- Nom prénom : BEN ABID-ZARROUK Sandoss Sondess
- Statut : Professeur
- Email :
- Université de rattachement : Université de Haute Alsace
- Lieu de travail : UHA
- Equipe : Technologies et communication
Depuis 1997, mes travaux portent, principalement, sur l’efficacité des dispositifs pédagogiques à distance et en présentiel.
Actuellement, mes recherches portent, sur :
- l’efficacité des dispositifs pédagogiques, et les usagers des technologies de l’information et de la communication (TICE),
- Depuis mars 2014, je co-dirige pour le LISEC, un projet de recherche intitulé «TIC et enseignement/apprentissage du et en français en contexte universitaire maghrébin», en collaboration avec Jacqueline Bacha, professeure en linguistique française et directrice de l'Institut Supérieur des Sciences Humaines et du laboratoire Langues, Discours et Cultures (Université de Jendouba, Tunisie), Latifa Kadi, Professeure en Sciences du Langage et Didactique du français et directrice du Laboratoire Interdisciplinaire de Pédagogie et de Didactique (Université Annaba, Algérie) et Abdelouahad Mabrour, professeur de linguistique (Université Chouaîb Doukkali, El Jadida, Maroc). L’objectif général de ce projet est de faire, dans les trois pays du Maghreb, un état des lieux comparatif des utilisations pédagogiques des TICE à l’université, par les enseignants et par les étudiants pour l’enseignement et l’apprentissage du et en français. Ce projet a un financement « PHC Maghreb » de près de 27 000 euros par an sur trois ans.
- En parallèle de ce projet, je suis co-responsable avec les mêmes partenaires du projet "Français et INnovation Pédagogique dans les Universités MAghrébines (FIN/PUMA)” (FINPUMA). Pour ce projet, il s’agit de mener différentes actions (de formation à/et par la recherche) qui expliciteraient la synergie entre technologies et pédagogies. Ce projet est financé par l’agence universitaire de la francophonie à hauteur de 15000 euros sur 2 ans.
- le décrochage scolaire. Depuis décembre 2014, je participe à un groupe de travail, en tant qu'experte et chercheuse, dans le cadre du plan de lutte contre le décrochage scolaire.
- Depuis janvier 2017, responsable scientifique du projet incubateur : projet mené en partenariat avec le rectorat de Strasbourg et la ville de Mulhouse, 100 000 euros.
- Depuis septembre 2017, responsable scientifique du projet « L’université en contexte plurilingue : cas des Français d’origine maghrébine (arabophones/amazighophones) à l’université de Haute Alsace ». En collaboration avec les trois universités du Maghreb, Annaba, El Jadida et Jendouba, 20 000 euros
- 2015-2018, responsable d’un projet PHC transversale (15 MAG 25), intitulé «TIC et enseignement/apprentissage du et en français en contexte universitaire maghrébin», en collaboration avec trois universités du Maghreb, Annaba, El Jadida et Jendouba. 100 000 euros
- Depuis janvier 2015, je suis coresponsable d’un projet AUF/PCSI, avec les mêmes partenaires et qui s’intitule "Français et INnovation Pédagogique dans les Universités MAghrébines (FIN/PUMA)” (FINPUMA). Pour ce projet, il s’agit de mener différentes actions (de formation à/et par la recherche) qui expliciteraient la synergie entre technologies et pédagogies. Ce projet est financé par l’agence universitaire de la francophonie à hauteur de 15 000€ sur 2 ans.
- Contrat de recherche avec l’AUF et OIF de 2012 à 2015 l’agence universitaire de la francophonie et l’organisation internationale de la francophonie, autour du projet « Initiative Francophone pour la formation à distance des maîtres » (IFADEM), notamment sur son efficacité et sa qualité, estimée par la satisfaction des enseignant(e)s pour une valeur de 30 000 €.
- Co-responsable de la recherche sur la « persévérance scolaire » au lycée Bugatti à Mulhouse. Accord signé entre le LISEC et le rectorat autour de la lutte contre le décrochage scolaire.
- En 2015 : Organisation de conférences dans le cadre du SUP qui ont eu pour but la sensibilisation des enseignants-chercheurs aux thèmes de la pédagogie universitaire (mars 2015 : thème « Du savoir à la compétence », mai 2015 « Pédagogie à l’Université » et juin 2015 "Savoirs informels/compétences transversales :Est-ce la même chose ?" ».
- Séminaires de recherche sur le thème des TICE dans les universités du Maghreb, le 29, 30 septembre et 1er octobre 2015 à l’université de Haute Alsace à Mulhouse. Accueil 20 enseignants/chercheurs des universités de Jendouba (Tunisie), El Jedida (Maroc) et Annaba (Algérie).
- Journée d’études sur le thème « Efficacité et Education » du 28 novembre 2014, UHA, Mulhouse. Cette journée à réunis plusieurs chercheurs de disciplines différentes, mais toutes en lien avec l’éducation (économiste de l’éducation, psychologue de l’éducation, pédagogue, philosophe de l’éducation, historien de l’éducation…), deux conférences ont été proposées par les spécialistes de l’efficacité en économie de l’éducation et 6 communications par les collègues du LISEC.
- Signatures de conventions inter-laboratoires : LISEC/LERIC (El jadida), LISEC/ LIPED (Annaba), LISEC/LDC (Jendouba).
