 18 mars 2020 https://www.franceculture.fr/environnement/latransition-sur-mon-ile-deserte ; Le Monde par Sylvestre Huet (https://www.lemonde.fr/blog/huet/2020/02/28/la-verite-sur-lanthropocene/) ; Libération par Gilles Fumey 25 août 2020 http://geographiesenmouvement.blogs.liberation.fr  /2020/08/25/je-veux-que-vous-paniquiez/ ; La revue du MAUSS, 2020(1), n°55, p. 454 ; Magazine La Recherche, Avril 2020, N°558 p. 74 ; Magazine Sciences humaines par Laurent Testot juillet 2020 n°327 p. 60 ; Le sujet dans la cité, n°10, par Renaud Hétier (novembre 2020, pp. 197-199) ; Le canard enchaîné par Jean-Luc Porquet le 13 mai 2020 ; Sud-Ouest le 24 mai ; Media Terre par Juliette Nicaise (https://www.mediaterre.org/actu,20200518152944,9.html) ; Recherches et éducation par Cécile Redondo ; Géocarrefour par Anne Rivière-Honegger le 16 setpembre 2020, https://journals.openedition.org/geocarrefour/16068).

3. Wallenhorst, N. (2019). L’Anthropocène décodé pour les humains. Le Pommier.

                Fait partie des 4 ouvrages nommés pour le prix Environnement 2019 (Véolia).

Sélectionné par le conseil scientifique de l’Association Science Technologie Société qui organise le festival « Les Sciences, Des Livres » pour le 9ème festival (janvier 2020).

Recensions : Par Jean-Luc Porquet dans le Canard enchaîné du 13 février 2019 ; Par Pierre Papon sur le site internet Futuribles (https://www.futuribles.com/fr/bibliographie/notice/lanthropocene-decode-...) ; Par Sophie Hild dans le n° 101 de la revue Droit, Animal Ethique et Sciences http://www.fondation-droit-animal.org/101-cr-lanthropocene-decode-pour-l... ; Libération par Gilles Fumey 25 août 2020 http://geographiesenmouvement.blogs.liberation.fr  /2020/08/25/je-veux-que-vous-paniquiez/ ; Par Yaël Hirsch pour le site Toute la culture : https://toutelaculture.com/livres/essais/lanthropocene-decode-pour-les-h... ; Dans la revue Etudes, novembre 2019 par Joël Dolbeault ; par Alain Caillé dans La revue du Mauss 2019/2 n° 54, p. 395 ; dans la Revue du Mauss, 2019/2, n° 54 par Alain Caillé, p. 395 ; Socialter par Florent Trocquenet-Lopez et Sébastien Clayes, n°35, juin 2019 ; RCF Anjou (l’invité du soir avril 2019 + 2 émissions « L’université sur les ondes » mai 2019) ; RCF national (juillet 2019) ; Ouest France « Cet angevin décrypte l’Anthropocène dans un livre », 8 mai 2019 ; dans le magazine Valeurs vertes, n°158 ; la web TV du Var, 2 mars 2019 (http://www.tv83.info/2019/03/02/des-livres-et-vous-149/).

4. Wallenhorst, N., 2013, L’école en France et en Allemagne, Regards de lycéens, comparaisons d’expériences scolaires, Bern, Peter Lang.

Direction de dictionnaires

5. Wallenhorst, N., Wulf, C. (dir.) (2021). Dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin, (à paraître en septembre).
6. Wallenhorst, N., Wulf, C. (dir.), 2022, Handbook of the Anthropocene, Springer (contrat signé, 40 notices déjà rédigées, 280 notices au total rédigées par des collègues de 15 disciplines en provenance de 20 pays).

Ouvrages dirigés

7. Cholvy, B., Doat, D., Marin, P., Pouliquen, T. M., Wallenhorst, N. (dir.) (2021). L’avenir – Critique, résistance, utopie. Peter Lang (parution automne 2021).
8. Mutabazi, E., Wallenhorst, N. (dir.) (2021). Une citoyenneté de seconde classe ?, Le Bord de l’eau (à paraître le 6 mai 2021).
9. Wallenhorst, N. (dir.) (2020). Résistance, résonance – Apprendre à changer le monde avec Hartmut Rosa. Le Pommier.

Recensions et recensions en cours :  par Christophe Fourel dans Alternatives économiques ; dans Études ; par Sébastien Clayes et Florent Troquenet-Lopez dans Socialter ; par Robert Maggiori dans Libération, Samedi 14 et dimanche 15 novembre 2020, p. 42 (https://next.liberation.fr/livres/2020/11/13/romansdocumentphilosophie_1805498) ; par Louis Costa dans Etudes (2021, mars, p. 140) ; interview de Nathanaël Wallenhorst par Matthieu Giroux dans Marianne (https://www.marianne.net/agora/entretiens-et-debats/hartmut-rosa-sociologue-allemand-pere-du-concept-de-resonance) ; interview de Nathanaël Wallenhorst par Anastasia Vécrin dans Libération, 2 et 3 janvier, pp. 18-19 (https://www.liberation.fr/debats/2021/01/01/nathanael-wallenhorst-nous-voulons-un-autre-monde-et-nous-le-voulons-maintenant_1810100).

10. Wallenhorst, N., Mutabazi, E. (dir.) (2021). D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne, Le Bord de l’eau.
11. Wallenhorst, N., Theviot, A., Mellot, S. (dir.) (2020). Inter-connectés ? Numérique et convivialisme. Le Bord de l’eau.

Recensions :  par Emilie Reclus le 31 juin 2020 Revue Projet https://www.revue-projet.com/comptes-rendus/2020-06-reclus-interconnecte... ; par François Euvé, Etudes, 2020, juin, pp. 117-118.

12. Wallenhorst, N., Perron, J.-P. (dir.) (2019). Eduquer en Anthropocène. Le Bord de l’eau.

Recensions :  par François Euvé, Etudes, 2020, juin, pp. 117-118 ; par Olivier Marty dans Education et socialisation, n°56, 2 juin 2020 (https://journals.openedition.org/edso/10287) ; par Cécile Rondo pour Le Télémaque (2020, n°57, pp. 179-185) ; par Marie-Louise Martinez, Annuel de la Recherche en Philosophie de l’Education, 1, 258-264, recension Wallenhorst et Pierron par Marie-Louise Martinez - Sofphied; par François Mandil pour la revue Projet (2020, n°378, p. 96).

13. Wallenhorst, N., Coatanéa, D., Prouteau, F. (dir.), 2018, Eduquer l’homme augmenté – Vers un avenir postprométhéen, Lormont, Le Bord de l’eau, col. « Documents ».

Recension : Etudes par Brice de Villiers, avril 2019, p. 137 ; Socialter par Florent Trocquenet-Lopez et Sébastien Clayes, n°35, juin 2019.

