Le dispositif de l’enseignement de la langue arabe et de la culture d’origine marocain : Enjeux politiques et sociaux

Cette thèse tente de mettre en lumière la réalité de l'Enseignement de la Langue arabe et de la Culture d'origine marocaine (ELCO) en France. Partant du fait que le dispositif ELCO alimente régulièrement le débat public, ce travail de recherche interroge les enjeux de cet enseignement dans le département de l’Hérault. L’objectif est d’apporter des données originales sur l'action publique vis-à-vis de ce dispositif arabe marocain. Ces données concernent les problèmes liés au dispositif, les effets de cet enseignement et le rapport des enseignants de l’ELCO à la laïcité.

Abstract

This thesis attempts to highlight the reality of the Teaching of the Arabic Language and the Culture of Moroccan Origin (ELCO) in France. Based on the fact that the ELCO system regularly fuels the public debate, this research work questions the challenges of this teaching in the Hérault department. The objective is to provide original data on public action vis-à-vis this Moroccan Arab mechanism. These data concern the problems related to this system, the effects of the teaching and the relationship of ELCO teachers to secularism.

ملخص

تحاول هذه الأطروحة تسليط الضوء على واقع تدريس اللغة العربية والثقافة المغربية (الكو)

بفرنسا. في خضم النقاش المستمر حول تدريس اللغة العربية و الثقافة المغربية، يتساءل هذا العمل البحثي عن التحديات التي تواجه هذا البرنامج بمقاطعة الايغو . الهدف من ذلك هو تقديم معطيات غير مسبوقة متعلقة بالسياسة العمومية تجاه برنامج تدريس اللغة العربية و الثقافة المغربية. هذه البيانات مرتبطة بالمشاكل المتعلقة بالبرنامج، آثار هذا التدريس وعلاقة مدرسي الالكو بالعلمانية.