LISEC

Université de Lorraine

Université de Lorraine

GRAND'HAYE Amandine

  • Nom prénom : GRAND'HAYE Amandine
  • Email :
  • Equipe : Apprentissages, pratiques d’enseignement et d’éducation
  • Université de rattachement : Université de Lorraine

Mots clés: 
Emotion
apprentissage
souvenir
Expérience scolaire

Sujet de thèse: 
Titre provisoire : "L’influence des émotions dans l’apprentissage des élèves. Étude de la relation entre deux éléments marqués émotionnellement : l’apprentissage en train de se faire et le souvenir gardé en mémoire actualisé par cet apprentissage." Résumé : Notre projet de recherche s’inscrit dans le cadre des travaux qui interrogent le rapport entre les émotions et la mémoire, et l’influence de ce rapport sur les apprentissages scolaires. Il vise à comprendre comment les apprentissages des élèves sont influencés par les souvenirs des états émotionnels vécus dans l’espace scolaire et ancrés dans la mémoire. Nous nous demandons comment les situations d’apprentissages vécues, associées à des émotions vives et mémorisées, ont une influence sur l’apprentissage en train de se faire et ce qu’il en est du souvenir des situations d'apprentissage ayant provoqué des émotions particulières. Nos outils, à la fois quantitatifs (questionnaires et échelle non-verbale) et qualitatifs (journal de bord et entretien semi-directif de recherche), sont au service d’une méthodologie qualitative. Il s’agit ainsi de comprendre comment les situations d’apprentissage des élèves peuvent être vécues différemment et peuvent conduire à une réussite ou non, en fonction des émotions éprouvées et du contenu de la mémoire autobiographique.
Directeur(s) de thèse: 
Gaëlle Espinosa
Financement: 
Individuel
Parcours: 

Missions d'enseignement :

2023-2024

L3 Sciences de l’éducation et de la formation, Université de Lorraine, Nancy

  • Méthodologie quantitative de la recherche [24h TD]

M1 Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation – Encadrement éducatif (MEEF-EE) – Université de Lorraine, Nancy

  • Adolescence et socialisation [8HeTD]

2022-2023                                                           

L1 Moniteur éducateur- DEME, Institut Régional du Travail Social (IRTS) de Lorraine, Metz

  • Pédagogie et outillages [4h TD]

L1 Educateur spécialisé – DEES, Institut Régional du Travail Social (IRTS) de Lorraine, Metz

  • Pédagogie et outillages [7h TD]
  • Co-coordination d’une pratique de la recherche en pédagogie [21h TD]

L2 Sciences de l’éducation et de la formation, Université de Lorraine, Nancy

  • Mener une recherche en éducation : Initiation à la démarche de recherche [8h TD]
  • Introduction aux sciences de l'éducation [2h CM]

L3 Sciences de l’éducation et de la formation, Université de Lorraine, Nancy

  • Affectivité et apprentissage [2h TD]
  • Rapport au savoir et apprentissage [2h TD]
  • Méthodologie quantitative de la recherche [8h TD]

2021-2022      

L2 Sciences de l’éducation et de la formation, Université de Lorraine, Nancy

  • Relation pédagogique [2x 2h TD]

L3 Sciences de l’éducation et de la formation, Université de Lorraine, Nancy

  • Affectivité et apprentissage [2h TD]
  • Rapport au savoir et apprentissage [2h TD]

 

Participation à la vie scientifique et collective du laboratoire :

Depuis avril 2023  : Représentante suppléante (élue) des doctorant.e.s de l'équipe de recherche Apprentissages, Pratiques d'Enseignement et d'Education (AP2E) du LISEC (UR 2310).

Avril 2021 à mars 2023 : Représentante titulaire (élue) des doctorant.e.s de l'équipe de recherche Apprentissages, Pratiques d'Enseignement et d'Education (AP2E) du LISEC (UR 2310).

 

Participation à des projets de recherche :

Depuis 2018 : Recherche "Emotions et rapport au savoir : Etude écologique des émotions et de leur rôle dans le rapport au savoir de l'élève" (ERaS), menée avec la contribution financière de la Région Lorraine et de l'Université de Lorraine / Pôle Scientifique Connaissance, Langage, Communication, Sociétés (CLCS). Responsable scientifique : Gaëlle Espinosa.