Coordinations de numéros thématiques de revues à comité de lecture répertoriées par l’HCERES

14. Lapostolle, G., Wallenhorst, N. (coord.) (2021). Bildungsforschung, consacré à la thématique « The methode and the path / Methode, Weg und Zielrichtungen / La méthode et le chemin », (en cours). https://bildungsforschung.org/ojs/index.php/bildungsforschung/announcement – Revue qualifiante – section 70 du CNU.
15. Garnier, A., Martinez, M.-L., Hétier, R., Wallenhorst, N., (coord) (2021). Recherche et éducation consacré à la thématique « Eduquer en Anthropocène », (à paraître en juin 2021). https://calenda.org/769436 – Revue qualifiante – section 70 du CNU.
16. Hétier, R., Wallenhorst, N. (coord.) (2020). Le Télémaque consacré à la thématique « L’éducation politique en Anthropocène », n°58 – Revue qualifiante – section 70 du CNU.
17. Gate, J.P., Robin, J.-Y., Wallenhorst, N. (coord.) (2021). Chemins de formation consacré à la thématique « Enjeux de l’explicitation et de ses pratiques dans la formation », n°23. Revue interface – section 70 du CNU.
18. Robin, J.-Y., Le Mouillour, S., Wallenhorst, N. (coord.) (2020). Education permanente, consacré à la thématique « Croisement des savoirs et recherches coopératives », n°225 – Revue qualifiante – section 70 du CNU.
19. Wallenhorst, N., Berthe, A. (coord) (2020). Raisons politiques consacré à la thématique « Anthropocène », n°77 – Revue qualifiante – section 04 du CNU.
20. Mutabazi, E., Wallenhorst, N., (coord.) (2019). Bildungsforschung, consacré à la thématique « La citoyenneté de seconde classe – définition, causes, prévention et remédiations éducatives et formatives ». Revue qualifiante – section 70 du CNU.
21. Heslon, C., Wallenhorst, N., N., Robin, J.-Y. (coord.), Education permanente, n° 215, juin 2018, consacré à la thématique « L'autoformation dans la société de l'accélération : quels points d'attention ? ». Revue qualifiante – section 70 du CNU.
22. Wallenhorst, N., Robin, J.-Y. (coord.), 2017, Chemins de formation, n°21 consacré à la thématique « Décélérer pour apprendre ? ». Revue interface – section 70 du CNU.
23. Wallenhorst, N., Kern, D. (coord.), Bildungsforschung, n°2017(1), consacré à la thématique « Apprendre ensemble dans et à travers les générations ». Revue qualifiante – section 70 du CNU.
24. Wallenhorst, N., (coord.), 2017, Education comparée, n°17 consacré à la thématique « Comparer des expériences ». Revue qualifiante – section 70 du CNU.

Articles dans des revues à comité de lecture répertoriées par l’HCERES [ACL]

25. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Une enfance résonante ou le droit du sensible. Revue française d’éthique appliquée (article soumis).
26. Wallenhorst, N. (2021). La datation de l’entrée dans l’Anthropocène – Synthèse d’un débat à destination des enseignants. Recherches et éducation (à paraître juin). (Section 70 du CNU).
27. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). De l’idée d’humanité comme puissance de la nature à la mise en représentation de l’Anthropocène dans les médias. Revue française des sciences de l’information et de la communication, 21, http://journals.openedition.org/rfsic/10116 (Section 71 du CNU).
28. Wallenhorst, N., Hétier, R. (2021). Des pédagogies pour vivre en Anthropocène. Annales des Mines – Responsabilité et Environnement, 101, 48-52.
29. Desfontaines, H., Cocandeau-Bellanger, L., Wallenhorst, N. (2020). Analyse croisée de l’activité : déplacements et effets de connaissances. Education permanente, 225, 83-92. (Section 70 du CNU).
30. Wallenhorst, N. (2020). Quel type de citoyenneté en Anthropocène ? Le Télémaque, 58, 45-58. (Section 70 du CNU).
31. Wallenhorst, N., Theviot, A. (2020). Les récits politiques de l’Anthropocène – à l’articulation du politique en Anthropocène et de l’Anthropocène en politique. Raisons politiques, 77, 5-34. (Section 04 du CNU).
32. Berthe, A., Ferrari, S., Hétier, R., Pierron, J.-P., Prouteau, F., Theviot, A., Wallenhorst, N. (2020). Quels fondements pour construire des politiques de l’Anthropocène. Raisons politiques, 77, 83-94. (Section 04 du CNU).
33. Prouteau, F., Wallenhorst, N., Hétier, R. (2020). Interprétations de l’Anthropocène et anthropologies politiques – Entretiens avec Dominique Bourg et Erle C. Ellis., Raisons politiques, 77, 35-54. (Section 04 du CNU).
34. Wallenhorst, N., 2018, « L’accélération : opportunité ou inopportunité pour quels apprentissages ? », Education permanente, n° 215, juin 2018, pp. 69-80. (Section 70 du CNU).
35. Chartrin, T., Galvani, P., Honoré, B., Pineau, G., Wallenhorst, N., 2018, « L’autoformation comme attention à l’existence et l’œuvre de Bernard Honoré », Education permanente, n° 215, juin 2018, pp. 185-196. (Section 70 du CNU).
36. Wallenhorst, N., 2017, « Apprendre ensemble une citoyenneté existentielle (en Anthropocène) », Bildungsforschung, 2017(1), pp. 1-11. (Section 70 du CNU).
37. Wallenhorst, N., 2017, « Méthodologie de la comparaison des expériences scolaires – Vers une éducation comparée in vivo », Education comparée, n°17, pp. 103-123. (Section 70 du CNU).
38. Wallenhorst, N., 2017, « Effets paradoxaux des pratiques numériques sur les transformations du travail dans un pôle de CHU », Sociologies pratiques, Presses de Sciences Po, n°34, pp. 103-109. (Section 19 du CNU).
39. Robin, J.-Y., Wallenhorst, N., 2016, « Une pédagogie de l’engagement face à la désorientation », Revue Internationale de Pédagogie de l’Enseignement Supérieur, n°32-3, pp. 1-12. (Section 70 du CNU).
40. Wallenhorst, N., 2016, « Vitesse et politique : accélérer ou décélérer ? », Raisons politiques, Presses de Sciences Po, n°64, pp. 137-147. (Section 04 du CNU).
41. Wallenhorst, N., 2016, « Politique et éducation en anthropocène », Raisons politiques, Presses de Sciences Po, n°62, pp. 153-161. (Section 04 du CNU).
42. Wallenhorst, N., Robin, J.-Y., Boutinet, J.-P., 2016, « L’émancipation éducative comme posture paradoxale », Recherches et éducation, n°16, pp. 155-171.
43. Wallenhorst, N., 2010, « Primauté et centralité de l'école dans la vie des lycéens français », Education et Société, n° 26, pp. 177-190. (Section 19 et 70 du CNU).
44. Wallenhorst, N., 2010, « Relation pédagogique et figure de l’enseignant. Comparaison franco-allemande. », Education comparée, n° 4, pp. 155-181. (Section 70 du CNU).