Responsabilités et fonctions dans des instances locales et nationales :
- Depuis mai 2015, je suis membre du Conseil Scientifique de l’ESPE de l’Université de Strasbourg.
- Depuis le 1er janvier 2014, je suis membre du Conseil d’Orientation Pédagogique et Scientifique de l’ESPE de l’Université de Strasbourg.
- Depuis novembre 2014, membre, élue, du conseil du laboratoire du LISEC.
- Depuis, juin 2014, je suis responsable du tutorat méthodologique pour l’Université de Haute Alsace
- Depuis, juin 2008, je suis responsable du tutorat master 1 sciences de l’éducation au département des sciences de l’éducation de l’UHA
- De juin 2014 à juin 2015, j’ai été responsable du service universitaire de pédagogie de l’UHA.
- Membre de la commission « communication interne » de l’UHA.
Responsabilités éditoriales :
- membre du comité de lecture de la revue Recherches en Education
- sollicitée occasionnellement par 3 revues référencées (Questions Vives, Frantice, Recherche et Formation)
Thèse soutenue
- Charlotte Pourcelot « L’influence de la surabondance informationnelle sur le non-recours au tutorat méthodologique en première année universitaire » (4 décembre 2015). Qualifiée en 70ème section.
- Melama Coulibaly « le système éducatif ivoirien face à l’intégration des TIC : analyse de l’efficacité des dispositifs existants dans une approche évaluative des acteurs » (28 février 2019).
- Rosa Mahdjoub : « Disparités entre établissements au cycle moyen : perspectives transversale et longitudinale ». (22 mars 2019)
- Houda Bouhlou : « L’enseignement des langues et les langues d’enseignement à l’université marocaine : Influence des technologies éducatives dans l’enseignement et l’apprentissage du et /en français ? ». Cotutelle avec Abdelouahed Mabrour de l’université Chouaïb Doukkali à El Jadida, Maroc (16 décembre 2020).
- Hasna Barakete : « Le dispositif tutoral à l’université marocaine : enjeux, représentations et pratiques pédagogiques », codirection en cours de cotutelle avec Abdelouahed Mabrour de l’université Chouaïb Doukkali à El Jadida, Maroc.(24 septembre 2020)
- Amira Kelfi : TIC et Apprentissage des langues dans l’enseignement supérieur Algérien : Efficacité des dispositifs d’aide à la compréhension de textes en FLE. Co-direction avec Latifa Kadi de l’université d’Annaba (Algérie), (28 janvier 2021)
- Karine Gaujour : Ennui et décrochage scolaire : le rôle de l’École dans le désengagement de l’élève. Cas du lycée professionnel français (30 juin 2020).
- Fatima Zahra Mrabbi (co-tutelle): Les enjeux du numérique dans l’enseignement-apprentissage du français à l’université marocaine : cas de l’usage du smartphone. Co-dirigée avec Khalil Mgharfaoui de l’université d’El Jadida (Maroc). (11 décembre 2021).
Thèses dirigées ou codirigées en cours
- Mustapha Kadi : « La formation tout au long de la vie dans les entreprises algériennes : défis et enjeux »
- Schahinez Retima : Effet d'un dispositif numérique sur le développement de la compétence scripturale en français langue étrangère : une approche comparatiste. Co-direction avec Latifa Kadi de l’université d’Annaba (Algérie).
- Youssef Serghini : L’engagement professionnel des enseignants dans la lutte contre le décrochage scolaire. Co-dirigé par Saloua Bennaghmouch-Maire.
- Merouane Kabbaj :« Mutations du journalisme à l'ère du numérique : Quel rôle pour les nouveaux outils technologies dans la formation des jeunes journalistes ? »
- Han LU : « Une pédagogie universitaire comparée : le cas particulier d’une comparaison sino-française de l’enseignement/apprentissage de l’Art de la Guerre de Sun Tzu. »
- Tatiana Vezine : « L’impact et l’efficacité des activités dites extra-scolaires sur la réussite des élèves »
- Honore Gaetan : « L’efficacité des dispositifs inclusifs »
- Issam Boukhtir : « Le pilotage du préscolaire public de qualité par les mécanismes et les outils de l’économie sociale et solidaire (ESS) et son impact sur la performance des élèves, sur le chômage et sur le développement. »
- Amira Sediki : La qualité de la formation universitaire dans le cadre d’une approche par compétences : cas de la formation en
licence Informatique en Tunisie
- 2013 : Habilitation à diriger la recherche en Sciences de l’éducation : Université de Strasbourg
- 2000 : Doctorat en Sciences Economiques à l’institut de recherche en économie de l’éducation (IREDU-CNRS) Université de Bourgogne
- 1997 : DEA Analyse des politiques économiques
- 1996 : Maîtrise de Monnaie Banque Finance Assurance à l’Université de Bourgogne.
- 1995 : Licence de Monnaie Banque Finance Assurance à l’Université de Bourgogne
- 1993 : DEUG Sciences Economiques à l’Université de Bourgogne
- 1991 : BAC B, Lycée polytechnique de Sens
« Une évaluation économique de l’enseignement à distance universitaire français. Le cas particulier des centres de télé-enseignement universitaire de la FIT-Est »
Doctorat en Sciences Economiques à l’institut de recherche en économie de l’éducation (IREDU-CNRS) Université de Bourgogne :sous la direction de Monsieur François Orivel.
