Patrick Mayen, Université de Dijon, co-directeur,
Emmanuel Triby, Université de Strasbourg, co-directeur,
Pierre-André Dupuis, Université de Lorraine, Nancy, rapporteur,
Katia Lostulski, CNAM Paris, rapporteure,
Michel Sonntag, INSA Strasbourg, LISEC,
Hervé Adami, Université de Lorraine.
Situation Sociale de Développement et interactions entre jeunes en difficulté et formateurs : vers une approche de didactique socio-professionnelle
Dans notre société, la formation des jeunes peu qualifiés et ainsi en difficulté d’insertion sociale et professionnelle, est une préoccupation nationale et européenne. Les dispositifs de pré-formation et de formation non-professionnelle visent à aider le jeune à intégrer et à poursuivre son parcours de formation-insertion. Notre étude s’inscrit dans la didactique professionnelle. Nous menons une enquête longitudinale dans un dispositif de pré-formation auprès des formateurs et des jeunes. Notre objectif est de relever les marqueurs d’apprentissage et de développement des jeunes par l’analyse des interactions verbales et des entretiens. Nous avons conçu un cadre d’analyse constitué d’une méthode mixte, qualitative et quantitative. Notre analyse nous a permis d’identifier les séquences interactionnelles des entretiens, de relever les fonctions de tutelle du formateur dans les séquences analysées, ainsi que les schémas conceptuels de la construction des schèmes d’action des situations de référence. Les résultats montrent l’importance de la socialisation du jeune novice par son interaction verbale avec le formateur expert des situations sociales. Dans le sens de Vygotsky, les interactions sont considérées comme une « Situation Sociale de Développement » qui vise à ce que le jeune apprenne les situations par leur ré-interprétation par le formateur. Ce travail mène à la transformation de ses activités cognitive et opératoire nécessaires à la maîtrise des situations et à l’adoption appropriée des règles qui régissent les espaces physiques, sociaux et culturels, avec des personnes étrangères à l’environnement social habituel du jeune.
La soutenance a lieu le vendredi 26 septembre à 14 h, à la Faculté des Sciences de l'Education, Université de Strasbourg, 7 rue de l'université, amphi R4, à Strasbourg.