Articles dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture répertoriées comme « interfaces » par l’HCERES

45. Wallenhorst, N., 2017, « De la Bildung à la citoyenneté existentielle – Une approche franco-allemande de l’éducation des travailleurs sociaux », Le Sociographe, HS9, pp. 55-70. (Section 70 du CNU).
46. Wallenhorst, N., 2016, « Apprendre le monde ou apprendre à vivre ? Des nouveaux défis pédagogiques de l’Université à sa mission éducative », Chemins de formation, n°20, pp. 13-25. (Section 70 du CNU).

Articles dans des revues à comité de lecture non répertoriées par l’HCERES

47. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Quelques éléments pour penser l’éducation en Anthropocène. La pensée écologique (article à paraître).
48. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Laudato Si et Fratelli tutti comme provocation pour penser une éducation politique à la fraternité universelle. Educatio, 11, http://revue-educatio.eu/wp/2021/03/17/laudato-si-et-fratelli-tutti-comm....
49. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2020). L’enlivenment comme éducation en Anthropocène. La pensée écologique, 5, https://www.cairn.info/revue-la-pensee-ecologique-2020-1-page-11.htm.
50. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). L’éducation à l’heure de l’Anthropocène. Etudes, mars, 63-73.
51. Wallenhorst, N. (2020). La pandémie de covid-19 : une maladie écologique et politique de l’Anthropocène. La pensée écologique. https://lapenseeecologique.com/la-pandemie-de-covid-19-une-maladie-ecolo....
52. Wallenhorst, N. (2019) Vers un avenir convivialiste. Revue Projet, 371, pp. 68-72.
53. Wallenhorst, N., Poché, F., Robin, J.-Y., Heslon, C., Bergier, B., Boutinet, J.-P., 2017, « Il est grand temps de rallumer les étoiles », revue-esprit.fr. En ligne. http://www.esprit.presse.fr/actualites/nathanael-wallenhorst-bertrand-be....
54. Wallenhorst, N., 2016, « Citoyenneté existentielle et reconfiguration du politique – Les pratiques écologiques de deux jeunes professionnels », Revue des Sciences Sociales, n°55, pp. 116-123.
55. Wallenhorst, N., 2006, « Expérience interculturelle et expérience scolaire. Exemple d’un échange scolaire de longue durée », IrrAIductible n°9, Paris, 2006, pp. 253-273.

Interviews publiées dans des revues à comité de lecture répertoriées par l’HCERES [ACL] et « interface »

56. Caillé, A., Wallenhorst, N. (entretien avec) (2020). Un front convivial face à l’hubris. Education permanente, 225, 141-154. (Section 70 du CNU).
57. Rosa, H., Wallenhorst, N., (entretien avec) 2018, « De l’accélération à la “résonance“ », Education permanente, n° 215, juin 2018, pp. 57-67. (Section 70 du CNU).
58. Rosa, H., Wallenhorst, N., (entretien avec) 2017, « Apprendre à écouter le monde », Chemins de formation, n°21, pp. 19-31. (Section 70 du CNU – Interface).
59. Rosa, H., Wallenhorst, N., (entretien avec) 2017, « Développer ensemble la résonance au monde », Bildungsforschung, n°2017(1), pp. 1-9. (Section 70 du CNU).

Présentation de numéros de revue à comité de lecture répertoriées par l’HCERES [ACL]

60. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2020). Est-il encore temps d’éduquer ? Le Télémaque, 58, 39-44. (Section 70 du CNU).
61. Gate, J.P., Robin, J.-Y., Wallenhorst, N. (2020). Enjeux de l’explicitation et de ses pratiques dans la formation. Chemins de formation,  23, 7-10. (Revue interface – section 70 du CNU).
62. Mutabazi, E., Wallenhorst, N. (2019). Une citoyenneté de seconde classe ? N’ayons pas peur des mots ! Bildungsforschung, 1-14. (Section 70 du CNU).
63. Wallenhorst, N., Kern, D., 2017, « Nous n’avons pas fini d’apprendre ! », Bildungsforschung, n°2017(1), pp. 1-4. (Section 70 du CNU).
64. Wallenhorst, N., 2017, « Comparer des expériences ? », Education comparée, n°17, pp. 7-12. (Section 70 du CNU).
65. Robin, J.-Y., Wallenhorst, N., 2017, « Décélérer pour accueillir celui qui vient dans le monde », Chemins de formation, n°21, pp. 13-16. (Section 70 du CNU – Interface).

Articles de presse 

66. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Que disent les manuels scolaires de la situation environnementale actuelle ? L’Obs (article soumis).
67. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Sortons du piège qui veut opposer les jeunes “irresponsables“ et les anciens “victimes“. Socialter. www.socialter.fr.
68. Wallenhorst, N. (2021). La politique est devenue folle en perdant le sens de l’avenir : les jeunes. Ethique pandémie. http://ethique-pandemie.com/la-politique-est-devenue-folle-en-perdant-le...
69. Wallenhorst, N. (2021) Bringen wir die Welt zum Singen! Educiterra, 4 février, Bringen_wir_die_Welt_zum_Singen.pdf (dfglfa.net).
70. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Environnement : et si on revoyait les programmes du collège et du lycée ? L’Obs, 11 janvier, https://www.nouvelobs.com/education/20210111.OBS38677/tribune-environnement-et-si-on-revoyait-les-programmes-du-college-et-du-lycee.html.
71. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Soit nous éduquons nous enfants à ce qu’est l’Anthropocène, soit nous renonçons à l’avenir. Marianne, 7 janvier, https://www.marianne.net/agora/tribunes-libres/soit-nous-eduquons-nos-enfants-a-ce-quest-lanthropocene-soit-nous-renoncons-a-lavenir.
72. Wallenhorst, N. (2021). Nous voulons un autre monde, et nous le voulons maintenant. Libération, 2 et 3 janvier, https://www.liberation.fr/debats/2021/01/01/nathanael-Wallenhorst-nous-v....
73. Collectif, 2020, « Faisons de cette crise sanitaire l’occasion de renforcer la vitalité de notre démocratie », Le Monde, 4 décembre 
    https://www.lemonde.fr/idees/article/2020/12/04/faisons-de-cette-crise-s....
74. Wallenhorst, N. (2020). Hartmut Rosa, sociologue allemand père du concept de “résonance“. Marianne, 3 décembre, https://www.marianne.net/agora/entretiens-et-debats/hartmut-rosa-sociolo....
75. Collectif, 2020, « Education à la citoyenneté terrestre », Ouest France, 11 septembre, https://www.ouest-france.fr/environnement/climat/point-de-vue-education-....
76. Wallenhorst, N. (2020). Imaginer une vie d’après différente est enthousiasmant. Ouest France, 29 avril, https://www.ouest-france.fr/pays-de-la-loire/angers-49000/coronavirus-no....
77. Wallenhorst, N. (2020). Gare à la rhinocérite ! Des contagions virales aux contagions idéologiques. Socialter, 8 avril, http://www.socialter.fr/fr/module/99999672/892/gare__la_rhinocrite__des_....
78. Les membres du club convivialiste, « Le convivialisme, un programme pour les “gilets jaunes“ ? », 12 décembre 2018, https://bibliobs.nouvelobs.com/idees/20181212.OBS7039/le-convivialisme-u....
79. Wallenhorst, N., 2019, (interview réalisée par Florent Troquenet-Lopez et Sébastien Clayes), « L’enseignement face à l’Anthropocène », Socialter, n°35, juin 2019, pp. 76-79.
80. Wallenhorst, N., 2006, « L’indispensable expérience vécue », Education à l’Europe, Cahiers pédagogiques n° 442, avril.
81. Wallenhorst, N, 2005, « France-Allemagne, des logiques différentes », Aider les Elèves ?, Cahiers pédagogiques n°436, octobre.