 

Associations :

Membre de l'AESCE (Association des Enseignants Chercheurs en Sciences de l'Education).

 

Formation:

Depuis octobre 2020 : Doctorat, Sciences de l'éducation et de la formation - Université de Strasbourg (67) en 2020-2021 sous la direction de Nadège Doignon-Camus et la co-direction de Gaëlle Espinosa - Université de Lorraine (54) à partir de janvier 2022 sous la direction de Gaëlle Espinosa

2019 : Master 2 recherche, Sciences de l'éducation spécialité PODEF (Politiques et dispositifs en éducation et formation) – Rédaction d'un mémoire sur "La relation émotion-cognition dans l'apprentissage des élèves : étude par le biais du souvenir" sous la direction de Gaëlle Espinosa - Université de Lorraine (54)

Publications: 

Articles dans des revues à comité de lecture (ACL) ( *: référencées par le HCERES - CNU 70) 

Espinosa, G., Grand’Haye, A. & Dejaiffe, B. (2022). Etude écologique exploratoire des émotions et de leur rôle dans le rapport au savoir de deux élèves de 2e année d’école élémentaire lors d’une séance en lecture et compréhension de texte : Enjeux, difficultés et premiers résultats de recherche. Tréma*, 57. https://journals.openedition.org/trema/7178

Communications: 

Communications orales avec comité de lecture et actes dans des congrès internationaux ou nationaux (C-ACTI/ C-ACTN)

Grand’Haye, A. (2021, 22-25 septembre). De la question du souvenir émotionnel comme transformation de l’élève dans et par son activité d’apprentissage. [Communication orale]. Biennale Internationale de l’Education, de la Formation et des Pratiques Professionnelles 2021 Faire / Se faire, Paris, France. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03512850 . Communication sélectionnée pour publication sur le site « innovation-pédagogique » : https://www.innovation-pedagogique.fr/article11783.html

Grand’Haye, A. (2021, 2-3 juin). Emotion et apprentissage : de l’articulation entre espace scolaire et espace personnel. [Communication orale]. Colloque Inter- Congrès AREF 2021 Politiques et territoires en éducation et en formation, Nancy, France (via Teams). https://inter-aref-2020.event.univ-lorraine.fr/data/pages/Actes_Colloque...

Communications orales à des congrès internationaux ou nationaux avec comité de lecture et sans actes (COM) 

Grand’Haye, A. (acceptée; non réalisée pour raison médicale). Do You Remember How You Felt? Affective Memories, Achievement Emotions and Learning. Communication en langue anglaise à l’ Emerging Researchers’ Conference (ERC) à l’ European Conference on Educational Research (ECER) “The Value of Diversity in Education and Educational Research” par l’European Educational Research Association (EERA), 21-22 août 2023, Glasgow, Royaume-Uni.

Grand’Haye, A. & Espinosa, G. (2022, 13-15 septembre). Mémoire, souvenirs, apprentissage et bien-être à l’école : De la prise en compte des émotions de l’élève. Communication présentée à l’AREF 2022 - Congrès International d'Actualité de la Recherche en Education et en Formation, SSRE (Société Suisse pour la Recherche en Éducation), AECSE (Association des Enseignant∙e∙s et Chercheur∙e∙s en Sciences de l’Éducation), ABC-Educ (Association Belge francophone Collaborative de la recherche en Education) et l’OBSEF (Observatoire de l’éducation et de la formation) de la Faculté des Sciences sociales et politiques de l’Université de Lausanne, Lausanne, Suisse.

Communications orales à des journées d’études, réunions de recherche, séminaires 

Grand'Haye, A. (2022, juillet). The influence of emotions in pupils' learning. Study of the relationship between two emotional elements: the learning being done and the memory updated by this learning. Exposé présenté dans le cadre de l'European Educational Research Summer School (EERSS) “Research design from scratch: Making sense of the whats, whos and hows of your investigation” organisé par l’European Educational Research Association (EERA), Université de Porto, Portugal