Présentée et soutenue publiquement le 04 novembre 2000 : Université de Bourgogne. Mention très honorable à l’unanimité.
« De l’efficacité institutionnelle à l’efficacité individuelle d’un dispositif pédagogique : un modèle d’optimisation de l’efficacité individuelle de dispositifs pédagogiques à destination des publics défavorisés et/ou à risque dans l’enseignement supérieur ». (2013)
Garant, M. KIRCH.
Ouvrages
(DO) Ben Abid-Zarrouk, S. Mabrour, A.; Kadi, L. Bacha, J. (2019). « Intégration des TIC dans les universités maghrébines : discours, représentations, réalités…»». Préface Komis Vassilis, Paris, L’Harmattan
(DO) Bacha, J. Ben Abid-Zarrouk, S. Kadi, L. et Mabrour, A. (2018). «TIC et Innovation pédagogique dans les universités du Maghreb ». Préface Jacques Wallet & Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Paris, L’Harmattan
(DO) Bacha, J. Ben Abid-Zarrouk, S. Kadi, L. et Mabrour, A. (2016). Penser les TICE dans les universités du Maghreb. préface Saeed Paivandi, Paris, L’Harmattan,.
(DO)Ben Abid-Zarrouk, S. (2015). Estimer l’efficacité en éducation, préface Alain Mingat, Paris, L’Harmattan.
(OS)Ben Abid-Zarrouk, S. (2013). Efficacité de l’enseignement à distance : mythe ou réalité ? , préface Pascal Marquet, Paris, L’Harmattan.
Coordination de revue
(CR) Ben Abid-Zarrouk, S. (2021), Appareils mobiles et nomades dans l’enseignement supérieur et la formation. Frantice.net
Chapitres d’ouvrages
(COS)Ben Abid Zarrouk, S. et Nal, E. (à paraître). Statistiques et vérité : le cas du sondage. In Nal, E. et Roux, S. (dir). (à paraître). Que peut-on enseigner de la vérité ? Rennes : PUR.
Ben Abid-Zarrouk, S. (2021) “Les effets d’IFADEM sur les pratiques professionnelles et sur le niveau de satisfaction des bénéficiaires » in C. Depover, J.P. Jarousse, Papa Youga DIENG et Cédric ARMAND, « Perspectives pour la formation des maîtres en Francophonie. Où en est l’initiative IFADEM ? » , Pais, Flammarion, Autrement
(COS)Ben Abid-Zarrouk, S. et Ayed, K. (2020). Les facteurs d’inefficacité du système éducatif tunisien : focus sur l’enseignement primaire. In K. Ben Abdallah et M. Embarki (Dir). Education et formation en contexte plurilingue maghrébin. Bern : Peter Lang.
(COS)Ben Abid-Zarrouk, S. (2020). Efficacité et dispositif pédagogique. In Holly Many Figaro et Loic Chalmel (Dir.). Accompagnement vers la résilience. Paris : l’Harmattan.
(COS)Ben Abid-Zarrouk, S. (2020). L’Attente et son optimisation par l’étudiant . In Dialogues Mulhousiens, no 4, L’Attente, Journées Doctorales Humanités 2019, sous la direction de Marie-Lou Solbach et Régine Battiston, mai 2020, p. 201-207 (version en ligne, http://dialogues.hypotheses).
(COS) Ben Abid-Zarrouk, S. (2019). Méthodologie de la recherche « TIC et enseignement-apprentissage du/en français en contexte universitaire maghrébin ». In Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Jacqueline Bacha, Latifa Kadi-Ksouri & Abdelouhad Mabrour. Intégration des TIC dans les universités maghrébines : discours, représentations, réalités…, Paris, L’harmattan.
(COS) Ben Abid-Zarrouk, S. Bacha, J., S. Kadi, L. et Mabrour, A. (2019). Regards des enseignants maghrébins sur l’implication de l’institution quant à l’intégration des TIC en enseignement supérieur : Résultats de l’enquête de type quantitatif. In Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Jacqueline Bacha, Latifa Kadi-Ksouri & Abdelouhad Mabrour. Intégration des TIC dans les universités maghrébines : discours, représentations, réalités…, Paris, L’harmattan.
(COS) Ben Abid-Zarrouk, S. Bacha, J., S. Kadi, L. et Mabrour, A. (2019). Usage et représentation des TIC par les enseignants. In Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Jacqueline Bacha, Latifa Kadi-Ksouri & Abdelouhad Mabrour. Intégration des TIC dans les universités maghrébines : discours, représentations, réalités…, Paris, L’harmattan.
(COS) Ben Abid-Zarrouk, S. Bacha, J., S. Kadi, L. et Mabrour, A. & Bennaghmouch-Maire, S. (2019). Représentations et obstacles à l’intégration des TIC par les enseignants dans les universités du Maghreb : analyse de type qualitatif. In Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Jacqueline Bacha, Latifa Kadi-Ksouri & Abdelouhad Mabrour. Intégration des TIC dans les universités maghrébines : discours, représentations, réalités…, Paris, L’harmattan.