participation à des ouvrages collectifs

82. Internationale convivialiste (2020). Second manifeste convivialiste. Actes Sud. (collectif dont Wallenhorst, N.)
83. Renouard, C. Beau, R., Goupil, C., Koenig, C. (dir.), (2020). Manuel de la grande transition, (collectif de 70 chercheurs dont Wallenhorst, N.). Les Liens qui Libèrent.

Chapitres d’ouvrages collectifs

84. Wallenhorst, N. (2021). Et si nous devenions des cyborgs ? Une anthropologie de l’éducation par-delà les dominations. Dans R. Hétier (dir.), Présence et numérique en éducation. Le Bord de l’eau.
85. Wallenhorst, N. (2021). Nous adapter ou transformer le monde ? Dans  N. Wallenhorst, E. Mutabazi (dir.), D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne (p. 5-6). Le Bord de l’eau.
86. Wallenhorst, N., Mutabazi, E. (2021). Le temps de la citoyenneté. Dans N. Wallenhorst, E. Mutabazi (dir.), D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne (p. 7-22). Le Bord de l’eau.
87. Wallenhorst, N. (2021). Du déclassement dans l’expérience juvénile à une éducation au politique. Dans N. Wallenhorst, E. Mutabazi (dir.), D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne (p. 145-158). Le Bord de l’eau.
88. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). La pandémie de Covid-19 : un écho de l’aventure humaine en Anthropocène. G. Le Floch (dir.) Covid-19 – Approche de Droit public et de Science politique (p. 11-23). Berger-Levrault.
89. Wallenhorst, N. (2021). Tout est en avant ! Préface à A. Weber, H. Kurt, Réensauvagez-vous ! Pour une nouvelle politique du vivant (p. 7-11). Le Pommier.
90. Wallenhorst, N. (2020). Que faut-il apprendre pour changer le monde : la résonance ou la résistance ? Dans N. Wallenhorst (dir.), Résistance, résonance – Apprendre à changer le monde avec Hartmut Rosa (p. 5-16). Le Pommier.
91. Wallenhorst, N. (2020). Apprendre la résonance ? Dans N. Wallenhorst (dir.) Résistance, résonance – Apprendre à changer le monde avec Hartmut Rosa (p. 63-84). Le Pommier.
92. Wallenhorst, N. (2020). Engager le chemin de notre mutation. Postface à B. Valiorgue, Refonder l’agriculture à l’heure de l’Anthropocène (p. 207-209). Le Bord de l’eau.
93. Wallenhorst, N. (2020). Quel paradigme pour éduquer en Anthropocène ? Dans G. Hess, C. Pelluchon et J.-P. Pierron (dir.), Humains, animaux, nature (p. 253-265). Herman.
94. Wallenhorst, N. (2020). La technologie numérique Peer to Peer comme support de développement d’un style relationnel convivialiste. Dans N. Wallenhorst, S. Mellot, A. Theviot, S. (dir.), Inter-connectés ? Numérique et convivialisme (p. 163-176). Le Bord de l’eau.
95. Wallenhorst, N. (2020). Allons-y franco ! – Ces manifestes qui appellent à un renouvellement du monde. Dans N. Wallenhorst, S. Mellot, A. Theviot, S. (dir.), Inter-connectés ? Numérique et convivialisme (p. 16-28). Le Bord de l’eau.
96. Wallenhorst, N., Mellot, S., Theviot, S. (2020). Un monde 2.0 – Partager la convivialité. Dans N. Wallenhorst, S. Mellot, A. Theviot, S. (dir.), Inter-connectés ? Numérique et convivialisme (p. 7-14). Le Bord de l’eau.
97. Mellot, S., Wallenhorst, N., Theviot, A. (2020). Un monde de connexions : repères convivialistes dans la foule. Dans N. Wallenhorst, S. Mellot, A. Theviot, S. (dir.), Inter-connectés ? Numérique et convivialisme (p. 199-205). Le Bord de l’eau.
98. Wallenhorst, N. (2020). La géoingénierie peut-elle modifier les trajectoires climatiques ? Dans L. Testot, L. Aillet (dir.), Collapsus (p. 231-238). Albin Michel.
99. Wallenhorst, N. (2020). Education au désaccord et apprentissage de l’hospitalité. Dans A. Wagener, L. Nicolas (dir.), La valeur du désaccord. Editions de la Sorbonne.
100. Wallenhorst, N., Pierron, J.-P. (2019). L’éducation en Anthropocène. Une métamorphose pour pérenniser l’aventure humaine. Dans N. Wallenhorst, J.-P. Pierron (dir.), Eduquer en Anthropocène (p. 7-20). Le Bord de l’eau.
101. Wallenhorst, N., Robin, J.-Y., Boutinet, J.-P. (2019). L’émergence de l’Anthropocène, une révélation étonnante de la condition humaine. Dans N. Wallenhorst, J.-P. Pierron (dir.), Eduquer en Anthropocène (p. 23-36). Le Bord de l’eau.
102. Wallenhorst, N. (2019). Critique, utopie et résistance : trois fonctions d’une pédagogie de la résonance en Anthropocène. Dans N. Wallenhorst, J.-P. Pierron (dir.), Eduquer en Anthropocène (p. 137-146). Le Bord de l’eau.
103. Pierron, J.-P., Wallenhorst, N. (2019). L’éducation nous attend. Dans N. Wallenhorst, J.-P. Pierron (dir.), Eduquer en Anthropocène (p. 193-194). Le Bord de l’eau.
104. Wallenhorst, N., 2018, « L’accélération : opportunité ou inopportunité pour quels apprentissages ? », in N. Aubert, @ la recherche du temps – Individus hyperconnectés, société accélérée : tensions et transformations, Toulouse, Eres, pp. 251-263. (Cet ouvrage a reçu le prix du meilleur ouvrage sur le monde du travail, décerné par Le Toit citoyen).
105. Wallenhorst, N., Coatanéa, D., Prouteau, F., 2018, « Les avatars de Petite Poucette », in N. Wallenhorst, F. Prouteau, D. Coatanéa, Eduquer l’homme augmenté – Vers un avenir postprométhéen, Lormont, Le Bord de l’eau, pp. 5-11.
106. Wallenhorst, N., 2018, « Vers un entre nous post-prométhéen », in N. Wallenhorst, F. Prouteau, D. Coatanéa, Eduquer l’homme augmenté – Vers un avenir postprométhéen, Lormont, Le Bord de l’eau, pp. 133-150.
107. Wallenhorst, N., 2017, « L’éducation en anthropocène », in C. Jamet, C. Nafti-Malherbes (dir.), Éduquer aujourd’hui mutations et permanences : contributions à la réflexion universitaire autour de l’éducation, Angers, Feuillage, pp. 83-97.
108. Wallenhorst, N., 2015, « L’étudiant face à la désorientation », in M.-H. Jacques, (dir.), Les transitions en contexte scolaire, Rennes, PUR, pp. 281-293.
109. Wallenhorst, N., 2014, « Le lycée raconté par les élèves », in M. Lani-Baye, M. Passeggi (dir.), Raconter l’école en cours de scolarité, Paris, L’Harmattan.
110. Wallenhorst, N., 2012, « Schüler im Austausch zwischen Frankreich und Deutschland. Ein Vergleich der schulischen Erfahrungen », in C. Schelle, O. Hollstein, N. Meister (Hrsg.), Schule und Unterricht in Frankreich, Waxmann Verlag, Berlin, pp. 99-112.
111. Wallenhorst, N., 2008, « Adolescences, accès aux cultures et rapports aux institutions », in R. Casanova, A. Vulbeau, (dir.), Adolescences entre défiance et confiance, Nancy, Presses Universitaires de Nancy, pp. 174-186.
112. Wallenhorst, N., 2006, « L’école en France et en Allemagne. Comparaison historique », in D. Groux, J. Helmchen, E. Flitner, (dir.), L’école comparée, regards croisés franco-allemands, Paris, L’Harmattan, pp. 449-466.

