- M. TRESTINI Marc : Maitre de conférences HDR, Université de Strasbourg
- Mme PARE / KABORE Afsata : Professeur titulaire, Université Norbert ZONGO
- Mme LAMEUL Geneviève : Professeur, Université Rennes 2 *
- M. TIEMTORE Windpouiré Zacharia : Maître de Conférence, Université Norbert ZONGO *
- Mme FRISCH Muriel : Professeur, Université de Reims
- M. COULIBALY Bernard : Maitre de conférences HDR, Université de Haute-Alsace
* rapporteurs
L’objectif de notre recherche est l’étude des déterminants de l’adoption et des usages des technologies de l’information et de la communication (TIC) par les étudiants de l’Université Thomas SANKARA (UTS). Cela nous a conduits à étudier respectivement l’accessibilité, les compétences technologiques et informationnelles des étudiants utilisant les TIC dans leurs apprentissages, les facteurs limitant l’adoption du numérique par les étudiants dans leurs apprentissages , les pratiques et les usages du numérique par les étudiants.
Pour ce faire, nous avons adopté une approche théorique par la théorie unifiée de l’acceptation et de l’usage des technologies (l’UTAUT) pour construire notre modèle de recherche contextuel. La stratégie d’analyse des données s’est construite autour des approches des statistiques descriptives et multivariées.
Nos résultats montrent que les déterminants essentiels affectant positivement les usages des TIC par les étudiants dans leurs activités d’apprentissages sont respectivement « l’utilité perçue », « la facilité d’utilisation », « les influences sociales : influence des pairs, influence des professeurs, la valorisation académique » et « les conditions facilitatrices : l’implication de l’administration ». Aussi, l’étude a permis de montrer que les variables modératrices sociodémographiques (sexe, filière d’étude et niveau d’étude) n’ont aucun effet modérateur sur les différentes relations entre l’utilité perçue, la facilité d’utilisation perçue et l’intention d’usage des TIC. En revanche, la variable modératrice sociodémographique « niveau d’étude » a une influence positive sur la relation des conditions de facilitations et de l’intention d’usage des TIC.
Abstract
Title of the thesis: The pedagogical integration of ICT in higher education in Burkina Faso: accessibility, uses and appropriation by students.
The objective of our research is to study the determinants of the adoption and uses of information and communication technologies (ICTs) by students of the Thomas SANKARA University (UTS). This led us to study respectively the accessibility, technological and informational skills of students using ICT in their learning, the factors limiting the adoption of digital technology by students in their learning, the practices and uses of digital technology by students.
To do this, we adopted a theoretical approach through the Unified Theory of Acceptance and Use of Technology (UTAUT) to build our contextual research model. The data analysis strategy was built around descriptive and multivariate statistical approaches.
Our results show that the key determinants positively affecting students' use of ICT in their learning activities are respectively "perceived usefulness", "ease of use", "social influences: peer influence, lecturer influence, academic valorisation" and "facilitating conditions: administration involvement". The study also showed that the socio-demographic moderator variables (gender, field of study and level of study) had no moderating effect on the different relationships between perceived usefulness, perceived ease of use and intention to use ICT. On the other hand, the socio-demographic moderator variable "level of study" has a positive influence on the relationship between the conditions of ease of use and the intention to use ICT.
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La soutenance aura lieu à 10 h à l'INSPÉ de Strasbourg entierement déma.térialisée