(COS) Ben Abed, F., Manseur, M, Kadi-Ksouri L. ; Ben Abid-Zarrouk, S. (2019). : Regard sur la stratégie d’intégration des TIC dans les universités algériennes. In Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Jacqueline Bacha, Latifa Kadi-Ksouri & Abdelouhad Mabrour. Intégration des TIC dans les universités maghrébines : discours, représentations, réalités…, Paris, L’harmattan.
(COS) Barakate, H., Ben Abid-Zarrouk, S., Mgharfaoui, M. (2019). Usages et représentations des TIC à l’université marocaine. In Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Jacqueline Bacha, Latifa Kadi-Ksouri & Abdelouhad Mabrour. Intégration des TIC dans les universités maghrébines : discours, représentations, réalités…, Paris, L’harmattan.
(COS) Ben Abid-Zarrouk, S., Mgharfaoui, K., Mabrour, A. (2019). Les politiques d’intégration des TIC dans l’enseignement supérieur marocain : La réalité des politiques de type Top Down. In Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Jacqueline Bacha, Latifa Kadi-Ksouri & Abdelouhad Mabrour. Intégration des TIC dans les universités maghrébines : discours, représentations, réalités…, Paris, L’harmattan.
(COS) Ben Abid-Zarrouk, S., & Bacha, J. (2019) Les déterminants de l’utilisation des TIC dans l’enseignement supérieur tunisien. In Sandoss Ben Abid-Zarrouk, Jacqueline Bacha, Latifa Kadi-Ksouri & Abdelouhad Mabrour. Intégration des TIC dans les universités maghrébines : discours, représentations, réalités…, Paris, L’harmattan.
(COS)Ben Abid-Zarrouk, S. & Bennaghmouch, S. (2018). L’éducation et l’économie : le cas de l’efficacité. In Nal, E. & Gavens, N. (Dir.). Les approches pluridisciplinaires dans les sciences de l’éducation. Bruxelles : De Boeck Supérieur.
(COS)Ben Abid-Zarrouk, S. (2018). Qu’est-ce que l’efficacité en éducation ? De l’efficacité institutionnelle à l’efficacité individuelle : le cas des dispositifs pédagogiques en enseignement supérieur in Frisch, Muriel (dir.). Le réseau IDEKI. Constructions de savoirs et de
dispositifs. Paris : L'Harmattan, p.191-207.
(COS) Wallet, J., Ben Abid-Zarrouk, S. (2018). Préface : Innovation pédagogique dans les universités : focus sur le Maghreb. In TIC et Innovation pédagogique dans les universités du Maghreb. Coll. I.D/ Emergences, Cheminements et Construction des savoirs.p.300-306.
(COS) Bouhlou, H., Ben Abid-Zarrouk, S. et Mabrour, A. (2018). L’université marocaine à l’ère du numérique, quels obstacles pour l’enseignement du/et en français aux facultés des sciences ? In TIC et Innovation pédagogique dans les universités du Maghreb. Coll. I.D/ Emergences, Cheminements et Construction des savoirs.p.300-306.
(COS) Ben Abid-Zarrouk, S., Coulibaly, M. (2018). Enseignements par les TIC à l’université ivoirienne : une innovation à pérenniser. In TIC et Innovation pédagogique dans les universités du Maghreb. Coll. I.D/ Emergences, Cheminements et Construction des savoirs, p.165-174.
(COS)Ben Abid-Zarrouk, S. (2016). Vers une analyse des facteurs d’intégration des TIC dans l’enseignement du et en Français dans l’enseignement supérieur maghrébin In Bacha, J. Ben Abid-Zarrouk, S. Kadi, L. et Mabrour, A Penser les TIC dans les universités du Maghreb. L’Harmattan, Coll. I.D/ Emergences, Cheminements et Construction des savoirs, p.321-325.
(COS)Ben Abid-Zarrouk, S., Coulibaly, M., Mastafi,M. (2016). Pourquoi les TIC dans l’enseignement ?Réflexions générales sur l’intégration des TIC dans l’enseignement supérieur en général et en Afrique sub-saharienne en particulier In Bacha, J. Ben Abid-Zarrouk, S. Kadi, L. et Mabrour, A (Dir.). Penser les TIC dans les universités du Maghreb, L’Harmattan, Coll. I.D/ Emergences, Cheminements et Construction des savoirs, p.197-218.
(COS)Ben Abid-Zarrouk, S. (2015). Les efficacités des technologies éducatives. In S. Ben Abid-Zarrouk, Estimer l’efficacité en Education, L’Harmattan.
(COS)Ben Abid-Zarrouk, S. et Pourcelot, C. (2015). Complémentarité de l’efficacité institutionnelle et de l’efficacité individuelle : le cas du tutorat méthodologique. In S. Ben Abid-Zarrouk, Estimer l’efficacité en Education, L’Harmattan.
(COS)Ben Abid-Zarrouk, S. (2014). Du dispositif objectif au dispositif subjectif et de l’efficacité institutionnelle à l’efficacité individuelle : le cas particulier des dispositifs pédagogique en enseignement supérieur. In M.J. Gremmo et N. Poteaux. Espaces et Dispositifs, Paris : L’Harmattan, coll. Pédagogie : crises, mémoires, repères.
(COS)Ben Abid, S. et Orivel, F. (2000). Enseignement à distance: équité ou efficacité. In A. Alcouffe Equité versus efficacité. Paris : L’Harmattan.