Chapitres d’ouvrages collectifs à paraître

113. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Une politique du vivant pour contenir les effondrements. Dans J.-M. Durand (dir), Cahier de tendances 2021. Editions de l’Aube. (à paraître en avril).
114. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2022), « Y a-t-il un sujet dans l’éducation ? », in F. M. Prot (dir), Psychanalyse et éducation. Questions à Mireille Cifali, Rouen, PURH (à paraître).
115. Wallenhorst, N. (2021). Faire chanter la Terre et le monde en Anthropocène. Dans B. Cholvy, D. Doat, P. Marin, T. M. Pouliquen, N. Wallenhorst (dir.), L’avenir – Critique, résistance, utopie. Peter Lang. (à paraître à l’automne 2021).
116. Wallenhorst, N. (2021). Ecologie (et éducation). Dans B. Kolly et A. Kerlan (dir.), Dictionnaire de philosophie de l’éducation. ESF. (à paraître en novembre).
117. Wallenhorst, N. (2021). Aventure humaine. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin. (à paraître en septembre). 
118. Wallenhorst, N. (2021). Convivialisme. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin. (à paraître en septembre).  
119. Wallenhorst, N. (2021). Résonance. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin. (à paraître en septembre).  
120. Wallenhorst, N. (2021). Enlivenment. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin. (à paraître en septembre).  
121. Wallenhorst, N. (2021). Condition humaine (en Anthropocène). Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin. (à paraître en septembre). 
122. Wallenhorst, N. (2021). Homo oeconomicus, homo collectivus, homo religatus. Dans N. Wallenhorst, C. Wulf (dir.), Dictionnaire d’anthropologie prospective. Vrin. (à paraître en septembre). 
123. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021). Promoting embodiment through education in the Anthropocene. Dans A. Kraus, C. Wulf (dir.) Learning Bodies – Tact, Emotion, Performance. A European Handbook. Palgrave MacMillan (à paraître).
124. Wallenhorst, N. (2021). L’apprentissage d’une citoyenneté existentielle chez des étudiants raccrocheurs. Dans D. Desmarais, B. Bergier, Le raccrochage scolaire. Presses Universitaires du Quebec (à paraître).

Audiolivre

125. Wallenhorst, N., 2015, Refonder l’école, Audiolivre, Feuillage éditions, Angers (collection « Partage de savoirs »).

Recensions

126. Wallenhorst, N. (2021). Recension de Leur écologie et la nôtre, de André Gorz, Seuil. Études, février, 139.
127. Wallenhorst, N. (2021). Recension de Le pire n’est pas certain de Catherine et Raphaël Larrère, Premier Parallèle. Etudes, février, 140.
128. Wallenhorst, N. (2020). Recension de Manuel de la grande transition dirigé par C. Renouard, R. Beau, C. Goupil, C. Koenig, LLL. Etudes, décembre, 135.
129. Wallenhorst, N. (2020). Recension de Cultiver l’attention et le care en éducation de Renaud Hétier aux PUHR. Etudes, octobre, 135.
130. Wallenhorst, N. (2020). Recension de Générations collapsonautes – Naviguer par temps d’effondrement de Yves Citton et Jacopo Rasmi au Seuil. Etudes, octobre, 137.
131. Wallenhorst, N. (2020). Recension de Les communs, un nouveau regard sur l’économie sociale et solidaire ? de C. Ferraton et D. Vallade aux PUM. Revue Projet, 15 août 2020, https://www.revue-projet.com/comptes-rendus/2020-08-Wallenhorst-les-comm....
132. Wallenhorst, N. (2020). Recension de Sauver la nuit de Samuel Challéat au éditions Premier parallèle. Etudes, avril, 140.
133. Wallenhorst, N. (2020). Recension des Conspirateurs du silence de Marilyn Maeso. Etudes, avril, https://www.revue-etudes.com/article/les-conspirateurs-du-silence-de-mar....
134. Wallenhorst, N. (2019). Recension de L’âge productiviste de Serge Audier à La Découverte. Etudes, juillet-août, 127.
135. Wallenhorst, N. (2019). Recension de Faire campagne sur internet d’Anaïs Theviot aux Presses Universitaires du Septentrion. Etudes, mai, 137-138.
136. Wallenhorst, N., 2018, « Recension de Pédagogie de l’intelligence de A. de la Garanderie chez Bayard, 2017 », Chemins de formation, n°22.
137. Wallenhorst, N., 2017, « Recension du Choix du pire de D. Bourg et C. Lepage aux PUF, 2017 », Etudes, n°7-8, p. 137.
138. Wallenhorst, N., 2017, « Recension de L’humain et ses préfixes – Une encyclopédie du transhumanisme et du posthumanisme, de G. Hottois, J.-N. Missa, L. Perbal, (dir.), chez Vrin, 2015 ; et du Guide des Humanités environnementales, de A. Choné, I. Hajek, P. Hamman, aux Presses Universitaires du Septentrion, 2016 », Education permanente.
139.  Wallenhorst, N., 2017, « Recension de (A)prendre ou à laisser de Jean-Pierre Gaté chez L’Harmattan », Chemins de formation, n°21, pp. 241-242.
140. Wallenhorst, N., 2016, « Recension de La culture de l’autre et Edward W. Said l’humaniste radical de Fred Poché aux éditions Chronique Sociale », Revue du MAUSS, n°47.
141.  Wallenhorst, N., 2016, « Recension de La vie scolaire sous la direction de Jean-Yves Robin et Gerald Houdeville aux éditions Chronique Sociale », Chemins de formation, n°20.
142.  Wallenhorst, N., N., 2015, « Recension de La pensée écologique – Une anthologie de Dominique Bourg et Augustin Fragnière aux PUF », Esprit, décembre, pp. 150-151.
143.  Wallenhorst, N., 2015, « Recension de Dictionnaire de la pensée écologique dirigé par Dominique Bourg et Alain Papaux aux PUF, collection Quadrige », Etudes, décembre, p. 132.
144.  Wallenhorst, N., 2015, « Recension de A-t-on encore le droit d’être fragile ? de Fred Poché aux édition Chronique Sociale », Revue d’éthique et de théologie morale, n°284, pp. 124-126.
145.  Wallenhorst, N., 2015, « Recension de Logiques de projet, logiques de profit de Jean-Pierre Boutinet et Jean-Pierre Bréchet aux éditions Chronique sociale », Revue Projet, n°344, p. 92.
146.  Wallenhorst, N., 2014, « Recension de L’avenir du communisme de Maurice Bellet aux éditions Bayard », Esprit, juillet, pp. 142-143.

