Education et résilience communautaires en pays Bamiléké, une approche holistique et heuristique pour repenser les pratiques éducatives dans le cadre de la protection de l'enfance en France

Les pratiques éducatives observées au sein des institutions de la protection de l’enfance mettent en évidence la difficile préparation à la majorité des enfants confiés à l’Aide sociale à l’enfance en France. Les logiques de confiage qui s’y réduisent encore bien souvent au terme de placement, nous ont amenée à aller explorer une autre conception des dynamiques éducatives dans une communauté traditionnelle de l’ouest du Cameroun, les Bamiléké. La question éducative y est plurielle, à partir du postulat qui est de reconnaître la complexité du fait éducatif en s’appuyant sur le principe que l’éducation d’un enfant ne peut résulter de la seule responsabilité du couple parental en écho au contexte d’adversité sévère, d’incertitude et d’insécurité permanentes qui le caractérise. L’exploration socio-historique réalisée a mis en lumière différentes épreuves traumatisantes vécues (traite négrière, esclavage, colonisation, guerre d’indépendance) constituant aujourd’hui la mémoire traumatique de ce peuple. Notre démarche ethno-méthodologique nous a permis de visualiser comment, dans une finalité de sauvegarde de la communauté, les Bamiléké ont construit une organisation sociale et un écosystème de l’éducation qui favorisent le processus de résilience communautaire permettant de faire face aux épreuves et de dépasser les traumatismes. Ce contexte nous renvoie à l’insécurité et à l’incertitude qui traversent également le champ de la protection de l’enfance en France, environnement dans lequel évoluent des enfants maltraités et en souffrance, traumatisés pour certains, enfants placés, déplacés, replacés, enfants émiettés… A partir de ces deux mondes anthropologiquement différents, nous avons construit des passerelles et pensé des transférabilités issues de l’éducation traditionnelle et communautaire afin de réinterroger et faire évoluer les pratiques éducatives en protection de l’enfance.