(COS)Ben Abid, S. (2000).Une analyse coût-efficacité des centres de télé-enseignement universitaire. In Les deuxièmes entretiens internationaux sur l’enseignement à distance, Centre National d’enseignement à distance : Futuroscope Chasseneuil.
Articles publiés dans des revues internationales ou nationales avec comité de lecture
(ACL interface) Ben Abid-Zarrouk, S. Bacha, J., S. Kadi, L. et Mabrour, A. (2021). Les facteurs d’utilisation des TIC dans l’enseignement supérieur maghrébin : le cas des enseignants des universités à accès ouvert. Frantice.net
(ACLN) Khelfi, A., Ben Abid-Zarrouk, S., Kadi-Ksouri, L. (2019). "L' approche de formation hybride comme méthode d’enseignement facilitant la compréhension en lecture d’un cours de spécialité dispensé en FLE au supérieur Algérien". Médiations et Mediatisations.
(ACL) Kadi, M., Ben Abid-Zarrouk, S., et Coulibaly, B. (2019). « Intégration des TIC et innovation pédagogique. Le cas particulier des écoles de Mulhouse » (Spirale 63, 2019) Spirale - Revue de Recherches en Éducation – 2019 N° 63 (139-155)
(ACL: interface) Coulibaly, M., Ben Abid-Zarrouk, S. (2019). Evaluation de l’efficacité d’un dispositif de formation à distance IFADEM dans trois contextes spécifiques. Frantice.net, n°15.
(ACLN) Khelfi, A., Ben Abid-Zarrouk, S., Kadi-Ksouri, L. (2018). Recherche-Action: Efficacité d’un dispositif d’enseignement hybride d’aide à la compréhension de textes produits en FLE. International Journal of Applied Research and Technology Vol (N°1).
(ACL) Flavier, E., Gaillard, J. & Ben Abid-Zarrouk, S. (2017). Entre ruptures éducatives et cloisonnements pédagogiques, repenser la lutte contre le décrochage en lycée professionnel. Spirale 59, pp.27-39.
(ACL)Ben Abid-Zarrouk, S. et Pourcelot, C. (2016). Une estimation « subjective » de l’efficacité du tutorat méthodologique. Recherches & Educations, p. 171-188.
(ACL)Pourcelot, C. et Ben Abid-Zarrouk, S. (2015). Construire des outils d’évaluation de l’efficacité d’un dispositif pédagogique à distance : le cas de l’efficacité interne d’IFADEM RDC/Katanga. », Distances et médiations des savoirs [Online], 11 | 2015, Online since 12 October 2015, connection on 05 December 2017. URL : http://dms.revues.org/1099 ; DOI : 10.4000/dms.1099
(ACLN) Ben Abid-Zarrouk, S. (2014). Les candidats au DAEU : qui sont-ils ? D’où viennent-ils ? Que veulent-ils ? Où vont-ils ? Les chemins de la formation, 18.
(ACL) Ben Abid-Zarrouk, S. et Weisser, M. (2013). Efficacité du tutorat et étude des profils « efficaces» des tutorés, Recherches en Education, 16, 90-104.
(ACL)Ben Abid-Zarrouk, S. (2012). Innovations pédagogiques, incertitude et biais cognitifs : une approche par les sciences économiques comportementales. Recherches et Educations, 6, 55-70.
(ACL)Ben Abid-Zarrouk, S. (2012). Une étude empirique de l’influence des échanges sur les forums dans la réussite en enseignement en ligne : le cas du DAEU en ligne. Les dossiers des sciences de l’éducation, 27, 155-175.
(ACL)Ben Abid-Zarrouk, S. (2012). La question de l’efficacité des forums en formation à distance: le cas du DAEU en ligne. Questions Vives, 16, 73-86.
(ACL)Ben Abid-Zarrouk, S. (2011). Une analyse de l’équité d’un enseignement en ligne. Distances et Savoirs, 1, (9), 97-129.
(ACL)Ben Abid-Zarrouk, S. (2011). L’abandon : facteur d’inefficacité de l’enseignement en ligne : Le cas particulier de la préparation au DAEU, Sticef, Recueil 2010, 17, 103-124.
(ACL)Gangloff, C., Weisser, M. Bennaghmouch. S, Ben Abid-Zarrouk, S. (2010). Construction d’un dispositif d’évaluation des enseignements et des formations. Questions Vives, 12. 61-76.
(ACL)Ben Abid-Zarrouk, S. & Audran, J. (2008). L’enseignement en ligne est-il efficace ? Le cas Pegasus. Revue française de Pédagogie, 164, 99-110.
(ACL)Ben Abid, S. & Grolleau, G (2003) : Les nouvelles technologies de l’information et de la communication : un instrument potentiel au service de l’économie sociale. INNOVATIONS: Cahiers d’économie de l’innovation. 17, 139-155
(ACL)Grolleau, G. & Ben Abid, S (2001). Purchasing Power and Process Attributes: Some Preliminary Considerations in the Arena of International Trade. Journal of Interdisciplinary Economics, 12, 289-295
(ACLN)Grolleau, G. & Ben Abid, S. (2001).Fair Trading in a Market of Credence Characteristics : An analysis Applied to Agro-Food Products. Intereconomics : Review of European Economic Policy, 36, 208-214.