Conférences en plénière lors de colloques

147. Wallenhorst, N., Wulf, C. (2021, 11 mai). Quelle boussole pour l’éducation ? UNESCO, CCIC, Métamorphose du monde : jusqu’où l’Homme peut-il changer l’humain ?
148. Hétier, R., Wallenhorst, N. (2021, 13, 14, 15 mai). Eduquer en Anthropocène. [Communication orale]. Congrès de l’AFIRSE consacré à la thématique de l’éducation en Anthropocène, Paris.
149. Wallenhorst, N., Wulf, C. (2021, 11 mai). Quelle boussole pour l’éducation ? [Communication orale]. Congrès à l’UNESCO Métamorphose du monde. Jusqu’où l’Homme peut-il changer l’humain ? Paris.
150. Wallenhorst, N. (2020 9 octobre). Résistance ou résonance ? Comment apprendre à changer le monde en Anthropocène ? [Communication orale]. Journées d’étude Outdoor education : une pédagogie du rapport au monde. Haute école pédagogique du canton de Vaud, Lausanne.
151. Wallenhorst, N., 2018, « Education in Anthropocene », International Forum Educational Anthropology in Comparative Perspective : Performance, Mimesis and Ritual, East China Normal University, Shanghai, 20-21 november 2018.
152. Wallenhorst, N., 2018, « Renouveler l’art de vivre versus apprendre à mourir et apprendre à vivre ensemble », Lors de la leçon inaugurale de l’Institut Supérieur de Pédagogie de l’ICP, 3 octobre 2018.
153. Wallenhorst, N., 2017, « Eduquer l’homme augmenté », Colloque international « Quel monde voulons-nous construire ensemble ? », 23 mars 2017, Paris, UNESCO.
154. Wallenhorst, N., 2017, « Préparer l’avenir par l’éducation : permanences et mutations anthropologiques », Colloque international « Quel monde voulons-nous construire ensemble ? », 23 mars 2017, Paris, UNESCO.
155. Wallenhorst, N., 2017, « Eduquer en Anthropocène », 28ème Colloque international ACISE « Eduquer : mutation et permanences », 19-21 avril 2017, UCO.
156. Wallenhorst, N., 2016, « L’accélération : opportunité ou inopportunité pour quels apprentissages ? », Colloque « A la recherche du temps », 8 juin 2016, ESCP Europe.

