M. Yvan ABERNOT, Professeur des Universités. Université d'Aix-Marseille 1.
M. Henri PEYRONIE, Professeur des Universités. Université de Caen Basse-Normandie, rapporteur.
M. Jean-Claude REGNIER, Professeur des Universités. Université Lumière Lyon 2, rapporteur.
M. Henri VIEILLE-GROSJEAN, Professeur des Universités. Université de Strasbourg.
M. Marc WEISSER, Directeur de thèse, Professeur des Universités. Université de Haute-Alsace.
Élaboration et test d’un programme de remédiation aux difficultés en lecture au cours préparatoire
Résumé : Le premier objectif de notre étude, menée auprès de classes de cours préparatoire, est de détecter les compétences les moins maîtrisées liées à l’identification des mots et à la compréhension d’un texte, à partir d’une grille d’observation des compétences de base mises en place au CP par le ministère de l’Éducation. Le second objectif est d’élaborer et de tester l’efficacité d’un programme de remédiation basé sur des entraînements de processus d’apprentissage de la lecture en CP et de compréhension de textes (l’anaphore et l’inférence), adaptés à des enfants en difficultés âgés de 6 ans. Le nombre d'élèves ayant participé est de 61 : 42 élèves de deux groupes expérimentaux et 19 élèves d'un groupe témoin. Notre recherche a montré que d’une part, les deux groupes expérimentaux d’élèves progressent mieux que le groupe témoin pour 8 compétences sur 10. D’autre part, les progrès réalisés par les élèves ont été maintenus sur la durée et le programme de remédiation s'est révélé efficace autant pour les filles que pour les garçons.
Soutenue à l'UHA Mulhouse