- Articles publiés dans des actes de congrès/colloques internationaux avec comité de lecture
(ACTI) Ben Abid-Zarrouk, S. (2021) Enjeux d'une formation à la compétence interculturelle : l'expérience d'une coopération internationale germano-maghrebine. Biennal de l’éducation et de la formation, 22, 23, 24, 25 novembre 2021.
(ACTI) Khelfi, A., Zarrouk-Ben Abid, S. et Kadi-Ksouri, L. (2018, 10-11 octobre). TIC et Apprentissage des Langues dans le supérieur Algérien : Efficacité d’un dispositif d’enseignement hybride d’aide à la compréhension de textes en FLE [communication numérique orale].Colloque international sur le Présent et futur de l’enseignement et apprentissage du numérique CIRTA 2018. Québec, Canada. https://cirta2018.teluq.ca/
(ACTI) Khelfi, A., Zarrouk-Ben Abid, S. et Kadi-Ksouri, L. (2018, 19-21 décembre). Recherche-Action : Efficacité d'un dispositif d'enseignement hybride d'aide à la compréhension de textes produits en FLE [communication orale]. 2ème édition des Journées Internationales de l’Innovation Pédagogique JIP’2018. Sousse, Tunisie. https://www.uvt.rnu.tn/jip201
(ACTI) Ben Abid-Zarrouk, S. (2015). Efficacité et Education, Strasbourg, Colloque IDEKI, 3 et 4 décembre 2015.
(ACTI) Ben Abid-Zarrouk, S. (2012). Le tutorat méthodologique à des fins d’apprentissage du « métier d’étudiant » est efficace pour les étudiants qui l’utilisent, Paris, Biennale de l’éducation et de la formation, 4, 5 et 6 juillet 2012.
(ACTI) Gangloff-Ziegler, C. et Ben Abid-Zarrouk, S. (2010). Evaluation des enseignements et des formations par les étudiants et construction d’un questionnaire de satisfaction. AREF, Genève, Suisse, Septembre 2010.
(ACTI) Ben abid-Zarrouk, S. et Bennaghmouch, S. (2008). Les déterminants de la réussite au DAEU ou l’efficacité de l’enseignement en ligne. Colloque international, l’efficacité et l’équité de l’éducation, Université de Rennes 2, CREAD, France, 19-21 novembre.
(ACTI) Audran, J. & Ben Abid-Zarrouk, S. (2006). L'enseignement en ligne et réussite : un défi impossible ? CEMAFORAD, Sousse, Novembre 2006.
(ACTI) Ben Abid, S. & Grolleau, G (2002). Les consommateurs peuvent-ils évaluer la qualité des services éducatifs marchands ? Colloque ADMEE, Genève, 2002.
(ACTI) Ben Abid, S. & Grolleau, G (2001). Les nouvelles technologies de l’information et de la communication : un instrument potentiel au service de l’économie sociale, 2 ème Journées d’Etudes du LAME (Laboratoire d’analyse des mouvements économiques), Reims, Novembre 2001.
(ACTI) Ben Abid, S. (2001) : Une évaluation de l’enseignement à distance universitaire français. Colloque AECSE (Association des Enseignants et Chercheurs en Sciences de l’éducation), Lille, Septembre 2001.
(ACTI) Ben Abid, S. (1999). Human Capital and Distance Learning. Economic Science Association - Europe « European Regional Meeting », Grenoble, 7 et 8 octobre 1999.
(ACTI) Ben Abid, S. (1999). Les déterminants de la réussite en enseignement à distance : le cas des CTU : 18 ème Colloque ADMEE Europe, Dijon, 14, 15 et 16 Septembre 1999.
Autres productions de recherche et rayonnement international
Communications orales sans actes dans un congrès international ou national
(COM) Ben Abid-Zarrouk, S. (2021); La langue maternelle : cas des Français d’origine maghrébine (arabophones/amazighophones) à l’Université de Haute-Alsace : Quelques résultats. Journée d’études « La langue arabe dans le Haut-Rhin : enseignement, apprentissage et pratique(s) ». 21 septembre 2021.
(COM) Ben Abid-Zarrouk, S. et Amira Khelfi (2021) “Effets de la contrainte sur le changement de comportement et de perceptions des enseignants
vis-à-vis de l'usage et l'intégration des TIC
sur le plan pédagogique et motivationnel ». 8 avril, El Jadida (Maroc)
(COM) H. BARAKATE, S. BEN ABID-ZARROUK, A. MABROUR. « Intégration des technologies mobiles au dispositif de tutorat: Quelle innovation pédagogique en contexte universitaire marocain? » Colloque international «Pédagogie universitaire numérique: quelles perspectives à l’ère des usages multiformes des réseaux sociaux pour apprendre? ». 26 et 27 novembre 2020. Mulhouse,
(COM) S. BEN ABID-ZARROUK, F. MRABBI & K.MGHARFAOUI « Smartphone en classe de FLE, médiateur de l’altérité ». Colloque international « université en contexte plurilingue », 28 et 29 novembre 2019, El Jadida.
(COM) A. KHELFI, S. BEN ABID-ZARROUK & L. KADI "Développement des usages pédagogiques des TICE : formation, accompagnement, communication et dispositifs de soutien aux enseignants", Ouarzazate, 8 et 9 janvier 2019.