Communication lors de congrès, colloques ou journées d’étude 

157. Wallenhorst, N. (2021, 11 mars). Les outils de la transformation sociale. [Communication orale]. Séminaire doctoral. Université Paris 8.
158. Wallenhorst, N. (2021, 16 mars). Communiquer en Anthropocène : un nouveau récit ? [Communication orale]. Journée d’étude Crise climatique, crise sanitaire : une crise de la communication ? Espace éthique île de France et Sorbonne université.
159. Wallenhorst, N. (2021, 24 mars). Faire chanter la Terre et le monde en Anthropocène. [Communication orale]. Colloque UDESCA L’avenir – Critique, résistance, utopie. 
160. Wallenhorst, N. (2021, 14 janvier). Entre résistance et résonance. [Communication orale]. CREN, Université de Nantes.
161. Wallenhorst, N., 2020, « Et si nous devenions des cyborgs ? Une anthropologie politique par-delà les dominations », Lors du « Colloque numérique : vers un autre réel ? » UCO, Angers, 3 et 4 décembre. [reporté en juin]
162. Wallenhorst, N. (2019, 5 décembre). Anthropocène. Coup d’éclat du bref, Journée d’étude, Université d’Angers / UCO, Angers.
163.  Wallenhorst, N. (2019, 5 décembre). Actualités de l’Anthropocène. CREN, Université de Nantes.
164.  Wallenhorst, N. (2019, 3-5 juillet). L’éducation en Anthropocène – Entre prométhéisme et postprométhéisme., Colloque de l’AREF, Université de Bordeaux.
165.  Wallenhorst, N. (2019, 21 juin-1er juillet). L’éducation en Anthropocène. Colloque de Cerisy Humains, animaux, nature : quelle éthique des vertus pour le monde qui vient ?
166. Cocandeau, L., Desfontaines, H., Wallenhorst, N., 2018, « L’école de Chicago, l’école de Francfort et l’intervention psychosociologique d’orientation analytique : les utilisations politiques de la parole des sujets », Colloque International Les sciences humaines et sociales à l’épreuve du terrain : Logique d’enquête, approches narratives, et dynamiques coopératives depuis l’école de Chicago, Université de Tours, 16 et 17 novembre 2018.
167.  Wallenhorst, N., Hétier, R., 2017, « Terminus, tout le monde descend ?! Des transhumains en Anthropocène », Colloque « Voyage et Formation de Soi » – 15, 16, 17 Juin 2017 – Rennes, Université de Rennes 2.
168.  Wallenhorst, N., 2016, « Les pensées politiques des théories transhumanistes », Journée d’étude « L’éducation face au transhumanisme », 17 novembre 2016, UCO.
169.  Wallenhorst, N., 2016, « Le rapport au savoir à l’Université – Des étudiants aux enseignants-chercheurs », Dans le cadre du symposium « Le rapport au savoir dans l’enseignement supérieur » du congrès AREF, 4 juillet 2016 à Mons.
170.  Wallenhorst, N., 2015, « Du déclassement dans l’expérience juvénile à une éducation au politique », Colloque « Recherche de l’excellence, obsession de l’accélération et hantise du déclassement, pour quel type d’autonomie ? Confrontation des pratiques et des recherches », Angers, UCO, 26 novembre.
171.  Wallenhorst, N., 2015, « L’expression du désaccord dans la classe – Eléments pour une anthropologie politique de l’éducation », Colloque « La valeur du désaccord », Angers, UCO, 5 et 6 mai.
172.  Wallenhorst, N., 2015, « Accompagnement éducatif et singularité des parcours », Journée d’étude Exigence d’excellence et hantise du déclassement, UCO, Faculté des Sciences humaines et sociales, 27 janvier 2015.
173.  Wallenhorst, N., 2014, « Docteurs et formateurs : l’enjeu de la reconnaissance », Colloque « Reconnaissance du doctorat en Sciences humaines et sociales en milieu professionnel », Paris, CNAM, 12 décembre.
174.  Wallenhorst, N., Prouteau, F., 2008, « La question du sens dans l’orientation des élèves », Conférence de l’UDAPEL, Reims, 11 décembre. 
175.  Wallenhorst, N., 2006, « Des lycéens entre la France et l’Allemagne. Education informelle, mobilité géographique et mobilité psychique », Colloque international « Academic Mobility : Crossed perspectives », Turku, Finlande, 23 septembre.
176.  Wallenhorst, N., Colin, L., 2006, « Les médiateurs jeunesse de l’OFAJ : entre immobilisé et mobilité », Séminaire International d'Éducation et Analyse Institutionnelle « Analyse institutionnelle, éducation interculturelle et utopie : Quelle espérance pour le monde d’aujourd’hui ? », Paris 13 et Paris 8, 24 février.
177.  Wallenhorst, N., 2006, « L’école en France et en Allemagne, Expériences scolaires et systèmes éducatifs », 8ème Biennale internationale de l’éducation et de la formation, Débats sur les recherches et les innovations, organisé par l’INRP et l’APRIEF, Lyon, 12 avril.  
178.  Wallenhorst, N., 2005, « Des lycéens entre la France et l’Allemagne. Expérience scolaire et expérience interculturelle. », Xème congrès international d’interculturalité « Recherche Interculturelle : partage de cultures et partages de savoirs », ARIC, Alger, 2 au 6 mai.
179.  Wallenhorst, N., 2005, « Genèse d’une pensée et expérience de transformation », lors du Xème congrès international d’interculturalité, Xème congrès international d’interculturalité « Recherche Interculturelle : partage de cultures et partages de savoirs », ARIC, Alger, 2 au 6 mai.
180.  Wallenhorst, N., 2004, « Apprentissage et transformation des adolescents lors d'un échange scolaire de longue durée », 7ème Biennale de l’éducation et de la formation, Lyon, 15 avril 2004.
181.  Wallenhorst, N., 2004, « La place de l’expérience scolaire dans l’échange franco-allemand Voltaire », Séminaire « Les échanges de longue durée de jeunes : quelles recherches (méthodologiques, résultats, projets) ? », Paris 8 et Paris 13, 19 novembre.
182.  Wallenhorst, N., 2004, « Comparaison des expériences scolaires françaises et allemandes », 5ème congrès international d’actualité de la recherche en éducation et en formation, CNAM, Paris, 1er septembre.
183.  Wallenhorst, N., 2004, « Genèse d’une pensée et expérience de transformation », journée doctorants et jeunes chercheurs du 5ème congrès international d’actualité de la recherche en éducation et en formation, CNAM, Paris, 30 août.

Discutant lors de colloques ou journées d’étude

184. Wallenhorst, N., 2018, Responsable et animateur de la table ronde « Puissance technologique et enjeux sociétaux » (interventions de Pr Parizeau, Dr Alexandre, Pr Magnin, Pr Desgranchamps) lors de la Journée d’étude « Puissance technologiques et éthique de la finitude humaine », Paris, Centre Sèvres – CCIC – Académie catholique de France, 4 mai 2018.
185.  Wallenhorst, N., 2018, Responsable et animateur de la table ronde « Ethique de la finitude humaine » (interventions de Pr Capelle-Dumont, Dr de Lauzun, Pr Dibi, Rancé, de Guényveau) lors de la Journée d’étude « Puissance technologiques et éthique de la finitude humaine », Paris, Centre Sèvres, 4 mai 2018.
186.  Wallenhorst, N., 2017, Discutant lors de la table ronde « Quelles visions d’avenir ? » en présence de Pr Dominique Bourg, Bertrand Hériard-Dubreuil, Pr Eléna Lasida lors du colloque de l’ATEM « Le défi écologique : vers de nouveaux chemins éthiques », 30 août 2017, UCO, Angers.
187.  Wallenhorst, N., 2016, Discutant lors de la table ronde « Autour de l’œuvre de Bernard Honoré » – 27 octobre 2016 – 9ème colloque pour l’autoformation – UCO.
188.  Wallenhorst, N., 2016, Discutant lors de la table ronde « De l’autodidaxie au Big data : continuité et ruptures des pratiques d’autoformation » – 28 octobre 2016 – 9ème colloque pour l’autoformation – UCO.
189.  Wallenhorst, N., 2016, Discutant de la conférence de Pr Laurent de Sutter « Accélérer le “postcapitalisme“ ? » – 28 octobre 2016 – 9ème colloque pour l’autoformation – UCO.
190.  Wallenhorst, N., 2016, Discutant de la conférence « Révolution numérique, transhumanisme, et devenir humain » prononcée par Pr Thierry Magnin – 17 novembre 2016 – UCO
191.  Wallenhorst, N., 2016, Interview de Pr Hartmut Rosa « Accélération et attention en tension » – 26 octobre 2016 – 9ème colloque pour l’autoformation – UCO.
192.  Wallenhorst, N., 2016, Discutant et organisateur de la conférence « Quel avenir pour la planète ? quel avenir pour l’humanité ? » prononcée par Pr Dominique Bourg – 16 septembre 2016 – UCO.

Organisation de journées d’études ou de symposium

193. Robin, J.-Y., Le Mouillour, S., Wallenhorst, N., Organisation du symposium « Recherches coopératives, intervention et analyse de l’activité », Colloque International Les sciences humaines et sociales à l’épreuve du terrain : Logique d’enquête, approches narratives, et dynamiques coopératives depuis l’école de Chicago, Université de Tours, 16 et 17 novembre 2018 (8 communicants).
194.  Wallenhorst, N., Responsable de la journée d’étude « L’éducation face au transhumanisme », 17 novembre 2016 – UCO (6 communicants).
195.  Wallenhorst, N., Kern, D., Responsable du symposium « Apprendre ensemble entre les générations : première et seconde moitié de la vie adulte » – 26 et 27 octobre 2016 – 9ème colloque pour l’autoformation – UCO (8 communicants).