(COM) S. BEN ABID-ZARROUK. UCP - L’université en contexte plurilingue : cas des Français d’origine maghrébine (arabophones/amazighophones) à l’Université de Haute-Alsace : premiers résultats. 28 novembre 2018 S. BEN ABID-ZARROUK
(COM) S. BEN ABID-ZARROUK. Colloque scientifique international sur les TIC en éducation : bilan, enjeux actuels et perspectives, Montréal, 3 et 4 mai 2012.
(COM) S. BEN ABID-ZARROUK L'enseignement en ligne et réussite : un défi impossible ? AIPU, Monastir, Mai 2006.
(COM) AUDRAN, J. & BENABID-ZARROUK, S : L'enseignement en ligne et réussite : un défi impossible? AIPU, Monastir, Mai 2006.
(COM) S. BEN ABID. Les déterminants de la réussite en enseignement supérieur à distance : le cas des CTU, in Actes des 5e Biennale de l’éducation et de la formation,
(COM) S. BEN ABID. De l’évaluation en générale au cas particulier des zones d’éducation prioritaire, commandée par l’Inspection de circonscription de la Chapelle St Luc de l’Aube : service coordination des ZEP (Réseau d’Education Prioritaire Brossolette/Camus. Commande initialisée dans le contexte d’un conseil d’éducation prioritaire).
(COM) S. BEN ABID. Deuxième Conférence sur les compétences tunisiennes à l’étranger, Tunis, 12 et 13 mai 2000
(COM) S. BEN ABID La recherche en sciences de l’éducation, colloque « Association des Jeunes Chercheurs en Science de l'Education », Caen, 11 et 12 Juin 1999.
Conférences invitées
(INV) L'approche hypothético-déductive : une épistémologie de la recherche. La journée des jeunes chercheurs, 9 et 10 décembre 2021 à Université Chouaïb Doukkali, El Jadida, Maroc.
(INV) Méthodologie de la recherche. Unité de Recherche : Education, Cognition, TIce et Didactique. Institut Supérieur de l’Education et de la Formation Continue. Université virtuelle de Tunis. (2021, 31 mars)
(INV) L’attente vue par les économistes. Journées Doctorales des Humanités, Mulhouse 6 juin 2019.
(INV) Construire un PFE en licence de sciences de l’éducation. Zaghouan (Tunisie), 10 décembre 2018
(INV) Innovation pédagogique dans l’enseignement supérieur maghrébin : état des lieux de l’intégration des TIC dans l’enseignement. Colloque « L’éducation dans une société en mouvance », KEF (Tunisie) 26 octobre 2018.
(INV) les facteurs d’efficacité des technologies éducatives : colloque IFSEC, Dijon, 28 novembre 2018.
(INV) Efficacité et dispositifs de lutte contre le décrochage scolaire : symposium Oberlin, Mulhouse, 8 et 9 novembre 2017.
(INV) Présentation du projet « TIC et enseignement/apprentissage du et en français en contexte universitaire maghrébin », «Les 2ème journées du PHC », les 7 et 8 septembre 2017, à Tunis (Tunisie)
(INV) « La Licence science de l’éducation et son adaptation au contexte tunisien», le 1 er mars 2017, à Institut Supérieur des Sciences Humaines de Zaghouan, Université de Tunis (Tunisie)
(INV) « Innovation pédagogique : le cas de la classe inversée », le 16 février 2017, à Institut Supérieur des Sciences Humaines de Zaghouan, Université de Tunis (Tunisie)
(INV) « Les inefficacités du système éducatif tunisien », le 2 février 2017, à la FLSH de l’université de Besançon.
(INV) « De la méthodologie de la recherche à la publication », les 6 et 7 avril 2016, à Institut Supérieur des Sciences Humaines, Université de Jendouba (Tunisie)
(INV) « Epistémologie et méthodologie de la recherche en sciences humaines et sociales », les 20 et et 21 novembre 2016, au Laboratoire LIPED, Université Baji Mokhtar, Annaba (Algérie)
(INV) « Epistémologie et méthodologie de la recherche en sciences humaines et sociales», les 28 et et 29 octobre 2016, à FLSH, Université Chouaïb Doukkali, El jadida (Maroc)
(INV) « TICE et pédagogie universitaire : mythe ou réalité », les 17 et 18 avril 2015, à la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines d’El Jadida de l’Université Chouaïb Doukkali d’El Jadida (Maroc).
(INV) « TICE et pédagogie universitaire : mythe ou réalité », les 16 et 17 mai 2015, à la Faculté des Lettres et des Sciences Humaines de l’Université Badji Mokhtar d’Annaba (Algérie).
(INV) Institut Supérieur des Sciences Humaines, Université de Jendouba (Tunisie), le 18 mai 2015. « TICE et pédagogie universitaire : mythe ou réalité ».
(INV) Estimer la qualité et l’efficacité d’IFADEM. 1ères Rencontres IFADEM « Bilan et perspectives des recherches et expertises » - AUF et OIF-vendredi 12 décembre 2014 – Paris.
(INV) Les TIC et la communication en équipe. IFOREP, 03 octobre 2012.
(INV) Communiquer en situation de surabondance informationnelle. IFOREP, 15 mars 2011.
(INV) Les nouvelles formes de communication les impacts et les effets sur l’individu, IFOREP, 18 mai 2010.
(INV) Le tutorat universitaire est-il un outil de réussite ? Le tutorat : pour qui ? Dans quel but? Pour quel résultat ? Faculté des Lettres et sciences Humaines, Université du Centre à Sousse, le 6 Janvier 2010.
(INV) Evaluation des enseignements et des formations par les étudiants et construction du questionnaire de satisfaction. Faculté des Lettres et sciences Humaines, université du Centre à Sousse, le 7 Janvier 2010.
(INV) Les TICE dans l’enseignement supérieur. Faculté des Lettres et sciences Humaines, Université du Centre à Sousse le 8, 9, 10 et 11 Mars 2004.
Rapports de recherche
(AP) Kadi. M, Ben Abid-Zarrouk, S., Coulibaly, B. (2020). L’Incubateur Numérique des Ecoles de Mulhouse (INEM). MEN/Rectorat de Strasbourg.
(AP) Ben Abid-Zarrouk, S. (2018). «TIC et enseignement/apprentissage du et en français en contexte universitaire maghrébin». Programme Hubert Curien Maghreb n°15 MAG 25.
(AP)Ben Abid-Zarrouk, S. (Dir) (2015). Evaluation de l’efficacité du dispositif IFADEM. Le cas des instituteurs du Niger. Rapport commandé par l’AUF et l’OIF, Décembre 2015.
(AP)Ben Abid-Zarrouk, S. (Dir) (2015). Evaluation de l’efficacité du dispositif IFADEM. Le cas des instituteurs de République de Côte d’Ivoire. Rapport commandé par l’AUF et l’OIF, Aout 2015.
(AP) Ben Abid-Zarrouk, S. (Dir) (2015). IFADEM Niger : La vision des enseignant(e)s. Rapport commandé par l’AUF et l’OIF, mars.
(AP) Ben Abid-Zarrouk, S. (Dir) (2014). IFADEM RDC : La vision des enseignant(e)s. Rapport commandé par l’AUF et l’OIF.
(AP) Ben Abid-Zarrouk, S. (Dir) (2015). Protocole et guide de passassions des questionnaires d’estimation de l’évolution des compétences : sondages et observations du dispositif IFADEM. Février 2015.
(AP)Ben Abid-Zarrouk, S. (Dir) (2013). Evaluation de l’efficacité du dispositif IFADEM. Le cas des instituteurs de République Démocratique du Congo. Rapport commandé par l’AUF et l’OIF, octobre 2013.
(AP) Ben Abid-Zarrouk, S. (Dir) (2013). IFADEM Madagascar : La vision des enseignant(e)s. Rapport commandé par l’AUF et l’OIF, juin 2013.
(AP) Ben Abid-Zarrouk, S. (Dir) (2013). IFADEM Haïti : La vision des enseignant(e)s. Fevrier, 2013. Rapport commandé par l’AUF et l’OIF.
(AP) Ben Abid-Zarrouk, S. (Dir), Pourcelot, C. et Alcaraz, M. (2012). IFADEM Burundi : la vision des enseignant(e)s. Rapport sur IFADEM au Burundi. Rapport commandé par l’AUF et l’OIF, Septembre, 2012.
(AP) Ben Abid-Zarrouk, S., Gangloff, C.,Hermann, H., Bennaghmouch. S, Weisser, M. (2011). Concevoir, mettre en œuvre, améliorer un dispositif d’évaluations des formations et des enseignements à l’université de Haute Alsace. Rapport commandé par le conseil scientifique de l’Université de Haute Alsace, mai, 2011.
(AP) Guégnard, C. (dir), Ben Abid, S., Cambon, S. (2001). Diversification des choix professionnels des filles : filles et lycée technique, des résistances? Enquêtes et analyses auprès des enseignants et des jeunes filles des lycées professionnels. Rapport commandé par l’association orientation au féminin, Décembre 2001.
(AP) Ben Abid, S. (2000). De l’évaluation en générale au cas particulier des zones d’éducation prioritaire. Rapport commandé par l’inspection de circonscription de la Chapelle St Luc de l’Aube : service coordination des ZEP (Réseau d’Education Prioritaire Brossolette/Camus. Commande initialisée dans le contexte d’un conseil d’éducation prioritaire).
Professeure Invitée
- Université de Jendouba (Tunisie) en mai 2016
- Université de Jendouba (Tunisie) février 2017
- Université de Jendouba (Tunisie) Avril 2018
- Université Tunis (Tunisie) en avril 2017
- Université Tunis (Tunisie) décembre 2018
- Economie de l’éducation et de la formation : Licence 3 et Master 1
- Statistiques et méthodologie de la recherche : Licence professionnelle («Intervention Sociale » - Spécialité Formateur dans le contexte de publics à besoins spécifiques), Master 1 et Master 2 (ingénierie de la formation et de l’intervention en milieu socio-éducatif),
- Management de projet en présentiel et en ligne : Master 2
- Technique de communication : Licence 3 sciences de l’éducation
- Introduction à l’économie : Licence 1 Sciences de l’éducation
- Projet d’études tuteuré : Master 1
- Atelier Professionnel : Master 1
- Suivi de stage : Licence des sciences de l’éducation