Conférencier invité

196. Wallenhorst, N. (2021, 8 avril). Récits politiques de l’Anthropocène. Eduquer en Anthropo(s)cène.
197. Wallenhorst, N. (2021, 16 mars). Communiquer en Anthropocène : un nouveau récit ? Journée d’étude Crise sanitaire, crise climatique – Une crise de la communication ? Paris, Sorbonne Université, Espace éthique Ile-de-France.
198.  Wallenhorst, N. (2021, 8 janvier). Quelle innovation dans notre modèle éducatif pour préparer demain? Cycle de conférences Chercher des solutions profitables à l’Homme et à la planète. Fondacio.
199. Wallenhorst, N. (2020, 9 décembre). Changer ou disparaître, le vrai bilan sur notre planète. Les Mondes d’après.
200. Wallenhorst, N. (2019, 16 mai). Critique, résistance, utopie : les trois fonctions d’une pédagogie de la résonance en Anthropocène. Lors du cycle d’études doctorales de l’Institut Supérieur de Pédagogie de l’ICP.
201.  Wallenhorst, N. (2019, 26 avril). Les ruptures de l’Anthropocène. Journée d’étude Ruptures, UCO.
202.  Wallenhorst, N., Prouteau, F., Coatanéa, D. (2019, 4 février). Education et transhumanisme. Université Catholique de l’Ouest, Convergences, Angers.
203.  Wallenhorst, N., 2018, « Traverser l’Anthropocène : est-ce possible ? », Université Catholique de l’Ouest, 19 minutes chrono, Angers, 28 novembre 2018.
204.  Wallenhorst, N., 2018, « Préparer l’avenir par l’éducation », Université du Savoir Partagé, Château-Gontier, 13 mars 2018.

Concours

205. L’ouvrage L’Anthropocène décodé pour les humains a fait partie des 4 ouvrages nommés dans le cadre du Prix Environnement 2019.
206.  Doctorat sélectionné en juillet 2009 parmi les finalistes du Prix « Le Monde de la recherche universitaire » (concours « PUF-Le Monde » sous le patronage d’Edgard Morin) (30 finalistes sur 200 doctorats présentés).
207.  « Docteur d’honneur » de l’Université Paris 13, en juin 2009, suite à un concours organisé par l’Université (10 doctorats récompensés sur 200 soutenus pour les années 2007 et 2008).

Responsabilités de colloques

208. Organisation du colloque consacré aux chefs d’établissement (19, 20, 21 octobre 2021).
209. Wallenhorst, N. Co-responsabilité du comité scientifique du colloque pluridisciplinaire d’anthropologie prospective de l’UDESCA (24 et 25 mars 2021) « L’avenir – Critique, résistance, utopie ».
210.  Co-responsable, avec Christian Heslon, du 9ème colloque sur l’autoformation « Apprendre ensemble dans la société de l’accélération – Questions pour l’éducation, le travail et la santé », Université Catholique de l’Ouest, 26-28 octobre 2016 (210 participants, 79 communications et conférences).

Expertises scientifiques

211. Membre du comité scientifique du colloque « Les adultes en formation chrétienne » organisé conjointement par la Faculté de l’éducation de l’UCO et la Faculté de sciences religieuses de l’UCO les 14 et 15 janvier 2015 à Angers.
212.  Expertise des communications de la « Biennale Internationale de l’Education, de la Formation et des Pratiques professionnelles 2015 “Coopérer ?“ », à la demande de François CROS du CNAM.
213. Wallenhorst, N., 2006, « L’“immuabilité“ chez les médiateurs jeunes », L’accompagnement scientifique du programme expérimental « Médiateur jeunesse », Rapport intermédiaire, OFAJ, bureau IV, février, pp. 19-28. Rapport de recherche.
214.  Différentes expertises d’articles pour des revues classées (reviewer).
215.  Membre du jury « Prix de l’Université du Val de Marne » (2021).
216.  Membre du conseil scientifique du MOOC « Eduquer en Anthropocène » piloté par les Savanturiers à l’occasion de la COP 26.

Directions de collections

Collection « En Anthropocène » (Le Bord de l’eau)

217.  Aux racines de l’Anthropocène, Michel Magny, 2019.
218.  Eduquer en Anthropocène, Nathanaël Wallenhorst et Jean-Philippe Pierron (dir.), 2019.
219.  Refonder l’agriculture à l’heure de l’Anthropocène, Bertrand Valiorgue, 2020.
220.  Pourquoi les organisations industrielles ne sauveront pas la planète, Etienne Maclouf, 2020.
221.  Ecouter l’Anthropocène, Quentin Arnoux, 2021 (mai).
222.  La figure du paysan, Romuald Botte et Bruno Villalba, 2021 (septembre).
223.  Les coopératives énergétiques citoyennes – Paradoxes de la transition énergétique ? Philippe Hamman, 2022 (janvier).
224.  L’Anthropocène : de la catastrophe à l’éducation, Renaud Hétier et Nathanaël Wallenhorst, 2022 (avril).

Collection « Critiques éducatives » (Le Bord de l’eau)

225.  D’une citoyenneté empêchée à une éducation citoyenne, Nathanaël Wallenhorst et Eric Mutabazi (dir.), 2021.
226.  Vers une école éco-logique, Daniel Curnier, 2021.
227.  Une citoyenneté de seconde classe ?, Eric Mutabazi et Nathanaël Wallenhorst (dir.), 2021 (mai).
228.  Chefs d’établissement : le burn out n’est pas une fatalité !, Jean-Yves Robin, Laurence Cocandeau, Ségolène Le Mouillour, 2022 (janvier).

Direction de collections (Le Pommier)

229.  Résistance, résonance – Apprendre à changer le monde en Anthropocène, Les convivialistes (coord Wallenhorst), 2020 (Hors collection).
230.  Réensauvagez-vous !, Andréas Weber et Hildegard Kurt, 2021 (collection « Manifeste »).
231.  Les collapsologues et leurs ennemis, Bruno Villalba, 2021 (collection « Essais »).
232. Odyssée pour une Terre habitable, François Prouteau, 2021.

Collection « Anthropocene / Anthropozän / Anthropocène » (Peter Lang)

233.  L’avenir – Critique, résistance, utopie, Brigitte Cholvy, David Doat, Pascal Marin, Tanguy Marie Pouliquen, Nathanaël Wallenhorst (dir.), 2021 (décembre).

Directions de thèses de doctorats

Doctorats engagées

234.  L’éducation démocratique en Anthropocène, Maxime Bordes (UHA)
235.  Les politiques éducatives à l’aune de l’Anthropocène, Cécile Humbert-Mohammedi (UHA)
236.  Violence et Anthropocène – Analyse des origines éducatives et politiques de l’écocide, David Porchon (UHA)
237.  L’éducation politique en Haïti dans le contexte de l’Anthropocène, Daphnée Valbrun (UHA)
238.  L’éducation démocratique au Cameroun, Joseph Bedoula (ECE)
239.  Le scolaire entre éducation formelle et non formelle – Lorsque les associations accompagnent la réussite scolaire d’élèves de REP, Nassim Khidache (ECE)

Suivi de doctorats commencés pour une inscription à la rentrée 2021

240.  La politique éducative au Liban, Joseph Antonios
241.  La résonance en éducation au lycée dans le contexte de l’Anthropocène, Florian Bongiraud